王義榮

摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年智慧的結(jié)晶，是中華民族賴以生存和發(fā)展的精神家園，滋養(yǎng)著每一個中華兒女，是生生不息的中華民族精神的根和魂，是國家和民族不懈發(fā)展的精神動力和力量源泉。語文教師要努力用中華民族創(chuàng)造的這些精神財富以文化人、以文育人，充分利用語文學(xué)科工具性和人文性得天獨厚的優(yōu)勢特點貫徹落實立德樹人的教育方針，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的人文精神和道德品質(zhì)傳承和弘揚下去。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);傳承弘揚;優(yōu)秀文化

中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是深深扎根于中華民族的血脈之中，通過中華民族的語言文字——漢語這一形式表達出來的，沉淀于中華民族優(yōu)秀的詩文當(dāng)中，是中華民族的瑰寶，也是新時代語文教學(xué)最重要的精華部分，是語文教學(xué)的核心。我們要用語文傳播民族文化的載體的特性來傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚中華民族的精神內(nèi)核，提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和語文核心素養(yǎng)，達到弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之目的。如何在語文教學(xué)中傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化，我們在語文教學(xué)實踐中進行了一些探索，下面談?wù)劰P者的一些實踐和思考。

一、提高語文教師素質(zhì)，樹立鑄魂育人的教育理念

語文教師只有不斷提高思想道德素質(zhì)和專業(yè)文化素質(zhì)，才能從根本上實現(xiàn)語文教學(xué)的四大核心素養(yǎng)和落實教育立德樹人的根本任務(wù)。要用中國特色社會主義思想武裝自己，充實專業(yè)文化知識，教育教學(xué)工作才能常教常新，才能適應(yīng)新課標和新時代對學(xué)生提出的需求。更重要的是語文教師要遵循教育規(guī)律，落實教育方針，樹立為黨育人、為國育才的教育理念，培育民族自豪感，堅定理想信念，厚植愛國主義情懷，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和道德品質(zhì)鑄魂育人。

二、夯實語文課堂教學(xué)，豐厚中華優(yōu)秀文化底蘊

漢語是中華民族的母語，是傳承和弘揚中華民族文化最重要的工具。語文學(xué)科就是傳承和弘揚中華民族文化最重要的教育渠道和最主要的途徑，是中華優(yōu)秀文化的標志和體現(xiàn)。語文教師要努力營造生動有趣的語文課堂文化氛圍，讓學(xué)生走進中華文化精華的語文殿堂，在教學(xué)中語文教師要創(chuàng)造性地理解和運用文質(zhì)兼美的語文教材內(nèi)容，深刻挖掘語文教材內(nèi)容中包含的文化精神內(nèi)涵，讓學(xué)生領(lǐng)略傳統(tǒng)文化風(fēng)采，弘揚中華民族優(yōu)秀美德，并把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精髓深深根植于學(xué)生的思想道德行為之中，接受優(yōu)秀文化熏陶。

1.始終如一地堅守語文課堂主渠道，讓學(xué)生接受中華優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)。語文教學(xué)中要精心設(shè)計、深入挖掘教材中深厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生品味語言藝術(shù)，發(fā)現(xiàn)美、體驗美、欣賞美，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其豐富的精神內(nèi)核，讓學(xué)生崇尚真、善、美，摒棄假、惡、丑。

在教學(xué)《合歡樹》時，要結(jié)合作者史鐵生身殘志堅的勵志故事對學(xué)生進行奮斗自強的人生教育，并對“子欲養(yǎng)而親不待”的人生遺憾進行完善人格的教育。學(xué)習(xí)老舍的《我的母親》時認真閱讀文本、細心品味內(nèi)容，就會被母親寬容、堅強、善良的人格魅力所感動，讓學(xué)生體會母親在待人接物方面所表現(xiàn)出來的寬厚大度，學(xué)習(xí)母親的優(yōu)秀品質(zhì)，從而讓學(xué)生學(xué)會寬容、懂得感恩。

2.在語文課堂上不失時機地對學(xué)生進行經(jīng)典名著的引用和推薦，語文教師責(zé)無旁貸。我國古典四大名著，據(jù)調(diào)查很多學(xué)生都沒有認真讀過，如果每天靜下心來特意抽出一點時間讀一讀，對文化的熏陶大有裨益。教師抓住有利時機對祖國經(jīng)典著作加以推薦和引用，是弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的最好途徑。

三、豐富語文校園活動，傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化

語文教師具有深厚的文化底蘊和過硬的專業(yè)知識，利用這一得天獨厚的優(yōu)勢，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化再合適不過了。（1）利用校園專題講座進行經(jīng)典詩詞曲賦賞析，讓學(xué)生領(lǐng)略和欣賞傳統(tǒng)文化之精美;（2）在國旗下講話中融入傳統(tǒng)節(jié)日，教育學(xué)生，弘揚中華傳統(tǒng)美德;（3）舉辦以傳統(tǒng)文化為內(nèi)容的演講、誦讀、書法、國畫、作文比賽，學(xué)生被中華優(yōu)秀文化所震撼，不自覺地傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這種將情感熏陶與審美情趣培養(yǎng)結(jié)合起來、將人格培養(yǎng)和社會責(zé)任結(jié)合起來、將理論和實踐結(jié)合起來涵養(yǎng)民族文化的校園活動，很好地傳承中華優(yōu)秀文化，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

加強校園和班級文化內(nèi)涵建設(shè)，營造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍，起到耳濡目染、潛移默化的育人效果。在校園內(nèi)外的電子大屏上有意識地滾動播放文化育人的經(jīng)典語言，利用校園內(nèi)張貼的各種宣傳標語進行文化育人。教室和學(xué)生宿舍的布置除考慮生活化、情境化、趣味性外，重要的是融入具有教育意義的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到每一個學(xué)生的心田，深深扎根于學(xué)生的心中，體現(xiàn)在行動上，展現(xiàn)在風(fēng)貌上，落實在學(xué)習(xí)生活中;重視墻壁文化育人功能，班級的學(xué)習(xí)園地和墻報，用來弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)學(xué)生健康成長，純潔學(xué)生心靈，讓學(xué)生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的默默熏陶中做到言行一致，潤物無聲。

四、開展語文校外實踐，認識和體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

抓住傳統(tǒng)節(jié)日的育人契機，發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日的文化育人功能，使其成為弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大好時機。在節(jié)假日期間組織學(xué)生制作以傳統(tǒng)節(jié)日為內(nèi)容的電子報，在對傳統(tǒng)節(jié)日追本溯源中領(lǐng)悟節(jié)日由來的感人故事，感受中華傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵，充分發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生的思想熏陶和文化教育功能。學(xué)生通過感同身受的實踐活動，認識和體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就能把傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化變?yōu)樽杂X行為。

傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化是語文教師的責(zé)任和使命，通過我們踏實肯干、孜孜以求的努力定會實現(xiàn)這個美好愿望。

參考文獻：

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