陳曉男

[摘要]? 無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院是無(wú)錫市新吳區(qū)創(chuàng)辦的高職院校，是一所省屬區(qū)辦的公立高職院校。因?yàn)榈乩韮?yōu)勢(shì)，無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院學(xué)生在三年學(xué)習(xí)過程中有非常多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，尤其是對(duì)于IT類專業(yè)而言，在學(xué)習(xí)過程中，有企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)踐配合是非常寶貴且有意義的。立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃進(jìn)行了闡述。

[關(guān)鍵詞]? 區(qū)域經(jīng)濟(jì);實(shí)踐教學(xué);校企合作;規(guī)劃

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）30-0104-02

無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院地處無(wú)錫高新技術(shù)園區(qū)，學(xué)校辦學(xué)宗旨是：立足新區(qū)、融入新區(qū)、服務(wù)新區(qū)。借助學(xué)校的地理優(yōu)勢(shì)，無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院特別重視校企合作，每個(gè)專業(yè)都設(shè)有多個(gè)校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，合作企業(yè)也會(huì)根據(jù)自身的需要設(shè)置企業(yè)冠名班、嵌入式培養(yǎng)項(xiàng)目參與到學(xué)校教育中。2014年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，對(duì)“開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，完善支持政策，推進(jìn)校企一體化育人”做出具體要求，標(biāo)志著現(xiàn)代學(xué)徒制已經(jīng)成為國(guó)家人力資源開發(fā)的重要戰(zhàn)略。2014年，教育部印發(fā)《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》，制訂了工作方案。無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院先后在軟件技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)開展了信息技術(shù)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，很好地利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)，將學(xué)校的理論教育和企業(yè)的實(shí)踐教育很好地融合。

事實(shí)上，無(wú)論是傳統(tǒng)的校企合作，還是現(xiàn)在比較熱議的產(chǎn)教融合，無(wú)論是企業(yè)冠名班培養(yǎng)，還是現(xiàn)在常說(shuō)的現(xiàn)代學(xué)徒制的訂單式培養(yǎng)，都是需要企業(yè)參與到高職院校的實(shí)踐教學(xué)，需要高職院校能夠通過實(shí)踐教學(xué)縮短校企之間的距離，讓高等職業(yè)教育有別于普通的高等教育。在具體操作時(shí)，企業(yè)方會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)成本、人力成本等原因在與高職院校合作的過程中不斷縮短實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，要求實(shí)踐教學(xué)集中進(jìn)行，或是希望學(xué)校能夠讓學(xué)生直接進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，將高職學(xué)校教育向“培訓(xùn)”教育發(fā)展，此時(shí)，往往高職院校就會(huì)變成弱勢(shì)方，如果完全順著企業(yè)方的要求，就會(huì)丟失高職院校教育的本質(zhì)，如果不依從企業(yè)方的要求，很有可能這種合作就會(huì)立即中止，或是無(wú)疾而終。本文是作者通過近二十年的一線高職教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合工作學(xué)校的特殊性而做出的可操作的實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃。

一、學(xué)制規(guī)劃

高職院校的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制是三年，學(xué)制規(guī)劃就是合理地分配這三年的時(shí)間。作為學(xué)校教育必不可少的一些思政課、基礎(chǔ)類課程，這些課程對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)合格的高職畢業(yè)生是非常重要的，不能減少，也不應(yīng)該減少，這也是學(xué)校教育區(qū)別于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)教育的重點(diǎn)。高職院校的學(xué)制大都是每年兩個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期一般會(huì)有18周的教學(xué)，每個(gè)學(xué)期之間都會(huì)有一至兩個(gè)月的假期。這種學(xué)制與普通高等教育的學(xué)制是相同的，也是廣大學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和教師都普遍接受的。作者認(rèn)為，高職教育是有別于普通高等教育的，首先就要在學(xué)制上有區(qū)別。

作者建議三年學(xué)制中采用2+1模式，其中2年在學(xué)校進(jìn)行，1年在校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地或其他企業(yè)進(jìn)行。在校的2年每年設(shè)置三個(gè)學(xué)期，其中兩個(gè)學(xué)期要保證有16周的理論教學(xué)，學(xué)習(xí)思政課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課程，一個(gè)學(xué)期保證有12～16周的實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐地點(diǎn)可以在企業(yè)，也可以在學(xué)校，但必須由企業(yè)技術(shù)人員實(shí)施，學(xué)校教師輔助實(shí)施。確保有4～8周假期讓學(xué)生做適度休整，同時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生的身份。校外的1年保證有25周是在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)（就業(yè)），有14周用來(lái)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，其余的時(shí)間可繼續(xù)在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)（就業(yè)），也可根據(jù)學(xué)生自身的需求進(jìn)行學(xué)歷提升方面的學(xué)習(xí)。

二、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃

結(jié)合上述的學(xué)制規(guī)劃，在校的2年中實(shí)踐教學(xué)是貫穿整個(gè)學(xué)年的，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃必不可少。

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限于純專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，勞動(dòng)、企業(yè)文化、企業(yè)紀(jì)律、企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目都可以作為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。具體規(guī)劃為：

（一）高職院校入學(xué)教育從企業(yè)文化滲透開始

在校第1年，組織學(xué)生入學(xué)教育時(shí)就開設(shè)企業(yè)文化講座，聘請(qǐng)企業(yè)管理人員到校為學(xué)生講解企業(yè)文化，介紹專業(yè)相關(guān)企業(yè)的概況，從企業(yè)角度講解對(duì)人才的需求。將入學(xué)教育做成系列活動(dòng)，不僅在語(yǔ)言上進(jìn)行企業(yè)文化滲透，還要通過實(shí)景參觀，真實(shí)地感受企業(yè)文化，與合作企業(yè)組織文化、體育交流競(jìng)賽，讓學(xué)生全方位感受企業(yè)文化。

在入學(xué)伊始，通過由企業(yè)贊助組建和參與實(shí)施的專業(yè)社團(tuán)招新工作豐富社團(tuán)成員，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，建立專業(yè)自豪感，熟悉自己的專業(yè)，將企業(yè)文化、專業(yè)文化滲入學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)中。

作為建在園區(qū)、服務(wù)園區(qū)的高職院校，可充分發(fā)揮學(xué)校的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)，結(jié)合專業(yè)自身發(fā)展，通過企業(yè)文化滲透將專業(yè)建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身專業(yè)將來(lái)可從事的崗位，無(wú)形中提升學(xué)生的職業(yè)基本素養(yǎng)。

（二）專業(yè)實(shí)踐教學(xué)從簡(jiǎn)單的企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目開始

企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)校園是專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重中之重。企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目因?yàn)樯婕捌髽I(yè)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)方式、保密協(xié)議等，難以進(jìn)入校園，即使進(jìn)入校園，也需要將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行處理，將敏感數(shù)據(jù)去除、剪裁，方可使用。隨著AI技術(shù)的快速發(fā)展，一些難度比較低的企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目所需要的人手越來(lái)越多，這對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)不輕的負(fù)擔(dān)，但對(duì)于學(xué)校的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)來(lái)說(shuō)，是非常寶貴的資源。在此期間，學(xué)校教師可以組隊(duì)為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，企業(yè)可組隊(duì)為學(xué)校師生提供技術(shù)培訓(xùn)。

簡(jiǎn)單的企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目雖然難度較低，但是真實(shí)項(xiàng)目的操作流程是完整的、真實(shí)的，參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)踐讓學(xué)生完整地了解企業(yè)項(xiàng)目的整體運(yùn)作過程，也進(jìn)一步提升了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，縮短了校企之間的距離。