牟娜

摘 要：小學時期是提升學生良好思想道德的關鍵時期，教師應該將培育學生的優(yōu)良思想道德融入實際生活中，在進行綜合實踐活動課中滲入德育，實現(xiàn)學生在潛移默化中不斷前進。

關鍵詞：小學；綜合實踐課；德育

綜合實踐課在小學生的生活與學習中具有重要作用，綜合實踐活動課的進行為小學德育的滲入提供了有效平臺。

一、小學綜合實踐活動課德育優(yōu)勢

綜合實踐活動課題材廣泛，可以有效完備德育內(nèi)容。在小學綜合實踐課中，教師可以選取各種資源來進行教學，在實踐進程中，學生可以有效實現(xiàn)自我管理控制，提升個人素養(yǎng)，還可以培育學生的德育思維。

小學綜合實踐活動形式多樣，可以有效激發(fā)學生的參與熱情，綜合實踐活動課還可以促使學生在活動中自由發(fā)揮，提升學生的實踐能力與綜合能力。

二、德育滲透措施

1.結合實際生活，合理選擇德育課題

德育主題的選取必須滿足現(xiàn)階段時代的發(fā)展，切實反映時代精神，并且德育主題的選取不能與學生的實際生活相差太遠。只有這樣的德育內(nèi)容，才可以起到優(yōu)良的教育成效。例如，教師教育學生應該珍惜糧食時，通常都是將語文課本中的“鋤禾日當午，汗滴禾下土”這一類型的詩句教授給學生，而學生僅僅通過分析詩句的含義是無法切實體會其中的情感的。因此，教師可以在實踐活動課堂中，帶領學生走進農(nóng)村田地，讓小學生切實拿起鋤頭體驗種地的感覺，讓學生給農(nóng)民伯伯們幫忙，切身體會糧食的來之不易，體會農(nóng)民伯伯的辛苦，從而真正將節(jié)約每一粒米的精神踐行到底。

2.分工協(xié)作，培育團結精神

教師在組織學生進行某一個實踐活動時，可以把小學生劃分成小組，并依據(jù)學生的實際情況進行有效分工，這樣一來可以促使每一名學生都切實發(fā)揮自身優(yōu)點，與此同時還可以培育學生的團結合作精神。例如，在開展“保護環(huán)境”主題的綜合實踐活動進程中，教師就可以先將小學生進行分組，并安排其中的一組學生對自己小區(qū)中各種垃圾的類別以及垃圾的處理手段進行調(diào)查，學生經(jīng)由觀察、詢問等方式，將結果匯總。其余學生負責調(diào)查廢水污水、綠化等情況。這樣每一名學生分工明晰，不但可以有效鍛煉學生的交流互動能力，還可以促使學生明確團隊合作的重要性。通過這種方式進行德育主題實踐活動，不但可以讓學生明確環(huán)境保護的重要性，還能讓學生在實踐活動中學會團結、懂得團結。在實踐活動結束后，教師可以讓每一個小組進行成果匯報，對于表現(xiàn)優(yōu)異的小組教師還可以對其進行物質(zhì)獎勵，從而促使學生明白團結力量大，只有每個人都做好自己的工作，才可以使團隊發(fā)揮最大的作用。

3.全方位進行德育實踐活動

校園是開展德育實踐活動的主要場地，在社會的不斷發(fā)展背景下，教學環(huán)境也在持續(xù)變化中，德育教學應該積極走出校園、走進社會，促使學校、家庭與社會這三方一同擔負起對小學生的德育義務，三方共同致力于小學生的思想德育。

（1）關心他人，學會感恩

小學可以依據(jù)“婦女節(jié)”“母親節(jié)”等節(jié)日進行相關的綜合實踐活動，進行“小活動，大孝心”的活動，讓小學生為自己的父母寫一封信件，將自身想對父母說的話或者是真切的祝福寫到信件中并應用學校所發(fā)放的信封包起來?；蛘呤亲屝W生回到家中，幫助父母干家務，給父母洗腳等。通過這種實踐活動，可以讓小學生學會怎樣關心父母，體悟幫助父母做家務的快樂，懂得感恩。同時，讓學生家長也感受到孩子的進步，實現(xiàn)家庭氛圍的和諧融洽。

（2）熱愛自然，與自然和諧相處

適當?shù)倪h足實踐活動可以最大限度地培育學生的堅定心理，出于對小學生個人安全的考量，學校可以選擇附近的公園、植物園等進行郊游活動。雖然在實際生活中，學生家長會帶領學生出去玩耍，但是這種游玩是沒有主題的，也是沒有任務的。教師組織帶領學生一同參與實踐活動，去植物園等場所參觀，在參觀進程中，教師應該引導學生善于發(fā)現(xiàn)大自然的各種形態(tài)，并讓學生欣賞自然中的美麗風景?；蛘咴诠珗@參觀完畢后，教師還可以帶領學生去往污水處理站進行參觀，在工作人員的引領下，觀看整個廢水的處理流程。經(jīng)由美麗的公園到廢水處理站，這一巨大的反差將會對學生造成一定的沖擊。這一進程中，教師就可以對學生進行熱愛自然的教育，讓學生明確保護大自然中的一草一木是多么重要。通過這種走出校園的實踐活動，可以讓學生深刻體悟保護生態(tài)環(huán)境的重要性，提升學生的環(huán)境保護意識，最大限度地發(fā)揮實踐活動課的意義。

三、結語

德育在小學綜合實踐課中的滲入是方方面面的，其與學生的實際生活緊密關聯(lián)，德育素材也十分豐富。因此，小學教師應該重視綜合實踐課的開展，選取合理的德育內(nèi)容，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展與進步。

參考文獻：

［１］孫秀偉．淺談在小學綜合實踐活動課中融入德育理念的方法［Ｊ］．天天愛科學（教育前沿），２０２０（１０）：１５１．

［２］朱小美．試析小學綜合實踐活動課教學中對德育教育的滲透［Ｊ］．中學課程輔導（教師教育），２０１８（８）：２９．