王文紅

摘 要：依法治國已經(jīng)成為我國的治國基本方略之一，法治建設(shè)已經(jīng)步入了正軌。小學(xué)生需要從小樹立法治觀念，尊重法律，遵循法律，利用法律武器保護(hù)自己。在法治教學(xué)內(nèi)容選擇上，教師需要?jiǎng)?chuàng)立探究式、生活式教學(xué)，刑法、民法、行政法均要涉及，聚焦生活，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：依法治國;探究式;生活式;聚焦生活

如今，依法治國已經(jīng)成為我國的治國基本方略之一，法治建設(shè)已經(jīng)步入了正軌。法治教育要從娃娃抓起，所以在小學(xué)課堂中，道德與法治課堂已經(jīng)成為一門新寵。但是目前，道德與法治課堂的教學(xué)現(xiàn)狀還是存在諸般不可忽視的問題，教學(xué)內(nèi)容也有待修改。下面筆者將對(duì)其作出詳細(xì)的闡述。

一、法治教學(xué)現(xiàn)狀

在依法治國的大環(huán)境下，法治教學(xué)走進(jìn)小學(xué)課堂已經(jīng)成為必然的趨勢(shì)。在新一輪課程改革中，教育局也明確把道德與法治課納入了小學(xué)教育的范圍，期待小學(xué)生從小遵守道德，樹立法治觀念，尊重法律，遵循法律，利用法律武器保護(hù)自己。但是，筆者在調(diào)查走訪中發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)學(xué)校在課程表里可以查詢到法治的相關(guān)課程，學(xué)生手里也有相應(yīng)的教材，似乎法治教育在小學(xué)已經(jīng)推行下來，但是筆者隨意采訪了幾個(gè)學(xué)生后發(fā)現(xiàn)，學(xué)校中法治相關(guān)的課程基本可以說是有名無實(shí)，教師在上面照本宣科，甚至經(jīng)常被自習(xí)課或數(shù)學(xué)、語文課占用，某些家長和老師對(duì)法治教育的重要性認(rèn)識(shí)度不夠，非常支持這種現(xiàn)象，認(rèn)為這是老師負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。即使在法治課堂上，筆者也注意到多數(shù)學(xué)生心不在焉，甚至有的學(xué)生直接在課堂上做其他學(xué)科的作業(yè)。

筆者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師沒有經(jīng)歷過與其他教師系統(tǒng)地教研，對(duì)法治教學(xué)的內(nèi)容沒有深入的研究，往往處于講到哪里算哪里的狀態(tài)。筆者對(duì)此感到十分痛心。道德與法治知識(shí)是學(xué)生在未來的人生中可以無盡受用的知識(shí)，是未來解決法律問題有力的武器，更是未來學(xué)習(xí)更深層哲學(xué)的基礎(chǔ)，在如今越來越強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，未來祖國的棟梁僅僅有一個(gè)很高的分?jǐn)?shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，未來社會(huì)更需要的是全方位的復(fù)合型人才。所以，筆者認(rèn)為，這種情況急需改善。

二、法治教學(xué)內(nèi)容選擇

一堂優(yōu)秀的道德與法治課，離不開對(duì)內(nèi)容的精心選擇。在加強(qiáng)法治課程宣傳，進(jìn)行學(xué)生思想啟蒙的同時(shí)，如何讓法治課真正在學(xué)生日后的生活中發(fā)揮極大作用，而不是機(jī)械地灌輸知識(shí)，傳授一些成年人都會(huì)感到枯燥無聊的知識(shí)？如果道德與法治教育變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，那就得不償失了，這是教師和教育研究者、教材編寫者需要思考的問題。

1.創(chuàng)立探究式、生活式教學(xué)

教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，讓學(xué)生把課堂知識(shí)和自己的生活聯(lián)系起來，而不是單純地學(xué)習(xí)書本上的一些法律知識(shí)，紙上談兵，這和在小學(xué)推行法治教育的目的是背道而馳的。例如，在多所中小學(xué)舉行“模擬法庭”進(jìn)校園活動(dòng)，將看似與中小學(xué)生遙不可及的案件審理帶入校園，讓小學(xué)生成為“法官”和“律師”，感悟整個(gè)案件的審理過程，讓小學(xué)生對(duì)法律有敬畏之心，這對(duì)孩子們的健康成長有極大的益處。

在道德與法治課堂上，教師要讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，利用好小組，展開對(duì)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.刑法、民法、行政法均要涉及

筆者在與負(fù)責(zé)道德與法治教學(xué)的老師進(jìn)行探討時(shí)，對(duì)方曾言，學(xué)習(xí)法律離不開舉例，某些法律罪名似乎不適合在小學(xué)探討和科普，但是筆者表示不同意。在現(xiàn)代，大量的信息攜帶著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的巨浪席卷天下，小學(xué)生接觸到的案例已經(jīng)很多了，如果現(xiàn)在的家長和教師總是避諱法律里面的與小學(xué)生相關(guān)的罪行，倘若某日學(xué)生真的遭受到了侵害，那么該如何有效地拿起法律武器保護(hù)自己，懲罰罪犯？所以，不可忽略有關(guān)的教育，否則會(huì)造成極為嚴(yán)重的后果。

對(duì)于小學(xué)生來說，適當(dāng)?shù)年P(guān)于隱私權(quán)、姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、繼承權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、生命健康權(quán)、勞動(dòng)相關(guān)的權(quán)利的科普是非常重要的。例如，遭遇同學(xué)造謠毀謗，該如何應(yīng)對(duì)并維護(hù)自己的尊嚴(yán);自己的隱私，例如日記本被家長偷看是否違法;長輩逝世，財(cái)產(chǎn)該如何分配，分配不均該怎么辦;遭遇父母的虐待，該向誰來求助等。隨著法治建設(shè)的逐步推進(jìn)，小學(xué)生在未來生活中必須學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)。

3.聚焦生活，養(yǎng)成良好習(xí)慣

幼時(shí)讀《三國演義》讀得如癡如醉，再聽袁闊成老先生講《三國演義》時(shí)，為諸葛亮六出祁山而敗扼腕嘆息不止。但是現(xiàn)在印象最深的，是一代梟雄昭烈皇帝劉玄德死前的遺詔：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。這句話一直是筆者的座右銘。治安管理有關(guān)的法律幾乎涉及了學(xué)生生活中的一言一行，例如，在過馬路的時(shí)候不能闖紅燈，在乘坐公共交通工具時(shí)不能大聲喧嘩，不可以隨地吐痰、亂扔垃圾，中小學(xué)生嚴(yán)禁進(jìn)入網(wǎng)吧等。千里之堤尚且可以潰于蟻穴，從小缺少法治觀念，日后再難以糾正，不注意規(guī)范自己的言行，釀成大錯(cuò)就再難回頭了。所以，在法治教育的內(nèi)容上，要聚焦生活，教育小學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、結(jié)語

國無法不立，人無法不行。在依法治國的基本方略的大背景下，相信我國的法治教育會(huì)更好地推行，從娃娃抓起，樹立對(duì)法律的敬畏之心。

參考文獻(xiàn)：

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