劉俊瑛 秦忠萍

摘 要：現(xiàn)如今高職院校開放式的實訓室是護理專業(yè)實踐教學方針中的重要環(huán)節(jié)，這也是高校人才培養(yǎng)目標所必備的硬性條件，通過開放式護理實訓室的構(gòu)建，為護理專業(yè)打造職業(yè)環(huán)境，從而促進院校內(nèi)實訓教學與臨床工作的有效對接，提升學生學習的自主性以及對護理職業(yè)的認同感，以此目標為方向，進而達成高校對于人才培養(yǎng)的教學目標。

關(guān)鍵詞：高職院校; 護理實訓室; 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G420? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）8-075-002

高職院校中的開放式實訓室是促進職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的核心點，同樣也是高職院校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵點。高職院校的護理專業(yè)人才培養(yǎng)是要具備從事護理專業(yè)以及相關(guān)職業(yè)的一線工作能力的專業(yè)型護理人才，因此高職院校內(nèi)的護理實訓室的構(gòu)建應(yīng)用正是護理專業(yè)實踐教學方針的重要環(huán)節(jié)，能切實有效地提升學生的職業(yè)能力與綜合素養(yǎng)，從而實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)的教學目標。

一、高職院校開放式護理實訓室對高校人才培養(yǎng)實現(xiàn)的必要性

高職院校中的開放式護理實訓室對于教師的實踐性教學質(zhì)量是一種重要的評估方式，通過專業(yè)教育與職業(yè)素質(zhì)的相結(jié)合，有效地實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的目標。在具體的護理實踐教學中，如想培養(yǎng)出具有堅實理論基礎(chǔ)知識、專業(yè)素質(zhì)強、實踐操作能力高的護理專業(yè)型人才，開放式護理實訓室構(gòu)建的實踐方式是主要的教學目標，同時也是為如今社會與醫(yī)院輸送專業(yè)優(yōu)秀型護理人才的重要渠道方式。隨著社會的進步與發(fā)展，國內(nèi)高職院校也慢慢重視對學生實踐能力的綜合培養(yǎng)，通過將理論與實踐的平衡，切實有效地達成教學目標。高職院校開放式護理實訓室就是創(chuàng)新式教學的積極產(chǎn)物，這也是當下高職院校為了順應(yīng)時代、培養(yǎng)人才實行的綜合職業(yè)素質(zhì)教育，切實有效地提高職業(yè)人才培養(yǎng)的要求。

例如在高職院校的開放式護理實訓室實際應(yīng)用當中，通過專業(yè)教育與職業(yè)素質(zhì)的結(jié)合，有效地推動護理專業(yè)教學課程的一體化。高職院校實施開放式護理實訓室的教學模式不僅能夠提高學生的實踐操作能力，還能有效地提升學生的職業(yè)素質(zhì)，同時對于護理專業(yè)教學課程一體化可以進行有效地推動，對于護理專業(yè)本身的教學目標以及人才培養(yǎng)目標更加明確。高職院校的開放式護理實訓室的教學模式具有實效性，如在護理專業(yè)青霉素過敏性休克搶救的模擬教學中，教師可以充分地利用開放式護理實訓室的教學環(huán)境和配置，將學生分為幾個小組，每個小組設(shè)置一名醫(yī)生、一名患者、兩名護士等。教師事先通過在線播放正規(guī)且完全正確的搶救措施過程的視頻，讓學生進行集體觀看學習，切實地感受護理職業(yè)工作氛圍環(huán)境，然后再由學生輪流進行相關(guān)搶救操作，小組進行搶救措施是否合規(guī)有效的反饋，將總結(jié)的問題上交給教師，教師在模擬實踐課程教學結(jié)束后進行問題的回答。通過開放式護理實訓室的應(yīng)用，讓學生在護理專業(yè)學習的過程中更具自主性，切實地感受護理職業(yè)的工作氛圍，提升學生的職業(yè)認同感，將專業(yè)教育與職業(yè)素質(zhì)相結(jié)合，可以有效地提升教學的實效性，從而實現(xiàn)對于高校人才培養(yǎng)的目標。

二、高職院校開放式護理實訓室對高校人才培養(yǎng)促成的教學理念

在現(xiàn)如今高職院校中開展的開放式護理實訓室是一個非常重要的實踐教學場地，在開放式護理實訓室當中可以讓學生很好地將自己所學到的護理專業(yè)知識內(nèi)容運用到實踐當中，這也是當下高校人才培養(yǎng)目標中的關(guān)鍵點，在開放式護理實訓室教學當中，主要目的是培養(yǎng)學生理論與實踐能力的結(jié)合，學生的綜合素質(zhì)也可以得到有效提升。同時，開放式護理實訓室實踐教學的理念是為了激發(fā)學生的學習自主性和創(chuàng)造性，同時滿足當下高職院校護理專業(yè)在教學質(zhì)量方面的要求。開放式護理實訓室實踐教學的理念是為學生提供一個獨立、自主的發(fā)展環(huán)境，在這個環(huán)境中學生可以運用自身所掌握的護理專業(yè)知識進行實踐操作，將理論學習中的難點內(nèi)容結(jié)合實踐來進行更深入的了解與吸收所學知識內(nèi)容。開放式護理實訓室實踐教學的具體實施是為了滿足當下高職院校護理專業(yè)的教學質(zhì)量與高校人才培養(yǎng)的目標要求需要。

隨著當下高職院校的素質(zhì)教育與教學課程的不斷深入與改革，創(chuàng)新與實踐能力已經(jīng)成為了所有高職院校的教學目標，而隨之帶來的就是對高職院校各種專業(yè)的實踐教學有了更高的要求，對于護理專業(yè)來說，其本身不僅要具備堅實的理論知識，同時還要具有較高的操作水平要求，因此高職院校的開放式護理實訓室實踐教學能夠有效地滿足當下高職院校的教學目標。如開放式護理實訓室實踐教學通過開放式的案例教學，讓學生切實地運用護理專業(yè)知識進行實訓室的實踐操作，如某個案例中在為一女士進行青霉素皮試過后約五分鐘內(nèi)，該女士出現(xiàn)了胸悶和面色蒼白的情況，脈搏狀態(tài)十分的微弱，同時血壓嚴重下降，此時教師在實際模擬實踐案例教學中要提出問題，該女士具體出現(xiàn)了什么情況？是什么原因所致？應(yīng)該如何預防？如何進行搶救？通過此案例讓學生結(jié)合護理教材理論知識，利用實訓室內(nèi)配備的資源對患者出現(xiàn)的癥狀進行原因的分析和總結(jié)，對于此案例的措施以及問題進行總結(jié)匯報，以小組討論的方式制定有效的處理方案，在整個過程中，讓學生獨自在實訓室進行實踐操作完成，教師予以正確的引導，切實有效地進行因材施教，提高學生的綜合素質(zhì)，將理論知識和實踐能力相結(jié)合，讓教學方式滿足護理專業(yè)的教學目標，以此來實現(xiàn)高校對于人才培養(yǎng)的目標。

三、高職院校開放式護理實訓室對高校人才培養(yǎng)必備的教學條件

隨著社會的不斷發(fā)展進步，我國教育水平也隨之提高，但高職院校的招生規(guī)模不斷擴大，在這種環(huán)境下高職院校所具備的教學資源是十分有限的，如果想要切實的提高學生的實踐能力，就需要配備必要性的教學條件，這也是實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)關(guān)鍵的硬性條件，高職院校應(yīng)以開放式護理實訓室的合理構(gòu)建配備必備的教學條件，切實有效地提高教學的有效性。同時，開放式護理實訓室的實踐教學是建立在提高學生就業(yè)能力為基礎(chǔ)的教學環(huán)境上，且還可對高職院校的護理專業(yè)教學進行有效的改革創(chuàng)新，在高職院校護理專業(yè)教學中，對護理專業(yè)人員的培養(yǎng)方向應(yīng)以理論知識和專業(yè)技能在職業(yè)崗位上的實際應(yīng)用性為主，因此，高職院校的開放式護理實訓室對于護理專業(yè)教學具有非常重要的作用，在開放式護理實訓室的構(gòu)建中，應(yīng)滿足學生對于理論知識實踐的需求，實訓室內(nèi)的各種設(shè)備設(shè)施應(yīng)與真實醫(yī)院所對應(yīng)的科室相一致，將開放式護理實訓室打造成護理職業(yè)真實的工作環(huán)境，讓學生能切實地感受到真實護理工作的氛圍，在本質(zhì)上有效地提高學生的實踐能力。

例如高職院校的開放式護理實訓室應(yīng)針對于實際護理工作崗位的能力要求，按照案例>練習>模擬實踐以及單項的技能訓練、綜合的模擬實踐訓練>臨床實習等實訓室實踐教學進行布局以及設(shè)備資源的配備，對于護理設(shè)備儀器的擺放要按照護理真實的工作環(huán)境和流程進行設(shè)計構(gòu)建，滿足實踐教學的基本要求。如模擬實踐教學區(qū)域要設(shè)有護理工作場景的病房、護士站、處置室、治療室、庫房、多媒體呼叫系統(tǒng)、氧氣等儀器配備設(shè)施，以及添置多功能護理人、心臟聽診腹部觸診電子標準化患者、心臟復蘇模擬人等，開放式護理實訓室的所有必備設(shè)備條件都要盡量模擬真實醫(yī)院護理專業(yè)病房匯總的設(shè)施布局，為學生打造一個真實的護理專業(yè)工作場景，讓學生將護理理論知識切實地應(yīng)用到實際中，盡早熟悉工作流程環(huán)境，進入護士職業(yè)角色，讓學生在開放式的護理實訓室中從會到熟練再到融會貫通，切實滿足護理專業(yè)的綜合教學目標。

通過開放式護理實訓室的構(gòu)建，將高職院校的專業(yè)教育與職業(yè)素質(zhì)互相結(jié)合，打造良好的護理職業(yè)氛圍環(huán)境。通過專業(yè)教育與職業(yè)素質(zhì)的有效結(jié)合，讓學生在學習護理專業(yè)知識的同時，能切實地進行實踐，培養(yǎng)學生對于職業(yè)的認同感、責任感，綜合提升學生職業(yè)素質(zhì)。

此文為宜春市社會科學研究“十四五”規(guī)劃2021年立項課題《高職院校開放式護理實訓室對高校人才培養(yǎng)和研究》成果，編號Ycskl-038

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