宋麗敏

摘要：“互動”是高質量課堂教學的必備條件。在教學的過程中，教師強化與學生之間的互動，能夠有效的提升知識傳播的效率，也能夠喚起學生對于知識的熱情和興趣。同時，如果教師想要不斷提升教學質量，提升學生的成績，就需要提升教學中課堂互動的效率，從而調動學生積極主動的參與到課堂當中，讓學生的主體地位得以充分體現(xiàn)。接下來，本文將以“淺談怎樣提升中職語文課堂教學互動效率”為主題，站在實踐的角度上，簡要介紹互動教學的含義和重要性，并對提升課堂教學互動效率提出幾點意見和建議，希望能夠對廣大教師同仁起到一定的幫助作用。

關鍵詞：中職語文;課堂教學;互動教學;教學策略

在新課程改革的大背景下，中職語文教學應當與時俱進，積極的響應新課程改革中的各項要求，提升教學質量和教學效率，打造具有中職教育特色的語文課堂，從而幫助學生擁有更強的文化素養(yǎng)。為此，教師應當積極的轉變傳統(tǒng)教學理念，引導學生充分的發(fā)揮學習積極性和學習主動性，讓學生更加主動的參與到課堂當中。可以說，在新課程改革的大背景之下，教師應當構建多元化的互動教學模式下，從而幫助學生更好的完成學習任務，并引導學生將語文知識應用到解決問題的過程以及現(xiàn)實生活中。

一、互動教學的含義

互動教學，是一種基于新課程教學理念提出的教學手段，主要是要求教師通過課堂提問、課堂交流等互動手段完成教學任務，有助于促進師生之間、生生之間的交流，從而讓語文課堂變得更加靈活，體現(xiàn)學生的主體地位。在開展互動教學之前，教師應當充分考慮學生的實際情況，并始終立足于新課程改提出的各項要求，同時結合互動教學的核心思想，通過互動教學的方式，逐步提升學生的自主學習能力，帶動學生綜合能力的提升?；咏虒W符合現(xiàn)代化的教育理論，對于推動新課程改革工作的進一步落實有非常深刻的意義。

二、中職語文教師采用互動教學的必要性

在信息技術高速發(fā)展的今天，為教師獲取教育資源帶來了極大的便利，同時也給教師和學生提供了海量的教育資源，為現(xiàn)代化教育的發(fā)展提供了土壤，有助于學生和教師之間進思想上的互動。并且，站在互動教學的立場上看，教師通過以學生為中心的教學活動，能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠擁有更急強烈的學習動機，從而主動參與課堂教學活動。在此期間，學生的與交流能力和合作能力能夠獲得培養(yǎng)，利于學生職業(yè)生涯的發(fā)展。

三、提升互動教學效率的策略

1.確定互動目標

在教學的過程中，教師需要強調教學目標與互動設計兩個重要的部分，并充分的明確教師在互動過程中的責任和作用，明確在互動教學中能夠教會學生什么，也要求教師將這兩個部分進行有機的整合，讓教學目標進一步細化落實到課堂當中，讓互動教學的準備更加充分。在設計互動教學的過程中，教師應當明確教學當中的主次關系，也就要求教師能夠在教學的過程中始終堅持新課程改革背景下“以人為本”的教學理念，通過換屆的設計，調動學生的學習積極性和學習主動性，并重視教學效率以及師生關系，通過多元化的教學技術，用更加具體、直觀的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容。比如，教師可以使用PPT、微課教學視頻等。同時，教師也要強調不同教學內(nèi)容之間的關聯(lián)性，通過聯(lián)系性的教學，幫助學生構建一個完整的知識框架，從而強化學生對知識的掌握。

2.準備課前活動

在教學工作當中，教師應當選擇恰當?shù)幕咏虒W方式，利用課堂的前幾分鐘，逐步培養(yǎng)學生的自主學習能力和自主學習意識。為了提升課堂教學效率，教師應當更加合理的安排課堂實踐。在課堂準備期間，教師應當充分挖掘教學重難點，并通過不同的教學手段幫助學生突破教學重難點。比如，教師可以將信息技術和語文教學相結合，從而吸引學生的注意力，利用學生對于游戲的興趣，引發(fā)其對語文知識的求知欲。在教學的過程中，教師還可以組織學生開辦小型的演講比賽，讓學生在課堂上分享一些關于讀書、關于生活、關于學習等方面的內(nèi)容，從而加深學生對課堂教學內(nèi)容的認識和掌握程度。在此期間，教師需要明確，教學活動需要與教學內(nèi)容有很強的關聯(lián)性，才能讓學生在活動的過程中進入學習狀態(tài)，從而更加高效的開展互動教學，提升教學效率和教學質量。

3.構建和諧的課堂氛圍

互動教學過程中，教師需要和學生進行雙向的合作，從而讓學生能夠在交流的過程中產(chǎn)生學習活性。在中職語文課堂教學的過程中，想要提升互動教學的效率，就需要營造和諧的課堂氛圍，構筑平等的師生關系。學生并不僅僅是致使的接受者，更應當成為課堂中的主動，進而讓學生逐漸走出被動的學習狀態(tài)，形成良好的學習意識，并掌握更多的學習方法。對此，在開展教學工作之前，教師應當對學生有充分的了解，比如了解學生的興趣愛好、生活環(huán)境等，從而在課堂教學的過程中，教師能夠獲得合理的切入點，打開學生的“話匣子”，進而提升互動教學的效率。與此同時，在教師與學生互動的過程中，還可以記住現(xiàn)代化的教學手段，幫助學生進一步提升與教師交流互動的欲望，進一步提升互動教學的效率。

總而言之，語文教學活動當中，教師應當注重語文課程工具性和人文性的辯證統(tǒng)一，讓學生在中職語文課堂上掌握相應文化知識，并不斷提升學生應用語文知識的能力，讓學生獲得綜合性、個性化的發(fā)展，把學生培養(yǎng)成為符合新時代需求的人才。

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