錢美

摘要：小學(xué)時期的學(xué)生正處于價值觀念萌芽的重要時期，教務(wù)管理工作作為教學(xué)過程的重要組成部分，管理水平的高低直接決定著教學(xué)環(huán)境的好壞，影響學(xué)生的健康發(fā)展。教育改革來了教務(wù)管理目標(biāo)內(nèi)容的整改，有利于教學(xué)水平和質(zhì)量的穩(wěn)步提升。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，新教育理念對教務(wù)管理工作提出了更高的要求。教務(wù)管理工作者要始終堅持以學(xué)生為主的思想意識，不斷提高自身素質(zhì)水平，進(jìn)而更好的服務(wù)于班級，服務(wù)于學(xué)生。本文主要分析和討論了當(dāng)下提高小學(xué)教務(wù)管理工作的有效策略，希望能夠?qū)逃ぷ髡咛峁┮欢ǖ慕梃b意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;教務(wù)管理;教學(xué)環(huán)境;健康成長

教務(wù)管理工作貫穿整個教學(xué)過程之中，具有一定的廣泛性和整體性，直接影響著教學(xué)環(huán)境的整體質(zhì)量，影響著學(xué)生的健康成長。教務(wù)管理者作為管理工作的主要責(zé)任人，需要想盡一切辦法切實提高教育管理的質(zhì)量和效率，為學(xué)生的健康發(fā)展提供良好的教學(xué)環(huán)境。所謂的教務(wù)管理工作主要指的是管理人員根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度以及學(xué)生特點對學(xué)校事務(wù)進(jìn)行處理的過程，能夠在一定程度上影響著學(xué)生的價值觀取向，甚至?xí)绊憣W(xué)生未來處理問題的角度和方式。教育改革的浪潮為教務(wù)管理工作增添了新的工作依據(jù)，要求教務(wù)管理者能夠認(rèn)識到教務(wù)管理工作的重要意義，摒棄傳統(tǒng)觀念中的糟粕部分，為學(xué)生的健康發(fā)展提供良好的教學(xué)環(huán)境。

一、建章立制，營造良好的工作氛圍

科學(xué)合理的規(guī)章制度是保證教務(wù)管理工作質(zhì)量和效率的重要因素，需要各個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者能夠不斷健全完善規(guī)章制度的相關(guān)內(nèi)容，使其能夠不斷符合當(dāng)代教育理念的要求以及小學(xué)階段學(xué)生的特征。就目前大部分學(xué)校來說，雖然設(shè)立了有關(guān)教務(wù)管理工作的規(guī)章制度，但是教育畢竟始終處于不斷發(fā)展的狀態(tài)中，一成不變的制度內(nèi)容已經(jīng)不在符合當(dāng)下教育環(huán)境的要求，為了提高教務(wù)管理工作的質(zhì)量和效率，營造良好的工作氛圍，教育管理工作者必須樹立實事求是的態(tài)度，根據(jù)新教育理念的內(nèi)容要求不斷完善和健全相關(guān)政策制度，讓管理工作者在工作的過程中可以有法可依，確保工作的有序進(jìn)行。一般來說，為了保證教務(wù)管理工作的質(zhì)量水平，需要對管理工作不定期進(jìn)行檢查，在這個過程中也需要依據(jù)相關(guān)的規(guī)章制度內(nèi)容，因此學(xué)校必須采取建章立制，通過制定教學(xué)計劃、教學(xué)安排、教學(xué)內(nèi)容、工作流程、工作標(biāo)準(zhǔn)、獎懲機(jī)制等規(guī)范管理工作的實施，推動教務(wù)管理工作的質(zhì)量提升，營造高水平的工作氛圍，切實提高工作的質(zhì)量和效率，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的最終要求。

二、以人為本，建立人性化管理機(jī)制

以人為本作為新教育理念的核心內(nèi)涵，同時也是教務(wù)管理工作者進(jìn)行教育管理工作的重要準(zhǔn)則。為了提高教務(wù)管理工作的質(zhì)量水平，為學(xué)生創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)以人為本的管理理念，就需要教育管理工作者在進(jìn)行班級管理工作時，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色，將管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者，建立人性化的管理機(jī)制，通過管理工作的實施引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，讓學(xué)生無論在是生活中還是學(xué)習(xí)中都可以實現(xiàn)自我管理、自我約束。但是，大多數(shù)學(xué)校由于受到傳統(tǒng)管理理念的影響，在教務(wù)管理工作方面仍然存在著較大的問題，處理方式和手段十分強(qiáng)硬，降低了教師的工作積極性，無法發(fā)揮教務(wù)管理工作的真正效用，可見，轉(zhuǎn)變管理理念不僅僅是教育改革帶來的結(jié)果，更是教務(wù)管理工作自我發(fā)展的必然趨勢。因此，教務(wù)管理工作者必須樹立以人為本的管理意識，在制訂管理機(jī)制時真正考慮到學(xué)生和教師的生活實際，增加人性化的管理內(nèi)容，始終將促進(jìn)教學(xué)的更好發(fā)展作為教務(wù)管理工作的基本標(biāo)準(zhǔn)，在處理教務(wù)事務(wù)時要避免過分懲罰現(xiàn)象的存在，盡可能在維護(hù)教師與學(xué)生基本利益的基礎(chǔ)上采取最為適當(dāng)?shù)奶幚矸椒?，促進(jìn)輕松快樂的校園環(huán)境的建立。

三、多措并舉，豐富教育管理的方法

受到傳統(tǒng)教育理念的影響，教務(wù)管理者在處理教務(wù)事務(wù)時所采取的處理方法過于單一，已經(jīng)成為了限制教務(wù)管理工作質(zhì)量的主要因素。在新教育理念的帶領(lǐng)下，要求學(xué)校管理者可以革新管理模式，多措并舉，采用多樣化的教育管理方法，推動教務(wù)管理工作朝著科學(xué)化、合理化以及高效化的方向發(fā)展。在這個過程中，教務(wù)管理工作者要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)水平，為教務(wù)管理工作的有序進(jìn)行提供堅實的技術(shù)支持，其次，采用多樣化的管理方法，懲罰與獎勵并舉，增加符合實際的考核內(nèi)容，能夠在一定程度上激發(fā)教師隊伍的工作積極性，推動教務(wù)管理工作的有序進(jìn)行，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量水平，為學(xué)生的健康成長提供良好的教學(xué)環(huán)境。

結(jié)束語

綜上所述，學(xué)校作為教師和學(xué)生主要的生活和學(xué)習(xí)場所，高水平的教務(wù)管理工作能夠為其提供良好的校園環(huán)境，有利于教師工作積極性的提高以及學(xué)生的健康成長。因此，相關(guān)管理者一定要認(rèn)識到教務(wù)管理工作的重要意義，不斷健全和完善相關(guān)的政策制度，為管理工作的有序進(jìn)行提供準(zhǔn)確的政策支持。在工作的過程中，也要始終堅持以人為本的管理理念，增加人性化的管理內(nèi)容，不斷革新教育方法，推動教育方法的多樣化，在根本上提高教務(wù)管理工作的質(zhì)量和效率。

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