祝玲

摘要：在教育改革持續(xù)推進(jìn)過程中，中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)越來越關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)及知識(shí)應(yīng)用能力。體驗(yàn)式教學(xué)法是一種高效的教學(xué)方法，將其運(yùn)用在中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，使其不斷提高知識(shí)應(yīng)用及實(shí)踐能力。文章主要介紹體驗(yàn)式教學(xué)法在中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略，為相關(guān)教育者提供一定參考。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)法;中職;基礎(chǔ)會(huì)計(jì);教學(xué)

前言

體驗(yàn)式教學(xué)法目前在中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用較為普遍，通過該方法的應(yīng)用，有助于營造優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，使其深化理解理論知識(shí)內(nèi)容，更高效的展開會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提升基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量及效率。為充分體現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，需要中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)人員不斷創(chuàng)新與改革教學(xué)方法與模式，使體驗(yàn)式教學(xué)法貫穿于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中。

一、多元化的組織課外教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣

在以往基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)期間，大多教師會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容直接向?qū)W生灌輸式講解知識(shí)要點(diǎn)，整體教學(xué)模式相對(duì)乏味與枯燥，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所以，急需在中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)建立體驗(yàn)式教學(xué)模式，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要中職院校積極的和其他有關(guān)事業(yè)單位、企業(yè)等展開互動(dòng)交流，定期組織學(xué)生到事業(yè)單位或企業(yè)內(nèi)部參觀了解實(shí)際會(huì)計(jì)工作，經(jīng)實(shí)地考察深刻認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)的內(nèi)涵及特點(diǎn)，掌握會(huì)計(jì)工作內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣[1]。同時(shí)，還可讓學(xué)生在參觀期間和會(huì)計(jì)工作者進(jìn)行互動(dòng)與溝通，或定期舉行會(huì)計(jì)大賽等活動(dòng)，通過多種實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作內(nèi)容有更深刻、清晰的認(rèn)識(shí)，并切實(shí)把握會(huì)計(jì)特點(diǎn)。通過組織多樣化的課外實(shí)踐活動(dòng)，能使學(xué)生增強(qiáng)知識(shí)體驗(yàn)，深化理解會(huì)計(jì)工作內(nèi)容，不斷提升會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)興趣及整體專業(yè)能力。

二、開展模擬訓(xùn)練，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)要在教學(xué)中建立體驗(yàn)式教學(xué)模式，需要教師積極創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境，使學(xué)生在相應(yīng)情景中獲得會(huì)計(jì)實(shí)踐，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性與積極性，并在此期間獲得真實(shí)的實(shí)踐感受，逐步提升知識(shí)運(yùn)用能力。中職教育面向就業(yè)，教學(xué)中要結(jié)合企業(yè)的要求確定會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方向，所以中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)期間要關(guān)注滲透職業(yè)教育，并結(jié)合會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的教學(xué)情景，組織學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練，為提升學(xué)生實(shí)踐技能展開體驗(yàn)式教學(xué)，在課程教學(xué)全過程貫穿體驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生充分感受知識(shí)運(yùn)用帶來的樂趣與成就感。例如在對(duì)核算相關(guān)內(nèi)容展開教學(xué)期間，教師就可先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)人員面試情景，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這一情景展開模擬體驗(yàn)。具體教學(xué)環(huán)節(jié)，教師先對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組劃分，各小組包含8～7名成員，每個(gè)小組挑選一名學(xué)生作為應(yīng)聘者，其他學(xué)生則作為面試官。在模擬訓(xùn)練中，扮演面試官的學(xué)生主要向扮演應(yīng)聘者的學(xué)生提問核算相關(guān)會(huì)計(jì)知識(shí)，由應(yīng)聘者作出回答。對(duì)這一情景展開模擬創(chuàng)設(shè)之后，教師再結(jié)合教材內(nèi)容為學(xué)生講解教材內(nèi)容知識(shí)，而學(xué)生經(jīng)過情景模擬體驗(yàn)，會(huì)對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷提升教學(xué)效率及有效性。

三、結(jié)合真實(shí)案例，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)體驗(yàn)

中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)當(dāng)中一些基礎(chǔ)理論知識(shí)相對(duì)抽象，同時(shí)大多中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，在抽象知識(shí)理解中具有一定難度，若教師單一運(yùn)用灌輸式教學(xué)模式，難以使中職學(xué)生切實(shí)提升知識(shí)應(yīng)用能力。對(duì)此，需要教師在知識(shí)講解期間貫穿一些實(shí)際案例，在具體案例當(dāng)中講解抽象化理論知識(shí)。教師通過案例分析，并組織學(xué)生討論案例，能使學(xué)生更快理解教材中的理論知識(shí)，使學(xué)生不斷提升專業(yè)應(yīng)用能力，還有助于強(qiáng)化師生溝通，建立和諧師生關(guān)系[2]。

四、合理運(yùn)用教學(xué)工具，直觀呈現(xiàn)理論知識(shí)

中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)在實(shí)踐教學(xué)期間建立體驗(yàn)式教學(xué)模式，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其自主、自覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并將會(huì)計(jì)理論知識(shí)反饋應(yīng)用于實(shí)踐環(huán)節(jié)，高效完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)在實(shí)際教學(xué)期間，教師可積極利用恰當(dāng)?shù)呢?cái)務(wù)軟件或現(xiàn)代化教具展開教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與應(yīng)用先進(jìn)的財(cái)務(wù)軟件過程中深化理解并有效掌握基礎(chǔ)會(huì)計(jì)相關(guān)理論知識(shí)。同時(shí)，中職院校及會(huì)計(jì)教育者可專門在校內(nèi)建立會(huì)計(jì)或?qū)徲?jì)實(shí)驗(yàn)室，配置完備的實(shí)驗(yàn)工具，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M與操作深化理解會(huì)計(jì)知識(shí)，并逐步提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力及實(shí)踐操作能力，為后續(xù)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。另外，教師還可通過多媒體將抽象化理論知識(shí)生動(dòng)、直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生理解有關(guān)內(nèi)容。

結(jié)束語

在中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)期間應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法，有助于學(xué)生在多樣化實(shí)踐活動(dòng)中深化理解基礎(chǔ)會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并培養(yǎng)其思維能力、實(shí)踐能力，不斷提高會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量及效率不斷提升。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要中職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教育者深化理解體驗(yàn)式教學(xué)法內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)與教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)新組織多元化的體驗(yàn)式教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文君.中職會(huì)計(jì)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法的組織與實(shí)施[J].職業(yè)，2019（07）：66-67.

[2]王燕蘭.核心素養(yǎng)視角下中職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課堂教學(xué)案例分析——以銷售過程的賬務(wù)處理為例[J].行政事業(yè)資產(chǎn)與財(cái)務(wù)，2020（24）：108-109.