宋來超

摘要：思維導(dǎo)圖（TheMindMap）（通常稱為思維導(dǎo)圖）是一種將具體圖像和思維完全融合的有效工具。在學(xué)習(xí)過程中有效使用思維導(dǎo)圖可用于知識(shí)點(diǎn)找到與圖像、線段和其他元素相關(guān)的點(diǎn)，加強(qiáng)內(nèi)部聯(lián)系，并增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的知識(shí)內(nèi)化度。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;高中地理訓(xùn)練;應(yīng)用

地理可以使人們受益一生，這是非常科學(xué)，邏輯和有趣的。學(xué)生喜歡科目，不僅因?yàn)槠渲R(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生的認(rèn)知特征相匹配，而且更重要的是科目本身也與之匹配。

一、心智圖對(duì)高中地理教學(xué)的重要性

許多老師在概念上沒有注意心智圖，主觀上覺得它們不是很有用。但是，在實(shí)際的教學(xué)工作中，思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生組織其教學(xué)知識(shí)，以便他們可以更好地理解和吸收將知識(shí)轉(zhuǎn)化為大腦儲(chǔ)備的知識(shí)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)模式是一種新興的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生更具吸引力。地理老師可以使用語言和數(shù)字，邏輯，顏色等等，讓學(xué)生善用自己的思維，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛力。一旦學(xué)生了解了思維導(dǎo)圖的重要性并學(xué)習(xí)了如何使用思維導(dǎo)圖完成地理學(xué)習(xí)，他們就可以通過思維導(dǎo)圖提高學(xué)習(xí)效率，并在上課前和下課后表現(xiàn)良好。高中地理老師在教學(xué)過程中需要充分注意思維導(dǎo)圖，從而鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理。興趣和熱情迫使他們積極參與教學(xué)，并與老師的教學(xué)工作積極合作。與其他學(xué)科相比，地理學(xué)需要探索學(xué)生的思維和邏輯能力，獲得大量知識(shí)需要自我想象和理解，地理老師可以在教學(xué)過程中通過思維導(dǎo)圖模式進(jìn)行教學(xué)，并允許學(xué)生獨(dú)立完成新知識(shí)，解釋新知識(shí)，以便他們可以將新知識(shí)和舊知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，并促進(jìn)知識(shí)整合。學(xué)生和老師需要正確理解思維導(dǎo)圖在地理教學(xué)中的意義，并積極看待這種學(xué)習(xí)方式，以鼓勵(lì)地理教學(xué)的發(fā)展。

二、思維導(dǎo)圖在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

（1）培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖片的能力

閱讀圖片的能力反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。地理學(xué)科本身是一門重要的課程，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。在地理教學(xué)過程中培養(yǎng)出色的技能必須滲透到每個(gè)課堂的教學(xué)過程中，并且學(xué)生對(duì)圖形的看法直接決定，以便理解該問題答案的完整性。分析圖形的能力是在教室里學(xué)習(xí)地理的必要能力，該圖可以顯示各種地理知識(shí)，學(xué)生需要掌握每個(gè)關(guān)鍵學(xué)科。示例：“從宇宙看地球”從根本上介紹了宇宙地球的特殊性，包括地理學(xué)的基本知識(shí)。如果沒有圖片，地理老師將講述教室和教室中的廣闊宇宙教師會(huì)發(fā)布一些基本的圖片，這些圖片可以顯示一定的知識(shí)點(diǎn)，但是在總結(jié)和學(xué)習(xí)時(shí)，老師必須將這些圖片匯總為一張。圖片屏幕將顯示許多與地理相關(guān)的知識(shí)，地球在宇宙中的位置也將在圖片中清楚地顯示出來，包括地球上的一些行星也將起一定作用。粗略地觀察地球的位置，包括或多或少會(huì)被揭示的宇宙環(huán)境。地球的自轉(zhuǎn)和地球的公轉(zhuǎn)具有一定的實(shí)際意義，并在兩個(gè)圖中顯示，地理老師可以讓學(xué)生通過生動(dòng)的圖片體驗(yàn)自轉(zhuǎn)狀態(tài)和自轉(zhuǎn)模型。

（2）豐富多彩的地理圖形提高了學(xué)生的想象力和想象力

高中地理教科書中有很多地理圖片，每張圖片都有非常重要的意義，這里有一些詳細(xì)的自然地形圖，以及整個(gè)宇宙的大圖，它們都以地理語言表達(dá)地理。當(dāng)一些豐富多彩的地理圖形與我們的生活相關(guān)時(shí)，學(xué)生還可以利用他們豐富的想象力來構(gòu)建完美的模型。特別是，在閱讀了本章，進(jìn)行了回顧和總結(jié)之后，豐富多彩的圖片可以為我們提供一些材料，以創(chuàng)建思維導(dǎo)圖，使學(xué)生能夠仔細(xì)地分析內(nèi)容。例如：“工業(yè)活動(dòng)和地理環(huán)境”是與人文地理有關(guān)的知識(shí)，當(dāng)然是與該地區(qū)的工業(yè)和地區(qū)有關(guān)的知識(shí)，城市環(huán)境保持著良好的關(guān)系，工業(yè)依靠地區(qū)的形式發(fā)展。在本課程中，地理老師將介紹許多區(qū)域環(huán)境的狀況，并鼓勵(lì)學(xué)生使用圖形形式執(zhí)行分析。如果此地理環(huán)境位于特定區(qū)域，則將具有適當(dāng)?shù)男袠I(yè)圖景。城市的每個(gè)工業(yè)區(qū)的形象將使學(xué)生能夠選擇適合于哪個(gè)工業(yè)發(fā)展的區(qū)域，就像許多工業(yè)園區(qū)一樣，由于城市內(nèi)部必須滿足生活和住房需求，重工業(yè)發(fā)展也位于城市郊區(qū)城鎮(zhèn)居民和工業(yè)園區(qū)有時(shí)要求有垃圾，相比之下，垃圾有積極作用。通常，大型超市的建立會(huì)在城市中一個(gè)相當(dāng)繁榮的地方，當(dāng)然也有例外，特定行業(yè)在城市中特定位置的特殊位置取決于各種本地因素，學(xué)生對(duì)圖片的理解需要無限的想象力才能將最合適的位置聯(lián)系起來。

（3）思維導(dǎo)圖的研究涵蓋了地理教學(xué)的各個(gè)方面

思維導(dǎo)圖是學(xué)習(xí)地理的一項(xiàng)重要技能。缺乏圖形理解能力將直接降低學(xué)生的地理學(xué)習(xí)質(zhì)量。鑒于現(xiàn)階段的地理教學(xué)現(xiàn)狀，教師逐漸關(guān)注學(xué)生的地圖學(xué)與思想指導(dǎo)，但實(shí)際過程中仍存在一些問題，學(xué)生的邏輯技能仍有很大的提高空間。例如：“可持續(xù)發(fā)展之路”是與我們生活息息相關(guān)的與地理相關(guān)的道路。這是世界可持續(xù)發(fā)展的重要構(gòu)想，而這種地理道路不僅在絲綢之路上體現(xiàn)出來，還有其他各種重要的道路。知識(shí)點(diǎn)是太多不同形狀和形式的圖片，分析特定的知識(shí)點(diǎn)。圖片中的許多小細(xì)節(jié)都與主題密切相關(guān)，包括關(guān)于人與地球之間關(guān)系的觀念的演變，這些變化通過需要學(xué)生認(rèn)真閱讀的圖片來解釋。映射的能力還需要一些邏輯思維能力，理解知識(shí)點(diǎn)并能夠使用思想思維圖來解決問題。

簡(jiǎn)而言之，思維導(dǎo)圖是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)工具，在高中地理教學(xué)中充分有效地使用思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生分類和整合知識(shí)，并逐步發(fā)展良好的學(xué)生邏輯思維和形象思維，從而提高教學(xué)效果。

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