劉愛斌

摘要：隨著教學改革的不斷推進和發(fā)展，對教學實踐的要求也不斷提高。分析研究中等職業(yè)數(shù)學的教學方法，不僅可以提高中等職業(yè)數(shù)學的教學質(zhì)量，促進中等職業(yè)數(shù)學教學的改革和發(fā)展，而且可以達到中等職業(yè)數(shù)學教學目的，制定中等職業(yè)培訓計劃，對學生的學科知識和技能等具有積極的作用和意義。

關鍵詞：中職數(shù)學;有效教學法;多元化模式

中等職業(yè)學校的教學目的是發(fā)展社會所需的專業(yè)人才，并幫助學生獲得專業(yè)技能。由于這種教育目的，學校和學生忽略了文化知識，特別是數(shù)學等困難科目。有些學生不了解或無法學習，所以他們很容易放棄。然而，新的課程標準改革要求中等職業(yè)學校在發(fā)展學生的專業(yè)知識時應注意對學生的綜合教學。學生必須獲得所有專業(yè)知識，還必須獲得基本的文化知識。因此，教師需要幫助中職學生進行數(shù)學學習，并為學生創(chuàng)建有趣而有效的數(shù)學課程。作為從事數(shù)學教學多年的數(shù)學老師，在新課程改革下，我對中等職業(yè)數(shù)學教學有一些想法和研究，本文將概述如何培訓一些中等職業(yè)數(shù)學教師。

一、多媒體技術培訓

隨著信息技術的飛速發(fā)展，越來越多的高中教師正在意識到信息技術教育的獨特優(yōu)勢。如今，基于信息技術的教學工具已成為教師提高課堂教學質(zhì)量的最重要方法之一。多媒體信息技術是教師廣泛使用的代表之一。它是一種集成了圖像、文本、音頻和視頻的培訓工具。這可以將靜態(tài)和抽象的教科書知識轉變?yōu)橹庇^、動態(tài)和三維的知識表達。這將幫助學生形象化認知理解和包容性教學屏幕，有效地激發(fā)學生參與視覺、聽覺和感官學習，使學生在學習過程中更加有趣、放松和活躍，從而在課堂上產(chǎn)生意想不到的學習效果。尤其是，將多媒體信息技術集成到中職數(shù)學中可以提供更多機會來教授多媒體信息技術的價值，有效減少數(shù)學課程中的學習困難，并增強學生的學習自信心以確保教學的有效性，為有效的課堂學習打下堅實的基礎。

例如，在“三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)”相關的內(nèi)容教學中，旨在鼓勵學生更好地理解現(xiàn)實中周期性現(xiàn)象的廣泛含義，鼓勵學生了解周期性現(xiàn)象在實際工作中的意義，從而正確地理解周期。通過使用多媒體技術，教師可以根據(jù)熟悉的生活場景為學生創(chuàng)建生活情境，例如擺運動、時鐘、潮汐、波浪和四個季節(jié)的變化的圓形運動，以便學生可以了解周期性現(xiàn)象并識別可視化效果。在教師的圖片和文字的指導下，為了鼓勵學生從數(shù)學的角度分析這種現(xiàn)象，自然有可能獲得周期函數(shù)的定義。然后，根據(jù)周期性的定義，教師提供多媒體課程計劃以促進學生生活現(xiàn)象。在實踐中，這種情境化的教學過程不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且還培養(yǎng)了他們對學習數(shù)學的自信心，因此，當學生處于良好的學習狀態(tài)時，這將是有效跟隨式教學的良好起點。

二、小組合作關注學生的主導地位

新的課程標準要求老師在數(shù)學教學中利用學生的研究、協(xié)作和溝通技巧，以便學生可以獨立學習并致力于數(shù)學學習。小組合作教學模式完全符合新課程標準的要求，不僅可以強調(diào)學生的主導地位，而且可以幫助學生獨立學習和獨立解決數(shù)學問題。中職數(shù)學教師需要靈活運用分組教學法對學生進行合理分組，并根據(jù)能力、年級、個性等對學生進行分組，使學生學習數(shù)學。如果中等職業(yè)數(shù)學老師要了解小組合作教學方法的重要性，則他或她必須仔細計劃研究問題，因為某些數(shù)學知識點不適合學生自己討論。

例如，當研究一元二次不等式的解時，大多數(shù)學生都忘記了基本的根搜索公式，因此解決一元二次不等式的問題使得通過討論無法得出結果。即使學生通過交流、搜索書籍等獲得答案，也浪費了時間，降低了教學效率。因此，教師應允許學生根據(jù)適當?shù)慕炭茣M行小組學習合作。例如，通過學習功能問題，教師可以向學生展示如何找到最大的價值，并讓學生討論如何自己找到最低的值，從而使學生可以解決討論問題并提高教師的教學效率。

三、數(shù)學教材應以就業(yè)為導向

打破強調(diào)數(shù)學教學知識的完整性、系統(tǒng)性和全面性的基礎，大膽地刪除、編輯和重新排列傳統(tǒng)教科書，以便根據(jù)學生的實際應用量身定制課程，并為學生的職業(yè)學習和未來就業(yè)提供有效的支持。例如，服裝專業(yè)的學生不需要很多代數(shù)知識。這些知識對于電子和電氣工程專業(yè)的學生來說是必不可少的;對藝術和裝飾專業(yè)的學生來說，空間幾何知識是必需的，但是用旅游專業(yè)學生的話來說，并不需要掌握它。不同的行業(yè)對數(shù)學知識有不同的要求。例如，計算機行業(yè)對算法有更高的要求，而商業(yè)行業(yè)則專注于利潤和優(yōu)化。由于選擇的專業(yè)不同，進入學校進修的其他學生也將面臨不同的數(shù)學要求。立足于專業(yè)需求，突出“務實”原則，為專業(yè)學習服務，著眼于實際應用的發(fā)展和解決專業(yè)問題的能力，體現(xiàn)了中等職業(yè)數(shù)學教學的目標。

四、實施游戲訓練

游戲自然會吸引學生。鑒于學生在教室中自我控制能力差和注意力不集中的特點，教師可以根據(jù)課程的需要將游戲的元素整合到教學中。通過教授專業(yè)的數(shù)學課程，不僅可以有效地培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，而且可以確保學生在學習過程中的主觀能動性，從而使學生可以通過教師教導來促進更好的發(fā)展，學生還將獲得愉快的數(shù)學學習經(jīng)驗。

綜上所述，多樣化教學是在課堂上營造一種讓課堂學生思考、分析和溝通的氛圍。在教學實踐中，通過將課程與培訓對象的主要部分相結合，可以使培訓更加集中。在中職數(shù)學課堂上“生活”并不困難。教師和主管部門在中等職業(yè)學校培訓合格的技術人員還有很長的路要走。

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