【摘? ? 要】隨著我國(guó)初中教育體制的不斷革新，一些新型教育模式紛紛出現(xiàn)。在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)以聽課、記筆記為主，一直處于被動(dòng)的接受狀態(tài)?；?dòng)教學(xué)模式在初中化學(xué)課堂中的運(yùn)用，可以促進(jìn)學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)化學(xué)素養(yǎng)的動(dòng)態(tài)生成，從而鑄造出更多的精彩。基于此，本文圍繞初中化學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行了以下幾點(diǎn)分析，旨在改善初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)揮互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與教學(xué)價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng);初中化學(xué);教學(xué)模式;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G633.8? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）23-0082-02

Casting Wonderful in Interaction

—Research on the Interactive Teaching Mode of Junior Middle School Chemistry

（Nanhua Middle School， Gaotai County， Gansu Province，China） DONG Jian

【Abstract】With the continuous innovation of our country's junior high school education system， some new educational models have emerged one after another. In the traditional learning process， the chemistry study of junior high school students is mainly based on listening to lectures and taking notes， and they have been in a passive state of acceptance. The application of interactive teaching mode in the junior middle school chemistry classroom can promote students to realize the dynamic generation of chemical literacy in interactive learning， thereby casting more exciting. Based on this， this article analyzes the following points around the junior middle school chemistry interactive teaching mode， aiming to improve the current situation of junior middle school chemistry teaching， give play to the advantages and teaching value of interactive teaching， and realize the improvement of junior middle school chemistry teaching quality.

【Keywords】Interaction; Junior high school chemistry; Teaching mode; Innovation

隨著教育體制和教學(xué)理念的發(fā)展以及生本思想的引入，廣大教學(xué)工作者越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到，在化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)、知識(shí)提升和學(xué)習(xí)方式等方面都有著顯著差異，并且這些差異還在不斷地變化。所以，要調(diào)動(dòng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣和熱情，提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，真正做到手到、心到、眼到，讓抽象的化學(xué)知識(shí)不是單純地存在于書本上，而是能夠入心、入眼、入耳，這促進(jìn)了“初中化學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式”的出現(xiàn)。

一、以生為本的互動(dòng)教學(xué)方式

以生為本的教學(xué)思想開始融入現(xiàn)代教學(xué)體系中，以初中生的實(shí)際基礎(chǔ)、思維方式和接受習(xí)慣為授課基礎(chǔ)，能夠很好地提升初中化學(xué)教學(xué)水平，從而避免傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)體系中以教師為中心、以課本為中心的生硬教學(xué)，避免了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式效果較低、成績(jī)差的弊端，以教師為中心的教學(xué)方法已經(jīng)逐步減弱。以學(xué)生為中心的新思想越來(lái)越得到教育界的重視，并逐步被用到初中化學(xué)教學(xué)模式中。隨著教學(xué)實(shí)踐的深化，逐步發(fā)展成了“初中化學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式”的教學(xué)觀念。

化學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式重點(diǎn)體現(xiàn)在教師講解過(guò)程中的深入淺出、形象性、生動(dòng)性，在此基礎(chǔ)上，才能形成良好的互動(dòng)性。所以，在設(shè)計(jì)和執(zhí)行初中化學(xué)互動(dòng)性課程的過(guò)程中，教師在教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中，要發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)作用。課堂教學(xué)中做好設(shè)計(jì)，以提前預(yù)習(xí)及分小組互動(dòng)等多種形式有效推進(jìn)，并采用多種現(xiàn)代教學(xué)方式，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。重點(diǎn)是將學(xué)生的互動(dòng)主體作用凸顯出來(lái)，要充分調(diào)動(dòng)初中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓其從化學(xué)學(xué)科發(fā)展的總體過(guò)程中感受到化學(xué)的魅力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而主動(dòng)投入化學(xué)學(xué)習(xí)和課堂建設(shè)中，這種學(xué)習(xí)方式便成為很好的初中化學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式，是當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該有效推崇的。

二、初中化學(xué)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中存在很多問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生一提起化學(xué)課程，就反映聽不懂、學(xué)不會(huì)、記不住、用不了，這樣就使化學(xué)學(xué)習(xí)成為初中生學(xué)習(xí)的老大難問(wèn)題。具體分析主要表現(xiàn)有三點(diǎn)。

1.任課教師授課思想亟待更新

化學(xué)任課教師只傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，不重視化學(xué)現(xiàn)象和應(yīng)用的引導(dǎo)，將化學(xué)授課變成教師單純宣講，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中，沒(méi)有真正將化學(xué)現(xiàn)象生活化、生動(dòng)化，沒(méi)有真正讓學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并形成認(rèn)真探究的求知心理，進(jìn)而深入學(xué)習(xí)、仔細(xì)鉆研。

2.只為應(yīng)試，忽視教學(xué)本質(zhì)

受應(yīng)試教育的制約，教師過(guò)多強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)，所以，雖然學(xué)生對(duì)化學(xué)課程、化學(xué)現(xiàn)象有很多天然的興趣，但在課堂上并沒(méi)有時(shí)間和空間進(jìn)行釋放，嚴(yán)重制約了知識(shí)的傳遞和化學(xué)教學(xué)本質(zhì)的達(dá)成。

3.化學(xué)教學(xué)方式方法缺少創(chuàng)新

因?yàn)榻虒W(xué)理念和目標(biāo)的影響，導(dǎo)致教學(xué)方式缺少創(chuàng)新，還往往局限在教師講、學(xué)生記，教師考、學(xué)生答的傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)新的教學(xué)理念、教學(xué)方式方法等缺少借鑒，因此，嚴(yán)重影響了初中化學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐。

三、互動(dòng)生成，鑄造精彩——初中化學(xué)互動(dòng)課程創(chuàng)新策略

（一）提升初中化學(xué)授課理念，提升教師授課技能

隨著新課改的深化，素質(zhì)教育觀點(diǎn)深入人心，初中化學(xué)教學(xué)方式和教學(xué)思路都有了翻天覆地的變化，初中化學(xué)教學(xué)模式也要進(jìn)行提升。這也要求初中化學(xué)教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地跟進(jìn)最新的教學(xué)理念，提升自身教學(xué)素養(yǎng)，提升授課技能，才能真正做好初中化學(xué)課程創(chuàng)新工作。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是教學(xué)的主體，在初中化學(xué)教育中有著至關(guān)重要的作用，教師如果沒(méi)有很好的理念提升，就做不好教學(xué)工作?；瘜W(xué)教師養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)參與一線教學(xué)活動(dòng)和信息瀏覽，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，達(dá)到教學(xué)理念的先進(jìn)性，真正提高教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。例如，在授課過(guò)程中，初中化學(xué)教師可以嘗試改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的單純填鴨式講授，而采用從現(xiàn)象到本質(zhì)的引導(dǎo)方式，將化學(xué)課程中抽象的化學(xué)方程式和分子式以實(shí)物形象展示出來(lái)，并體現(xiàn)其流程變化，從而將化學(xué)理論知識(shí)以生活實(shí)物的形式直觀體現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生理解記憶，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率。

（二）強(qiáng)化初中化學(xué)生動(dòng)化表述，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)知

化學(xué)變化千奇百怪，化學(xué)課程對(duì)初中生有著天然的吸引力。授課教師要緊緊地抓住這一點(diǎn)，在生本教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，充分互動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)習(xí)效率，完成從傳統(tǒng)學(xué)習(xí)向互動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換。在課堂上，授課教師可以在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，融入學(xué)生感興趣的生活中的化學(xué)現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化拓展，理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行更好的學(xué)習(xí);同時(shí)教師還可以運(yùn)用分組教學(xué)、組與組之間的游戲及活動(dòng)競(jìng)賽等多種形式，進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)以致用，從而讓學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

（三）合理安排教學(xué)規(guī)劃和形式，強(qiáng)化學(xué)生自主參與能力

讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熟悉、親切的感覺是初中化學(xué)課程教學(xué)的重要目標(biāo)，但是在傳統(tǒng)教學(xué)體制下，學(xué)生的互動(dòng)式教學(xué)是比較薄弱的，往往更多的是對(duì)學(xué)生的填鴨式教學(xué)，學(xué)生的主動(dòng)性和主體地位沒(méi)有得到較好的保證?；?dòng)式教學(xué)方法的應(yīng)用，就能在很大程度上解決這個(gè)問(wèn)題，從而讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有了更深的掌握。在教學(xué)過(guò)程中，要注意合理地進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃，做好教學(xué)實(shí)踐安排和形式調(diào)整，然后在此基礎(chǔ)上，做好教學(xué)模式與具體知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，從而很好地強(qiáng)化學(xué)生的參與能力。例如，在教授“氮?dú)獾男再|(zhì)”時(shí)，為了讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，教師在做好知識(shí)點(diǎn)傳授和互動(dòng)介紹的基礎(chǔ)上，大膽地將大部分時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主地進(jìn)行分組討論、比賽學(xué)習(xí)，從而很好地融入學(xué)習(xí)中，掌握技能，獲得方法。

四、結(jié)語(yǔ)

初中化學(xué)是初中教學(xué)內(nèi)容中非常重要的部分，但限于年齡，初中生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握有一定的局限性。所以，在教學(xué)中，授課教師一定要深入掌握教學(xué)理念，并在此基礎(chǔ)上深刻把握互動(dòng)教學(xué)模式的精髓，做好學(xué)生授課過(guò)程中的互動(dòng)教學(xué)，從而做到互動(dòng)生成，鑄造精彩，逐步深化初中化學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式，從而取得更好的教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉小強(qiáng).初中化學(xué)互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)踐研究[J].科技資訊，2020（20）.

[2]袁銀紅.互動(dòng)式教學(xué)策略在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2020（08）.

[3]徐琳琳.互動(dòng)式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].數(shù)理化解題研究，2020（23）.

作者簡(jiǎn)介：董戩（1975.11-），男，漢族，甘肅高臺(tái)人，本科，一級(jí)教師，研究方向：初中化學(xué)。

（責(zé)編? 楊? 菲）