王品

摘 要：小學教育中，德育教育是培養(yǎng)小學綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。要塑造良好的德育教育環(huán)境，就要提高德育教育的重視程度，并將德育教育滲入到學科教育中，并積極地開展實踐互動，以提高德育的時效性。本論文針對提高小學德育工作實效性的對策展開研究。

關(guān)鍵詞：小學教育;德育工作;實效性;教育對策

引言：

小學教育中，對小學生開展德育教育是重要內(nèi)容。小學生接受學校的正規(guī)教育，除了學科教育之外，還要對小學生的道德品質(zhì)進行教育，這是小學校履行教書育人的職責，以在小學生的成長道路上正確引導，使小學生健康成長。

一、小學德育工作的重要性

小學教育是基礎(chǔ)教育。在小學階段對小學生開展德育教育，就是要對學生積極向上的意識予以引導，以使得小學生在生活、學習中以及與人交往中都持有正確的態(tài)度。有教育學領(lǐng)域的研究學者認為，學生自身需要具備的能力就是要具有良好的思想道德素質(zhì)，這種素質(zhì)也是一種意識表達，外化為行動，即便是學生走出校門，也會繼續(xù)釋放能量。長期以來，中國的教育都是以文化教育為主，德育融入到文化教育中。但是，學生要學習并掌握文化知識，就要具備良好的道德素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上確立學習目標，形成學習動力，以全身心地投入到學習活動中。只有學生具有良好的道德素質(zhì)，才能夠端正學習態(tài)度，形成良好的學習習慣。所以，在小學階段開展德育工作，就是要對小學生的思想道德素質(zhì)以培養(yǎng)，無論是思想上，還是行為上，都要予以指導。對于小學教師而言，要使得德育工作發(fā)揮時效性，并不是一蹴而就的，需要方法得當，才能夠獲得良好的效果。

二、美術(shù)教師要利用自己的專業(yè)優(yōu)勢對德育教育進行探索

美術(shù)教師在對小學生進行美術(shù)教學的時候，都會對學生的思想品德和行為產(chǎn)生一定的影響。在對小學生進行德育教育的時候，就要轉(zhuǎn)變思想，在美術(shù)教育中將德育滲入其中，而德育的主要陣地就是課堂，教育的對象就是學生，將德育與美術(shù)教育相融合，使得學生可以潛移默化地接受教育。比如，在四年級上冊《爬升玩具》教學中，可以設(shè)置引導觀察教學環(huán)節(jié)，教師讓學生觀察多媒體課件，讓學生說一說這些造型獨特的爬升玩具的制作材料是什么制作的？學生經(jīng)過觀察之后，就回答：“玩具的身體是用咖啡瓶做的，玩具的頭是用雪碧瓶做的?！边€有的學生回答：“玩具的身體是用色拉油瓶子做的。”隨著學生的興趣被帶動起來，就會有學生繼續(xù)回答：“這一個玩具是用衛(wèi)生紙筒做身，用卡紙進行裝飾的?！贝藭r，教師可以向?qū)W生繼續(xù)提問：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些制作材料的特點，這些材料都是已經(jīng)被廢棄的了，被重新利用起來經(jīng)過設(shè)計組合之后制作各種各樣漂亮的爬升玩具。”學生就會共同回答：“將廢棄的材料重新利用起來，就是變廢為寶?！边@種教育方式屬于方式利用專業(yè)教學進行引導式的德育教育，使得小學生潛移默化中接受了品德教育。

三、小學德育工作實效性的提高

（一）將先進性理念作為指導

小學教育從傳統(tǒng)的應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，就意味著教育目標發(fā)生了改變，這就需要小學教育中要重視德育教育的同時，還要尋求正確的教育途徑。教育行為的改變是在教育思想的指導下完成的，這就意味著在小學生德育工作中，要以先進性理念作為指導開展德育工作。教師要善于對德育工作進行總結(jié)，還要不斷地挖掘德育知識，將德育內(nèi)容與小學生的各種校園活動建立關(guān)聯(lián)性，而改變德育教育孤立存在的現(xiàn)象。小學生在潛移默化中接受思想道德教育，有助于小學生道德修養(yǎng)的提高，同時教育模式符合時代的需求。

（二）加強德育教育和教學活動的融合

從心理學的角度理解，學生接受教育所能夠獲得的效果與智力因素有關(guān)，而非智力因素也起到重要的作用。其中，智力因素是可操作的，而非智力因素屬于是動力因素，包括學生的興趣、情感等等，都對學習效果具有一定的影響。小學生在學習活動中，如果缺少了非智力因素，就不會積極地投入到學習中，沒有對學習建立情感的小學生，就很難獲得良好的學習效果。在小學的學科教學中，將德育引入其中，對小學生的學習觀念起到正確的引導作用。小學生對德育內(nèi)容有所感悟，就會對學科知識深入領(lǐng)會，而且還有助于樹立正確的價值觀。

比如，在小學美術(shù)教學中，就可以利用課文教學的內(nèi)容對小學生開展愛國主義教育。小學生情感豐富，而且針對課文內(nèi)容就可以利用形象思維在想象的空間中充實課文的內(nèi)容，使得課文內(nèi)容在主觀理解的基礎(chǔ)上重新構(gòu)建。例如：每逢重大節(jié)慶活動，就可以讓學生注意觀察周圍環(huán)境的變化，在觀察的基礎(chǔ)上涂畫五星紅旗或者節(jié)日的各種歡樂景象。比如，在國慶期間引導學生用畫筆來表達迎接國慶的心情，并組織他們參加各種美術(shù)比賽。在比賽中，很多學生的作品都獲得了比賽的大獎。小學生喜歡涂涂畫畫。在活動中，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想情感，其效果遠遠勝過教師生硬的說教和灌輸。

（三）做好德育教育與實踐活動的融合工作

小學德育工作并不拘泥于課內(nèi)教學，還要將教育內(nèi)容延伸到課外，通過開展實踐活動而使得小學生深化對德育內(nèi)容的理解。將德育內(nèi)容滲入到課外閱讀活動中是非常必要的。閱讀活動可以在學校的閱覽室進行，也可以組織小學生到圖書館中選擇自己所喜愛的圖書閱讀。在去圖書館的途中，教師也可以抓住時機對小學生進行道德教育，比如，小學生過馬路的時候，教師要督促學生要遵守交通規(guī)則，不可以橫穿馬路，而是要走人行橫道線，才能夠確保人身安全。將德育融入到生活和社會實踐中，讓小學生樹立規(guī)范行為的意識，逐漸地就會對此形成認知，并自覺地遵守道德規(guī)范。在小學生閱讀的過程中，由于圖書館中可閱讀的內(nèi)容非常廣泛，教師為了達到德育的目的，一方面對圖書館的行為規(guī)范告知小學生，讓小學生要自律，另一方面要對小學生的閱讀進行指導，讓小學生閱讀涵蓋德育內(nèi)容的課外讀物，可以避免小學生盲目閱讀，有助于培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣。

結(jié)束語：

綜上所述，德育是小學教育中的重要內(nèi)容。在開展德育的過程中，要采用形式多樣的教育模式，特別要轉(zhuǎn)變觀念，將德育與學科教育相融合，且滲入到實踐活動中，以使小學生德育工作獲得時效性，同時有助于小學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

江蘇省南通市 蘇錫通園區(qū)實驗小學 226017