周學虎

摘 要：在小學數(shù)學教學的整個階段，高年級教學階段屬于十分關鍵的一個階段，對于學生今后學習數(shù)學知識有著重要的作用，并且有利于學生數(shù)學水平的提高，因而需要有效開展小學數(shù)學高年級教學。在當前小學數(shù)學高年級教學過程中，互動教學模式有著越來越廣泛的應用，并且在實際應用過程中有著重要的價值及意義。基于此，本文就互動教學在小學數(shù)學中高年級教學中的應用進行分析，以實現(xiàn)更理想的教學。

關鍵詞：小學數(shù)學;高年級;互動;教學模式

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）25-0121-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.060

小學數(shù)學在整個課程體系中都占據(jù)重要地位，因而需要合理開展小學數(shù)學教學，尤其是高年級數(shù)學教學。在高年級數(shù)學教學活動的實際開展過程中，為能夠使課堂教學活動的開展得到比較理想的效果，需要對教學模式及策略進行科學合理的應用，而互動教學模式就是其中比較重要的一種，也是比較理想的一種教學模式。因此，在小學數(shù)學課堂教學中，教師應當對互動教學模式進行合理應用，促使課堂教學得到更滿意效果。

一、小學高年級數(shù)學教學中互動教學模式的應用價值及意義

在目前小學高年級數(shù)學課程教學中，互動教學模式應用越來越廣泛，并且在提高學生的數(shù)學水平及課程教學效率方面有著重要的價值及意義。依據(jù)目前小學高年級數(shù)學教學中互動教學模式的應用實踐，其所表現(xiàn)出的應用價值及意義主要體現(xiàn)在以下幾點。

（一）互動教學模式有利于激發(fā)學生的學習興趣

在小學高年級數(shù)學課堂教學過程中，激發(fā)學生的學習興趣以及調(diào)動學生的學習積極性和主動性屬于十分重要的一項任務，也是教學的必然需求，有利于教學活動的有效開展。就小學高年級數(shù)學教學的實踐而言，實施互動教學模式可以在教學活動的開展中改變以往單純由教師進行教學的模式，也就能夠使課堂教學更加具有趣味性，從而能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，滿足學生的實際需求，使學生主動地學習數(shù)學知識。

（二）互動教學模式有利于形成良好的師生關系

在小學高年級數(shù)學課程教學中，良好的師生關系對于教學活動的開展有著很大的幫助，有利于教學效果的有效提升，因而需要在課堂上形成良好的師生關系，而互動教學模式對于這一目標的實現(xiàn)十分有利。在小學高年級數(shù)學教學活動的實際開展中，實施互動教學模式可以使師生之間進行更好的互動交流，促使雙方增進了解，這對于良好師生關系的形成有著重要的價值及意義，為更好開展教學活動提供更好的基礎與支持，進而營造一個溫馨和諧的教學氛圍。

（三）互動教學模式有利于提高學生的知識水平

在當前小學高年級數(shù)學教學過程中，十分重要的一個目標就是提高學生的數(shù)學知識水平及能力，而這一目標的實現(xiàn)需要以有效的課程教學為基礎，因而需要確保有效開展課程教學。在實際教學過程中，實施互動教學模式可以使師生之間彼此更好了解與溝通，使得教師對學生的實際情況有了充分的了解。教師在充分了解學生實際情況及需求的基礎上，就可以對學生實行更加具有針對性的教學，提高教學的效率和質(zhì)量。這樣一來，學生就可以學習到自身所需要的數(shù)學知識，有利于學生數(shù)學知識水平及能力的有效提高，可使教學目標得以更好實現(xiàn)，使新課程標準背景下的教學要求及需求得到更好滿足，實現(xiàn)小學高年級數(shù)學教學的更好發(fā)展。

（四）互動教學模式有利于提升學生的綜合素質(zhì)

在目前新課程教學改革背景下，對于小學高年級數(shù)學教學活動的開展而言，不但需要實現(xiàn)學生數(shù)學知識水平的提高，并且需要對學生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，而利用互動教學模式可有效實現(xiàn)這一目標。對于互動教學模式的實施而言，其不但包括師生之間的互動，同時也包括學生之間的互動，并且需要學生在教學活動的開展中完成相關的互動任務。在互動的過程中，學生的自主學習能力及合作能力等均能夠得到有效培養(yǎng)，在此基礎上也就可以實現(xiàn)學生綜合能力及素質(zhì)的有效提升，實現(xiàn)學生的更好發(fā)展。

二、小學高年級數(shù)學教學中互動教學模式的應用策略及途徑

（一）營造良好課堂環(huán)境及氛圍

在小學高年級數(shù)學教學過程中，為能使互動教學模式得到滿意的效果，首先需要注意的一點就是需要營造良好的課堂教學氛圍，學生只有在充滿活力的教學氛圍下進行學習，才能積極主動地參與教學活動，才能使互動教學模式得以更好實現(xiàn)，為實施互動教學模式提供理想的環(huán)境基礎。因此，在實際課堂教學中應當注重營造輕松愉悅的教學氛圍，并對學生進行及時的引導，促使學生可以積極地參與到課堂教學中，也就可以使學生更好投入到課堂互動中，從而使互動教學的實施具有理想的學生基礎。在這一方面，教師需要注意改變以往單純由教師進行課堂知識單向傳輸?shù)慕虒W狀況，在課堂教學中主動與學生進行溝通交流，有效激發(fā)學生的學習興趣，保證學生可以真正參與到課堂教學過程中。另外，教師也要積極地鼓勵學生，讓學生在課堂上敢于發(fā)言，敢于提問，使其在形成主動提問意識的過程中能夠積極地配合教師的互動，有效提高教學的質(zhì)量和效率。此外，為能夠營造良好的互動環(huán)境，教師還需要主動設計科學的課堂導入，在保證課堂導入合理的情況下為后續(xù)的互動教學提供有效支持與保障。具體來說，教師可以利用課堂游戲的方式進行課堂導入，即通過一些數(shù)學小游戲導入課堂，創(chuàng)建輕松愉悅的課堂氛圍，為學生在課堂教學中的參與提供有效支持，實現(xiàn)互動教學模式的有效落實。

（二）選擇適當互動教學形式

對于小學高年級數(shù)學教學中互動教學模式的應用而言，為能夠使教學活動的開展取得比較理想的效果，還需要注意的一點就是需要選擇適當合理的互動教學形式，從而使教學活動的實施具有更好的基礎與保障。因而，教師需要在充分掌握學生實際情況的基礎上，選擇與學生相適應的互動方式進行教學。就目前互動教學模式在數(shù)學教學中的實施而言，互動教學形式大體上可以分為兩種，即課堂互動與課下互動兩種類型。教師需要將這兩種互動教學形式進行有效結合。其中，對于課堂互動而言，其主要就是需要教師與學生在課堂上進行互動，在互動交流的過程中對數(shù)學內(nèi)容進行分析探討，在此基礎上使學生對數(shù)學知識有更加深入的認識。對于高年級數(shù)學而言，有些內(nèi)容難度比較大，在互動過程中需要教師積極引導學生，給予學生一定幫助，這樣才能夠使學生更好地掌握這些知識。另外，在課堂互動過程中教師可以選擇課堂提問的方式，也就是通過課堂提問實現(xiàn)互動，這屬于最為簡單的一種互動方式。同時，教師也可以選擇游戲方式實現(xiàn)課堂互動，這一方面主要就是教師在課堂教學中設置互動游戲，讓學生融入游戲中進行互動，從而共同完成游戲，也就可以使互動教學有效落實，同時游戲方式也有利于學生對數(shù)學知識的理解及掌握。在目前的課堂教學互動中，除實行課堂互動之外，還需要注意實行課下互動，從而使課堂互動教學更加全面。在課下互動方面，主要就是利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)在線互動，也就是利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)課下在線交流，使師生之間彼此增進了解。這種利用互聯(lián)網(wǎng)進行在線交流的方式相比于課堂交流方式而言更能夠取得滿意的效果。這主要是因為這種交流方式更容易使學生表達自身的看法，有利于教師更加深入地了解學生，也就可以對學生實行更好的教學。此外，教師可以利用通信軟件構建QQ群或者微信群，為師生之間的更好互動與交流提供更好的環(huán)境與平臺，使互動教學得以更好實現(xiàn)，并且可以使互動教學得到更滿意的效果。