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        高校思政教育與人文管理有效結(jié)合探賾

        2021-08-30 02:18:48李丹
        成才之路 2021年25期
        關(guān)鍵詞:思政教育人才培養(yǎng)高校

        李丹

        摘 要:高校思政教育與人文管理的有效結(jié)合,能夠尊重學(xué)生的主體地位,有利于學(xué)生樹立正確的思想政治觀念,有利于建立良好的師生關(guān)系。為了促進(jìn)思政教育與人文管理的有效結(jié)合,培養(yǎng)德行統(tǒng)一的高素質(zhì)人才,高校要了解學(xué)生的個體需求和差異,結(jié)合時事熱點融合思政教育和人文管理,同時鼓勵教師與學(xué)生共同開展實踐活動。

        關(guān)鍵詞:思政教育;高校;人文管理;人才培養(yǎng)

        中圖分類號:G641;G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號:1008-3561(2021)25-0006-02

        高校思政教育與人文管理相互聯(lián)系又相互影響,思政教育是人文管理的實踐基礎(chǔ),人文管理是保證思政教育實效性的重要手段,兩者有機(jī)結(jié)合才能真正發(fā)揮素質(zhì)教育的作用,更好地培養(yǎng)德行統(tǒng)一的高素質(zhì)人才。當(dāng)前,高校思政教育通常以思政理論課教學(xué)為主,缺乏人文管理的融合,導(dǎo)致教學(xué)氛圍比較沉悶,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性不高,影響學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高。下面簡述高校思政教育與人文管理的關(guān)系、高校思政教育與人文管理結(jié)合的重要性,并從幾個方面探討高校思政教育與人文管理有效結(jié)合的措施。

        一、高校思政教育與人文管理的關(guān)系

        1.共同的教育對象和目標(biāo)

        高校思政教育與人文管理具有共同的教育對象,即在校大學(xué)生。兩者具有共同的教育目標(biāo),即遵循以生為本的理念,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,確保學(xué)生具有良好的思想政治素質(zhì),擁有健康的心理,形成正確的職業(yè)價值觀。

        2.彼此相互聯(lián)系、相互促進(jìn)

        高校思政教育與人文管理之間相互聯(lián)系,人文管理是建立在思政教育之上的情感關(guān)懷,思政教育則是開展人文管理活動的基礎(chǔ)。思政教育的結(jié)果決定人文管理的效果,人文管理則能促進(jìn)思政教育的有效開展。思政教育是人文管理實踐的載體,人文管理針對的是學(xué)生主體,強調(diào)促使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實踐活動中獲得感悟。

        二、高校思政教育與人文管理結(jié)合的重要性

        1.能夠尊重學(xué)生的主體地位

        “千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人?!备咝K颊逃菐椭髮W(xué)生形成健康人格、樹立正確的人生價值觀、提高職業(yè)素養(yǎng)的重要手段,但傳統(tǒng)的高校思政教育往往只注重理論知識教學(xué),忽視學(xué)生的情感體驗,導(dǎo)致學(xué)生對思政課程的認(rèn)識僅停留于表面,參與思政教育活動比較被動。而思政教育與人文管理相結(jié)合,則可以改變這一現(xiàn)狀,充分尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生感受到人文關(guān)懷,激發(fā)學(xué)生參加思政課程實踐活動的興趣。

        2.有利于學(xué)生樹立正確的思想政治觀念

        當(dāng)代大學(xué)生成長于網(wǎng)絡(luò)信息時代,每天都能接觸到各種各樣的信息。但部分大學(xué)生思想還不成熟,是非判斷能力較差,容易受到不良信息的影響。因此,高校注重思政教育與人文管理的有效結(jié)合,可以提高學(xué)生的信息分辨能力,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,幫助學(xué)生樹立正確的思想政治觀念。

        3.有利于建立良好的師生關(guān)系

        調(diào)查發(fā)現(xiàn),部分高校開展思政教育缺乏科學(xué)合理的方法,忽視良好師生關(guān)系的建立,導(dǎo)致師生之間很少交流,影響思政教育效果的提高。而將思政教育與人文管理相結(jié)合,可以建立和諧、平等的師生關(guān)系,促進(jìn)院校、教師和學(xué)生和諧發(fā)展。

        三、高校思政教育與人文管理有效結(jié)合的措施

        1.了解學(xué)生的個體需求和差異

        學(xué)生是思政教育的主體,也是人文管理的主要對象,因此高校必須了解學(xué)生個體的需求和差異,才能有針對性地開展教育管理活動。就高職院校而言,不同的專業(yè)和崗位對從業(yè)人員的素質(zhì)與能力要求不同,所以學(xué)生個體的職業(yè)需求具有多樣性。因此,高校要通過多種有效途徑及時了解學(xué)生個體的需求和差異,有針對性地開展思政教育與人文管理,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的職業(yè)價值觀。

        例如,教學(xué)“職業(yè)生涯規(guī)劃”這一內(nèi)容時,思政課教師可以利用網(wǎng)絡(luò)等途徑提前搜集學(xué)生對未來職業(yè)的看法,然后根據(jù)不同的職業(yè)需求將學(xué)生合理地劃分為多個小組,并指導(dǎo)學(xué)生以小組的形式開展活動,引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。針對想選擇銀行、醫(yī)院、學(xué)校就業(yè)的學(xué)生,思政課教師可以從提高學(xué)生的服務(wù)意識入手,組織學(xué)生開展“志愿者服務(wù)月”活動,通過與當(dāng)?shù)刂驹刚邊f(xié)會合作,將學(xué)生分配到不同的基層崗位,以服務(wù)時數(shù)為考核任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻(xiàn)的服務(wù)意識。針對想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生,思政課教師可以組織學(xué)生觀看創(chuàng)業(yè)名人傳記,或者開展“模擬創(chuàng)業(yè)大賽”活動,并設(shè)置多樣化的考核條件,最大限度地幫助學(xué)生親身感受創(chuàng)業(yè)歷程,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、鍥而不舍的精神,使學(xué)生具備成為一名優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)。

        2.結(jié)合時事熱點融合思政教育和人文管理

        隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展,當(dāng)前高校學(xué)生隨時隨地都能了解外界的信息,對時事熱點的關(guān)注度較高,而且部分學(xué)生還會積極參與討論,發(fā)表自己的觀點和看法。但網(wǎng)絡(luò)上一些不良信息容易使部分學(xué)生產(chǎn)生錯誤的看法,不利于學(xué)生形成正確的道德價值觀。因此,思政課教師要結(jié)合時事熱點,對思政教育內(nèi)容進(jìn)行拓展,并通過有效的人文管理,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會明辨是非,幫助學(xué)生樹立正確的思想政治觀念,提高學(xué)生對國家大事的關(guān)注度,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

        例如,教學(xué)“愛國主義精神”這一內(nèi)容時,思政課教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放與“共和國勛章頒獎典禮”相關(guān)的視頻、圖片,并以此為切入點,引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料,分小組展開討論,針對時事熱點發(fā)表觀點。要讓學(xué)生通過思考與討論,從鐘南山身上看到中國力量和中國精神,增強愛國主義精神。之后,教師可以發(fā)揮人文管理的優(yōu)勢,讓學(xué)生關(guān)注時事熱點,引導(dǎo)學(xué)生開展“愛國愛黨”主題演講比賽,展示當(dāng)代青年大學(xué)生蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌,促使學(xué)生樹立正確的人生價值觀。

        3.教師與學(xué)生共同開展實踐活動

        思政教育與人文管理的有效結(jié)合還可以體現(xiàn)在實踐活動中,這樣的活動需要學(xué)生、學(xué)校、教師相互配合。高校應(yīng)該加強思想政治教育宣傳工作,鼓勵院系根據(jù)實際情況開展以學(xué)生群體為主體的實踐活動,激發(fā)學(xué)生的參與興趣,引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中提高思想政治素質(zhì)。教師與學(xué)生共同開展實踐活動能夠充分發(fā)揮思政教育與人文管理的作用,營造良好的思政教育人文氛圍,拉近師生之間的情感距離,達(dá)到理論教學(xué)與實踐教學(xué)相統(tǒng)一的目的。

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