李建偉

摘 要：初中正是學(xué)生樹立道德觀念、形成健全人格、培養(yǎng)法律意識(shí)的重要階段，所以在初中階段加強(qiáng)道德與法治教學(xué)，對(duì)學(xué)生身心健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的影響。但傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了當(dāng)前的教學(xué)需求，老師應(yīng)合理利用生活化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)思考探究，以此達(dá)到提高道德與法治教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的目的。主要就初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的運(yùn)用進(jìn)行分析，以期為相關(guān)學(xué)者帶來一定參考。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;生活化教學(xué)

近些年，青少年犯罪問題引起了社會(huì)各界人士的關(guān)注。如何加強(qiáng)青少年道德與法治教育，提高青少年綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)熱門話題，也成為當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)的重要內(nèi)容和最終目標(biāo)。但目前來看，初中道德與法治教學(xué)的效果并不理想，老師應(yīng)積極面對(duì)教學(xué)中的困難和問題，采取科學(xué)教學(xué)方法，才能提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)的目的。

一、初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

1.教育理念落后，重視程度不夠

受傳統(tǒng)教育理念的影響，很多初中學(xué)校管理者或老師的教育理念比較落后，以為學(xué)生還沒有踏入社會(huì)，現(xiàn)在的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，所以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)過于重視，而忽視了學(xué)生的道德與法治教育，這就導(dǎo)致無論是在老師配置上，還是在課程安排上，都存在缺陷。這樣的一種教學(xué)理念會(huì)讓老師失去積極性，讓學(xué)生也不夠重視，影響道德與法治教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中道德與法治教學(xué)中，許多教師的教學(xué)模式依舊停留在傳統(tǒng)板書或照搬書本，這樣的教學(xué)模式太過單一，使得教學(xué)過程枯燥無趣，而且缺少和學(xué)生的交流互動(dòng)，忽視了學(xué)生的主體地位，也沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和探究，學(xué)生缺乏參與感，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同樣也會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。

3.教學(xué)脫離生活，影響教學(xué)效果

道德與法治和生活息息相關(guān)，來源于生活而又高于生活，最終又將服務(wù)于生活。但在當(dāng)前教學(xué)中，老師的教學(xué)僅僅是停留在文字表面，沒有深度分析，也沒有和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)也僅僅是背誦記憶，卻沒有和自身或身邊的事物聯(lián)系起來，理解不夠深刻，也難以學(xué)以致用，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

二、生活化教學(xué)模式在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用分析

1.從實(shí)際生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生成長(zhǎng)息息相關(guān)，對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的提升、思想觀念的建立和個(gè)性特征的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用，所以在教學(xué)過程中，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，能夠引起學(xué)生共鳴，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，而在此過程中，學(xué)生就有可能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)道德與法治的意義，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。如在學(xué)習(xí)“友誼的天空”這一單元內(nèi)容時(shí)，老師可以讓學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容和自己的生活聯(lián)系起來，講一下自己身邊的好朋友，和其他同學(xué)分享有一個(gè)好朋友的感受，交流交友過程中的快樂和煩惱。還可以通過印象深刻的一件事和老師、同學(xué)討論應(yīng)該如何和朋友友好相處，甚至可以問同學(xué)自己有哪些缺點(diǎn)會(huì)影響交友等。這樣的話題和學(xué)生自身息息相關(guān)，學(xué)生都會(huì)比較感興趣，從而積極參與到教學(xué)和討論中。而在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也會(huì)明白友誼的價(jià)值，會(huì)更加珍惜身邊的朋友，還會(huì)學(xué)習(xí)更多的交際技巧，從而幫助學(xué)生提高自身素養(yǎng)，為學(xué)生快樂生活和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2.合理利用多媒體，提升學(xué)生的法律意識(shí)

多媒體是當(dāng)前使用較多的輔助教學(xué)手段，不僅使教學(xué)方式更靈活、更多元化，還可以補(bǔ)充、拓寬和延伸教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多書本上沒有的知識(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。比如，“走進(jìn)法治天地”這一單元內(nèi)容和學(xué)生有很大的關(guān)系，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)法律意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用法律知識(shí)保護(hù)自己，維護(hù)自己的權(quán)益，老師就可以利用多媒體搜集一些有關(guān)生活中常用法律知識(shí)的視頻，用這些生活中的案例告訴學(xué)生應(yīng)該具備哪些法律意識(shí)，如何用這些法律知識(shí)保護(hù)自己的合法權(quán)益，比如如果買東西被欺詐，賣家是否犯法，學(xué)生應(yīng)該知道通過什么途徑去尋求幫助，現(xiàn)實(shí)中如果被人壓迫或勒索，應(yīng)該通過什么途徑保護(hù)自己等。在這些日常生活常見的案例分析過程中，學(xué)生的法律意識(shí)就會(huì)不斷提升。另外，老師還可以通過一些青少年犯罪案例告誡學(xué)生遵紀(jì)守法是每個(gè)人的義務(wù)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活中自己哪些不經(jīng)意的行為是違法的，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。

3.聯(lián)系生活，提高學(xué)生道德素養(yǎng)

道德與法治教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)模式，能夠幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)生活中的道德與法治內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)“愛在家人間”時(shí)，老師可以讓學(xué)生回想父母是怎樣陪伴自己一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)的，自己生病時(shí)父母是如何徹夜照顧的，自己又為父母做過什么，這樣會(huì)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的感恩教育。

新時(shí)期教育背景下，道德與法治教學(xué)的重要性日益顯著，老師應(yīng)重視學(xué)生的德育，合理利用生活化教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的理解和運(yùn)用，從而增強(qiáng)道德與法治教學(xué)效果，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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