徐旭

摘 要：安全第一始終是教育行業(yè)推進教學工作的重中之重，尤其是在初中體育課堂上，教師不僅要將專業(yè)的體育知識傳授給學生，也要在訓練的過程中注重學生的安全，避免傷害事故的發(fā)生。因此，從安全教育、完善體育設施和規(guī)范動作要領三方面展開論述，提供一定的參考建議。

關鍵詞：初中體育;教學探究;傷害事故;防范策略

在體育課堂的過程當中，教師不僅要按照相關的教材內容完成相應的教學任務，而且要時刻操心學生的安全，因為體育活動大多數是在課外進行的，學生需要蹦蹦跳跳地開展體育鍛煉，在活動的過程中可能就會存在較大的安全隱患。雖然開展安全教學增加了教師的工作壓力，但是為了能夠更好地控制局面，可以更好地開展體育課程，教師就需要不斷地為學生灌輸安全意識，找出相應的對策，把危險扼殺在萌芽之中。學生也只有在具備良好的安全意識的前提下，才能夠更加輕松地開展體育活動，不斷地增強自己體質。

一、強化安全教育，增強學生自我保護

在以人為本的教學理念之下，教師就必須把學生的安全教育放在首位。在開展體育實踐活動的時候，教師可以利用幾節(jié)課的時間，通過講述相關體育項目的注意措施，讓學生能夠提高安全意識，不做錯誤和危險的動作，避免傷害到自己和他人，使體育課堂變得更加規(guī)范有序。此外，在展開安全教育宣傳的時候，教師也要不斷地提高自己的專業(yè)能力，用理論知識武裝頭腦，為學生傳 授更多的運動技巧。[1]

例如，在開展課外實踐活動之前，教師可以在教室內開展安全體育宣傳會，首先，教師利用多媒體的形式，向學生展現近幾年來不規(guī)范的體育行為導致的人員受傷事件，進一步加強學生的警惕性，讓他們能夠樹立起自我保護意識。緊接著，教師可以從不同的體育項目出發(fā)，展開講解，第一個是排球，教師利用多媒體播放排球訓練的正確姿勢，并向學生講述，如果把排球墊得過高，就容易使球的方向不好控制，球就會砸到別人的身上，學生不可以模仿危險動作;第二個是籃球，籃球一般為投球和運球，尤其是在多個人展開籃球訓練的時候，每個學生不要過于爭搶，否則可能會發(fā)生碰撞和摔倒，嚴重者可能會使學生發(fā)生流血。最后，教師在課堂上進一步地強調體育活動的安全性，讓學生能夠明白：體育運動是為了加強自己的運動技巧，不要過于偏激，要把安全放在首位，與其他同學互尊互助，更好地開展體育活動。

二、加大投入力度，完善體育設備

從現有的教學形式來看，很多學校的體育設施非常不完善，有的學校的籃球筐甚至用了十幾年，存在較大的安全隱患。近幾年來，由于體育設備的陳舊性，也出現了不少體育事故，學生遭到了傷害。為了能夠避免這些情況，學校要派專業(yè)人士進行定期的檢查，并且對體育設備換代更新，為學生創(chuàng)造一個良好的鍛煉場所，豐富學生的課堂活動。[2]

例如，體育教師在開展體育活動的時候，首先，教師可以在課堂上提出相關的問題：在大家開展體育活動的時候，有沒有發(fā)現哪些體育設備存在安全隱患？這時，學生就會結合自己的體育鍛煉經驗表達自己的意見，教師認真地聽取，把存在安全隱患的事件記錄下來并上報給學校，從而及時處理這些安全隱患問題。緊接著，教師在積極地尋求大家的意見，看學生還缺少哪些體育設備，學校通過投入一定的資金，為學生創(chuàng)造一個多元化的體育課堂。最后，在實踐教學的活動當中，教師也要時刻地關注每一個學生的運動狀態(tài)，尤其是在集體跑步的時候，體育委員要有秩序地喊“一、二、一”，保證大家的步調都是一致的，避免因部分學生跑步速度過快而產生踩踏事件。

三、科學安排任務，規(guī)范動作要領

在日常的體育教學活動中，教師要時刻關注每個班級的運動特點，制定出符合班級特色的教學任務，不斷地增強體育活動的規(guī)范性和科學性，增強學生的安全意識。如果體育教師自身都不注重學生體育能力的提高，如何為學生創(chuàng)造一個更加積極的教學環(huán)境？因此，教師需要樹立起較強的專業(yè)意識，為學生呈現更加科學的課堂。

例如，在新學期的體育課堂中，首先，教師可以利用幾節(jié)課的時間，向更多的學生講述跑步的相關技術，并讓全體學生通過慢跑的形式，慢慢地找到自己的跑步節(jié)奏，而不要跑得過快，因為過量的體育運動可能會使自己的身體承受能力下降，第二天腿會出現酸痛的狀態(tài)，反而影響了自己的學習。緊接著，教師可以開展跑步比賽活動，在比賽之前，教師要進一步地強調，跑步之前不要喝太多水，盡量喝溫水，不喝冷水，如果在跑步過程中出現了岔氣和胸悶的狀態(tài)，一定要停下來，不要逞強往前跑，否則自己的身體承受不住，就會出現暈倒的局面。最后，教師往其他的體育項目延伸，讓學生選擇自己喜歡的體育課程，教師在對排球、足球、籃球、跳繩、跳遠等一系列的體育項目一一進行講解，不斷地規(guī)范學生的動作技巧，提高課堂的教學效果。

總體來說，在初中體育教學中，學生傷害事故防范策略研究過程中，不僅要清晰地認識到當前體育安全事故發(fā)生的原因，而且要從根本上找出防范的有效措施，不斷地增強學生的安全意識。

參考文獻：

[1]吳玉霞.初中體育教學中學生傷害事故的防范策略[J].發(fā)展導報，2018（9）.

[2]顧亞明.長春市初中生體育課傷害事故的成因及預防措施研究[J].長春：東北師范大學，2017.