周天飛

摘 要：隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的使用。在高中物理教學(xué)中，多媒體可以把直觀的動(dòng)態(tài)視圖展示給學(xué)生，大大降低物理知識(shí)的理解難度，這樣可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。在對(duì)多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行闡述的基礎(chǔ)上，就多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用策略提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高中物理教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

隨著高中物理教學(xué)改革的深入推進(jìn)，素質(zhì)教育理念引起高度重視，教師的工作重點(diǎn)也開(kāi)始向這個(gè)方向發(fā)展。為了讓高中物理課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，我們可以充分運(yùn)用多媒體教學(xué)理念，對(duì)物理教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、在高中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

（一）教學(xué)資源更加豐富

傳統(tǒng)高中物理教學(xué)模式中，教學(xué)內(nèi)容局限于課本知識(shí)，這對(duì)學(xué)生思維的拓展造成了影響。多媒體教學(xué)使這一問(wèn)題得到了有效的解決，教師可以通過(guò)多媒體課件展示教材內(nèi)容，還可以在網(wǎng)絡(luò)搜集教學(xué)資源并整合到課件中，這樣教學(xué)資源就會(huì)變得豐富多彩。在高中物理知識(shí)的教學(xué)中，教師可以把網(wǎng)絡(luò)資源和教材內(nèi)容融合在一起，從不同視角對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行闡述，這樣學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的印象就會(huì)進(jìn)一步加深，進(jìn)而在課堂教學(xué)中取得較好的效果。

（二）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考

在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中，教師處于中心地位，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位。所以，學(xué)生的思維很容易受到教師的影響，無(wú)法實(shí)現(xiàn)獨(dú)立思考。而運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展物理教學(xué)，學(xué)生的想象力可以充分發(fā)揮出來(lái)，并可以激發(fā)學(xué)生探究物理知識(shí)的欲望，提高他們的物理綜合能力。也就是說(shuō)，教師借助多媒體技術(shù)，可以把物理知識(shí)通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面展示出來(lái)，并對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生理解物理知識(shí)與生活之間的密切關(guān)系，進(jìn)一步把他們的物理綜合素質(zhì)培養(yǎng)出來(lái)。

二、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的主要來(lái)源，因此，運(yùn)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣就顯得至關(guān)重要。多媒體可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的物理學(xué)習(xí)氛圍。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式相比，學(xué)生對(duì)多媒體展示的內(nèi)容往往會(huì)更感興趣，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中緊跟教師的思路學(xué)習(xí)。另外，多媒體技術(shù)可以對(duì)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，從而讓抽象的物理知識(shí)變得更加生動(dòng)形象。例如，在圓周運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，教師可以用多媒體模擬日常生活中常見(jiàn)的圓周運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在理解運(yùn)動(dòng)原理的同時(shí)，產(chǎn)生探究圓周運(yùn)動(dòng)規(guī)律的興趣。

（二）用模擬與演示實(shí)驗(yàn)提升教學(xué)效果

高中物理涉及大量的定義和公式，其推導(dǎo)過(guò)程比較抽象，如果教學(xué)方式墨守陳規(guī)，就無(wú)法實(shí)施高效的課堂教學(xué)。所以，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，用模擬和演示實(shí)驗(yàn)提高教學(xué)效果，將抽象的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單易懂的圖像和動(dòng)畫(huà)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的印象。另外，借助多媒體技術(shù)演示實(shí)驗(yàn)，整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程將會(huì)給人一種更加直觀的感覺(jué)，這樣復(fù)雜的物理公式和定義就會(huì)更好地被學(xué)生理解和接受，高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量就會(huì)有顯著的提高。由于物理知識(shí)涉及較多的實(shí)驗(yàn)原理等，與之相對(duì)應(yīng)的習(xí)題難度較高，涉及的知識(shí)面很廣，很容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中陷入不知所措的情況，這對(duì)學(xué)生后續(xù)的物理學(xué)習(xí)是非常不利的。鑒于此，運(yùn)用多媒體技術(shù)展開(kāi)高中物理教學(xué)就顯得愈發(fā)重要。例如，在圓周運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，有這樣一個(gè)問(wèn)題：物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)需要什么樣的前提條件呢？此時(shí)教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)制作出物體運(yùn)行的動(dòng)畫(huà)視頻，并就速度達(dá)到何值時(shí)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)進(jìn)行展示，當(dāng)速度達(dá)到一定程度后，離心運(yùn)動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生，并用動(dòng)畫(huà)展示物體偏離以往的運(yùn)行軌跡的過(guò)程。這樣在多媒體的直觀引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)有了直觀的認(rèn)識(shí)，從側(cè)面對(duì)公式的來(lái)源有了清晰的認(rèn)知，不僅教學(xué)取得了良好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被很好地激發(fā)出來(lái)。

（三）制作課件對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)

學(xué)生復(fù)習(xí)物理知識(shí)往往依賴筆記，但如果教師授課速度加快，學(xué)生很難全面理解課堂知識(shí)內(nèi)容，這為學(xué)生后續(xù)復(fù)習(xí)造成了較大的干擾。多媒體教學(xué)模式可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以用PPT把課堂教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容展示出來(lái)，并歸納總結(jié)出來(lái)。多媒體教學(xué)課件不僅可以提高課堂教學(xué)效率，還有利于學(xué)生把握課本重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。例如，在變速曲線運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，教師可以在課件的首頁(yè)標(biāo)出關(guān)鍵的內(nèi)容，此時(shí)學(xué)生就會(huì)有側(cè)重地選擇學(xué)習(xí)，避免在學(xué)習(xí)中走彎路。在重點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)中，教師還要運(yùn)用多媒體詳細(xì)展示教學(xué)內(nèi)容，如，教師可以運(yùn)用多媒體展示勻變速直線運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)這兩種運(yùn)動(dòng)有生動(dòng)直觀的認(rèn)識(shí)，然后才能加深對(duì)兩種運(yùn)動(dòng)的理解，并體驗(yàn)其中隱含的物理規(guī)律，大大提升教學(xué)效率。

由上可知，多媒體教學(xué)技術(shù)運(yùn)用于高中物理課堂中，有利于老師高效率地組織和開(kāi)展課堂教學(xué)工作，并且把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。這就要求教師結(jié)合實(shí)際工作，采取有效措施，將該項(xiàng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。

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