陳永國

摘 要：在課程改革工作不斷深入的背景下，立德樹人已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)工作中的重要目標(biāo)。在小學(xué)階段的教學(xué)中，各科教師都需要在教學(xué)中積極滲透德育，將立德樹人的教育理念深耕于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，這樣才能促進學(xué)生思想的進步，推動學(xué)生德育的發(fā)展。就立德樹人理念在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透進行論述，希望能為有關(guān)教師的教學(xué)工作提供一定參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;立德樹人;滲透;對策

語文是一門人文性學(xué)科，能夠促進學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，同時也具有十分重要的工具性，對于培養(yǎng)學(xué)生的品德和素質(zhì)，進一步完善學(xué)生的文化修養(yǎng)具有關(guān)鍵意義。小學(xué)是學(xué)生性格和思想培養(yǎng)的重要時期，良好的教育能夠使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中得到德育的熏陶，進而對其形成有效的德育滲透[1]。語文教學(xué)內(nèi)容中蘊含著諸多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化以及高尚的精神品質(zhì)，能夠?qū)W(xué)生的品德素養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。小學(xué)語文教師需要充分挖掘語文教學(xué)中具有德育價值的內(nèi)容，并通過巧妙的設(shè)計、豐富的形式使學(xué)生接受不同的理念，這樣能夠在實現(xiàn)文化教育的基礎(chǔ)上，不斷增強學(xué)生的道德素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)形式中，大多數(shù)教師將目光聚焦在知識的傳授、學(xué)生成績的提升等方面，忽視了教學(xué)在立德樹人方面的價值。在當(dāng)今教學(xué)理念不斷進步的背景下，教師需要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將德育融入教學(xué)工作中，構(gòu)建更加優(yōu)質(zhì)的語文教學(xué)德育課堂，更好地保障學(xué)生身心的健康成長。

一、借助多媒體進行德育

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體在教學(xué)工作中的應(yīng)用日漸廣泛。多媒體技術(shù)不僅能夠豐富課堂形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠?qū)⒗碚撔缘闹R以更加生動形象的方式呈現(xiàn)出來，進而增強課堂的吸引力，幫助學(xué)生正確、高效地理解知識。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透立德樹人的理念時，教師可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將德育理念與課堂教學(xué)更好地融合[2]。例如，在講解寫作范文《鯨》時，教師就可以趁機向?qū)W生傳遞“愛護動物、保護自然”的理念。首先，通過視頻和圖片的形式幫助學(xué)生更加全面地了解“鯨”這種海洋動物，如它的外形特征、生活習(xí)性、演變進程等。當(dāng)學(xué)生看到鯨可愛、生動的一面時，教師可以為學(xué)生講述并展示鯨以及其他海洋生物當(dāng)前惡劣的生存環(huán)境，如商業(yè)捕殺、海洋垃圾、環(huán)境退化等因素不斷威脅著鯨的生命。這兩種巨大的反差不僅能夠使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，同時還能引起學(xué)生的重視。最后，教師可以結(jié)合近期“史上最嚴(yán)限塑令”的生效進一步向?qū)W生傳達(dá)環(huán)保意識，并鼓勵學(xué)生在課后進行觀察，商店、超市等場所是否已經(jīng)選擇了更加環(huán)保的方式來替代塑料袋、塑料吸管等物品，引導(dǎo)學(xué)生感受實際生活中的環(huán)保行動，不斷完善德育滲透的效果。

二、在閱讀中進行德育

閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分，通過閱讀不僅能夠增長知識、開闊眼界，同時還能夠感受作者真摯的情感，在潛移默化中受到情感、道德的熏陶，推動學(xué)生精神力量的不斷強大。因此，教師可以利用閱讀對學(xué)生進行德育，使學(xué)生在閱讀中得到更多收獲[3]。例如，在教學(xué)課文《跨越千年的美麗》時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對文章進行精讀，同時指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開展討論，在充分理解課文內(nèi)容以及思想感情的基礎(chǔ)上，列舉出更多優(yōu)秀科學(xué)家的事例，然后進行小組匯報。通過這樣的方式，學(xué)生能夠更加深刻地感受科學(xué)家的突出貢獻以及其偉大的人格、崇高的精神，一方面有利于學(xué)生樹立正確的價值觀，建立崇高的理想信念，另一方面也能夠使學(xué)生感受科學(xué)精神對人類社會發(fā)展的重要意義，從而在學(xué)習(xí)與生活中都能夠保持對科學(xué)的敬意，通過努力學(xué)習(xí)、堅持探究，不斷提高自身的知識文化水平，進而更加理智地看待問題。

三、在實踐活動中的進行德育

語文的學(xué)習(xí)需要豐富的實踐活動，不僅能夠鞏固所學(xué)知識，同時也為學(xué)生提供了展示自我的機會。因此，教師需要抓住實踐活動的機會，將立德樹人的理念進行恰當(dāng)?shù)娜谌隱4]。例如，在教學(xué)課文《狼牙山五壯士》時，教師除了需要幫助學(xué)生認(rèn)識無名戰(zhàn)士的偉大犧牲外，同時也需要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，使學(xué)生形成熱愛祖國、擁護祖國的思想。那么，教師可以在課后為學(xué)生布置課外實踐作業(yè)，以“我愛我的祖國”為主題，在課下對相關(guān)的歷史故事或新聞報道進行搜集、整理，選擇自己喜歡的方式進行展示，如板報、畫冊、視頻以及演講等，讓學(xué)生能夠深入感受愛國主義精神以及其在日常生活中的體現(xiàn)，不斷強化學(xué)生的愛國思想，促進其德育素養(yǎng)得到有效提升。

綜上所述，立德樹人已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)中不可缺少的一部分，而語文課堂是德育工作的重要陣地。因此，小學(xué)語文教師需要不斷發(fā)揮語文學(xué)科在德育中的優(yōu)勢，改變傳統(tǒng)教育理念，提高自身職業(yè)素養(yǎng)，立足學(xué)生發(fā)展實際，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中實現(xiàn)個人品質(zhì)素養(yǎng)的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]周春.談立德樹人背景下如何開展小學(xué)語文德育教學(xué)[J].中華活頁文選（教師版），2020（5）：70-72.

[2]秦曉麗.立德樹人理念下小學(xué)語文德育課堂的構(gòu)建[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（8）：48-49.

[3]魏海燕.融入立德樹人：小學(xué)語文課堂教學(xué)的使命研究[J].才智，2020（4）：95.

[4]崔國榮.淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何落實立德樹人教育目標(biāo)[J].數(shù)碼設(shè)計（上），2020，9（7）：130-131.