高生琴

摘 要：學生的全面發(fā)展不僅包括德育、美育、智育等的發(fā)展，還包括體育的發(fā)展。以甘肅省邊遠藏區(qū)農(nóng)村小學社團活動校本課程的開發(fā)為例，分析開發(fā)小學花樣跳繩校本課程的必要性和具體實施方法。

關(guān)鍵詞：花樣跳繩;校本課程;社團活動;開發(fā);實施

學校體育是促進學生身心全面發(fā)展，增強學生體質(zhì)，使學生掌握運動的基本技能與技巧，培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的一種有目的、有計劃、有組織的教育活動。但是很多偏遠地區(qū)的農(nóng)村小學對于體育重視度一直都不高，而在新時代，為了促進學生的全面發(fā)展和實施素質(zhì)教育，體育是不可或缺的一部分。

一、開發(fā)與實施小學校本課程的必要性——以“花樣跳繩”為例

1.素質(zhì)教育相關(guān)文件建議

2010年教育部《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革進一步推進素質(zhì)教育的意見》中強調(diào)，要大力推進農(nóng)村地區(qū)課程改革，支持開發(fā)符合農(nóng)村實際的地方課程和學校課程。由此可見，國家層面非常重視對校本課程的開發(fā)和實施。就校本課程本身而言，其是對國家課程的不足的一種彌補，有利于促進學生的全面發(fā)展，促進個性發(fā)展，是農(nóng)村小學形成自己辦學特色的途徑之一，是實現(xiàn)學生全面發(fā)展的基本教育之一。

2.學生身心發(fā)展規(guī)律

不論是什么課程的開發(fā)都要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律。對于年齡還小的小學生，開發(fā)一些符合他們這個年齡的校本課程對其全面發(fā)展是很有意義的。對于邊遠藏區(qū)農(nóng)村小學的學生而言，他們現(xiàn)在更加傾向于一些類似于實踐活動的校本課程，所以開設(shè)花樣跳繩符合這個年齡階段學生的特點。

3.農(nóng)村小學全面教育的發(fā)展不足

邊遠藏區(qū)的農(nóng)村小學目前依舊是重點關(guān)注學生學習成績的提升這方面，對于素質(zhì)教育這一觀念的理解還不夠深刻，實施也不夠充分。另外，這些邊遠地區(qū)的資源和設(shè)備也是不足的，教學設(shè)備跟不上東部地區(qū)，而花樣跳繩相對其他的社團活動或者是校本課程來說，實施難度更小，適合邊遠藏區(qū)小學開展。

4.傳統(tǒng)跳繩方式的不足

新時代，為了促進學生的全面發(fā)展，傳統(tǒng)體育中關(guān)于跳繩的教學是不夠的。傳統(tǒng)的跳繩教學主要是以體育老師的教為主，學生在學習之后就進行計時和計數(shù)跳等，這種教學模式過于單一，不適應現(xiàn)代社會對于學生發(fā)展的要求。

二、如何開發(fā)與實施小學校本課程——以“花樣跳繩“為例

1.準備階段

管理人員需要進行會議商議，統(tǒng)計每個藏區(qū)農(nóng)村小學里學生的數(shù)量，然后再進行跳繩的采購和分發(fā)。這個環(huán)節(jié)是開發(fā)的準備環(huán)節(jié)，也是必要的環(huán)節(jié)之一，有助于了解每個學校的學生數(shù)量實況。

2.開發(fā)與實施階段

在一切都準備好之后，進行分組練習，具體實施過程是：老師在體育課上告訴學生，以自愿分組為原則，然后進行花樣跳繩的練習，在必要情況下老師要進行指導，形成各種有趣的跳繩模式。這個階段可以改變學生固有觀念里對于跳繩的認識，使其重新認識跳繩，并且學習到更多關(guān)于“花樣跳繩”這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的知識。

3.創(chuàng)新階段

在前面進行關(guān)于花樣跳繩的學習和練習之后，可以和學生進行討論，打破原有的分組，重新進行分組，然后告訴學生進行頭腦風暴，每個小組自己思考、設(shè)計出不同的、有趣的跳繩創(chuàng)新，創(chuàng)造出新的樣式。

4.反饋階段

選取一個時間進行主題班會，主題就是和花樣跳繩相關(guān)的，會上每個人都可以發(fā)表自己對于這項活動的意見和建議，然后大家一起討論，促進這項運動的進一步創(chuàng)新和發(fā)展。

三、意義

首先，花樣跳繩這一項社團活動的開設(shè)有利于更新學生對于跳繩這一體育運動固有的觀念，同時能夠使其了解到更多關(guān)于這項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)的知識，增加學生的課外知識。其次，這門課程也有利于激發(fā)學生對于新東西的興趣，在進行的過程中，通過重組創(chuàng)新還有利于學生發(fā)散思維的發(fā)展。另外，這門課程的開發(fā)與實施也有利于學生的身心健康，從而促進學生的全面發(fā)展。

四、反思與總結(jié)

關(guān)于這門校本課程還可以發(fā)展成為各小學之間的友誼賽，這種比賽還可以進一步提升校本課程在這個地區(qū)的影響力，讓大家對于素質(zhì)教育中體育的重視度也進一步增加，對于促進學生的全面發(fā)展具有直接和間接的作用。

總的來說，各類小學在落實全面教育、素質(zhì)教育方面還有很長的路需要走，而這條“路”是必須要開拓的，是實現(xiàn)小學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)和重要保障。除此之外，還可以根據(jù)不同小學的文化特色開展更多具有學校特色的社團活動，這些都是有利于學生身心發(fā)展、可以開設(shè)的校本課程。

參考文獻：

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注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃課題“以‘花樣跳繩為載體的邊遠藏區(qū)農(nóng)村小學社團活動校本課程的開發(fā)與實施研究”的研究成果，課題號：GS[2019]GHB1303。