鄭成舟

摘 要：隨著科技的飛速發(fā)展，我國已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化、信息化時代，學(xué)校傳統(tǒng)的教育模式和教育教學(xué)手段已不能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，單一、枯燥的課堂教學(xué)方式方法不能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，積極運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，能調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，能幫助小學(xué)生獲取更多的英語知識，能拓展小學(xué)生的思維。同時，多媒體的交互性有助于培養(yǎng)學(xué)生的主體性，能使小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極互動，真正參與到學(xué)習(xí)中來，從而使小學(xué)生更加愉悅地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)英語;教學(xué)結(jié)構(gòu)

一、多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

（一）運(yùn)用多媒體，有助于小學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的記憶和獲取

由于小學(xué)生對多彩的畫面、情節(jié)簡單的動畫等非常感興趣，因此，在小學(xué)英語教學(xué)中積極運(yùn)用白板、錄音、幻燈等教學(xué)媒體輔助教學(xué)就更能吸引小學(xué)生的注意力，就能使小學(xué)生對所學(xué)知識更容易記憶和獲取， 從而激發(fā)小學(xué)生更加自主地去學(xué)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)Unit1 My new teachers（第二課時）時，在熱身活動教師可以播放歌曲My New Teacher，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言，在練習(xí)過程中，可以反復(fù)播放Lets try？的部分錄音，讓學(xué)生通過聽錄音學(xué)習(xí)句型 Whos your math teacher？Mr Zhao. Whats he like？Hes thin and short. Hes very kind.這樣，學(xué)生就能在歡快愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語句型，更容易掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

（二）多媒體的交互性有助于培養(yǎng)學(xué)生的主體性

多媒體可以將畫面、聲音、教學(xué)內(nèi)容等有機(jī)地結(jié)合在一起，可以使學(xué)生興趣高漲地參與到教學(xué)活動中來，這種交互形式對于培養(yǎng)學(xué)生的主動性、提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。一方面學(xué)生能夠?qū)崒?shí)在在地參與到教學(xué)活動中來，形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)并主動去學(xué)習(xí);另一方面改變了傳統(tǒng)小學(xué)英語課堂上教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式方法。譬如在學(xué)習(xí)We love animals這一課的單詞monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit時，利用課件讓學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊自己喜愛的動物，這時顯示屏幕上就會出現(xiàn)自己喜愛的那個動物的單詞。這樣，學(xué)生就主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來了，從被動地學(xué)習(xí)、機(jī)械地練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，孩子們在課堂學(xué)習(xí)中真正學(xué)有所獲。

二、運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)的策略

（一）運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率

研究表明，小學(xué)生的注意力只能保持15～20分鐘。在一節(jié)課40分鐘的時間里，小學(xué)生很難保持高度的專一，尤其是在一節(jié)課的尾聲階段，很容易出現(xiàn)注意力渙散而聽不進(jìn)去的現(xiàn)象。因此，在一節(jié)課臨近結(jié)束的時候，教師可以播放一段英語學(xué)習(xí)視頻、語音對話等，讓學(xué)生一邊聽語音對話，一邊同桌兩人練習(xí)對話，讓學(xué)生在輕松歡快的課堂氣氛中進(jìn)行練習(xí)，從而使學(xué)生養(yǎng)成聽課認(rèn)真、探究問題仔細(xì)、英語對話積極的良好習(xí)慣。適當(dāng)使用多媒體，還能提高孩子們在整節(jié)課的關(guān)注度，讓孩子們?nèi)谈侠蠋煹慕虒W(xué)節(jié)奏，從而使他們的課堂學(xué)習(xí)效率更高。

（二）運(yùn)用多媒體的互動性，培養(yǎng)小學(xué)生的聽說讀寫能力

小學(xué)英語教學(xué)中，情景演練是教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少的。多媒體的運(yùn)用能夠加強(qiáng)學(xué)生在課堂內(nèi)對英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，并能強(qiáng)化學(xué)生的英語體驗(yàn)。運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)生活場景，讓學(xué)生能夠設(shè)身處地地練習(xí)口語，更能使小學(xué)生很好地運(yùn)用所學(xué)知識。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，有很多既有說唱也有讀寫的練習(xí)，可以制作成生動的課件去解析單詞和例句，讓孩子們跟著多媒體課件里的一些視頻和語音進(jìn)行練習(xí)以加強(qiáng)學(xué)生的聽說讀寫能力。同時，教學(xué)中學(xué)生的“反饋”也至關(guān)重要。傳統(tǒng)課堂很枯燥的一個原因，就是教師在教學(xué)中往往不能及時得到學(xué)生的反饋信息，但是借助多媒體技術(shù)能夠很好地改變這種狀況。小學(xué)生好動，課堂上一味地讀單詞讀句子，很難保證課堂教學(xué)效果，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以讓孩子們邊學(xué)單詞、句子和句型，邊在計算機(jī)上練習(xí)輸入，這種口、腦、手并用的教學(xué)方法符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)中積極運(yùn)用，會大大提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

（三）運(yùn)用多媒體，擴(kuò)充課堂教學(xué)容量

課堂教學(xué)活動不是一個簡單的信息交換過程，而是包括新授、練習(xí)、鞏固提升等多種活動的學(xué)生能力提升過程，更是開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣不可或缺的師生互動過程。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中積極運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大教學(xué)容量，從而更容易達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)。譬如在新授課環(huán)節(jié)，可以借助多媒體，通過動畫或視頻與音頻相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)單詞和句型，既能吸引學(xué)生的注意力，還能讓學(xué)生更容易理解所學(xué)內(nèi)容;可以借助微課重復(fù)播放重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)懂所學(xué)知識點(diǎn);可以利用白板出示練習(xí)題目進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，讓所學(xué)知識點(diǎn)在練習(xí)中得以鞏固。在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，只要教師能合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，就能使教學(xué)容量最大化。

三、總結(jié)

在今后的小學(xué)英語教學(xué)中，要結(jié)合小學(xué)英語課程的特點(diǎn)，積極使用多媒體教學(xué)手段，合理設(shè)置運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)的時間比例，培養(yǎng)小學(xué)生的英語聽說讀寫能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在英語學(xué)科的學(xué)習(xí)上不斷取得進(jìn)步。同時，還要通過多媒體教學(xué)手段的使用，從根本上改變只抓成績的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有效解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的疑難問題，從而不斷提高小學(xué)英語的課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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