金文杰

摘 要：班級(jí)管理是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的基礎(chǔ)。尤其是在高中班主任管理中，要想提高管理質(zhì)量，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的行為，要將立德樹人的理念有效融入其中，加強(qiáng)教育力度，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為。立德樹人教育理念在高中班主任管理中的有效應(yīng)用，可以提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，從而為促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展提供基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高中班主任;管理藝術(shù)

在高中班級(jí)管理中，班主任不僅要有完善的管理模式，還要具備德育理念，從學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的行為，幫助學(xué)生形成獨(dú)立思考的意識(shí)，不斷提高他們的道德思想和集體意識(shí)，從而為進(jìn)一步提高班級(jí)管理質(zhì)量提供基礎(chǔ)。

一、立德樹人在高中班主任管理中的重要性

一些高中生自我意識(shí)較強(qiáng)，如果班主任在對其進(jìn)行管理的過程中，只是一味地去約束和管制會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)叛逆心理。立德樹人教育理念在其中的有效實(shí)施，可以在強(qiáng)化學(xué)生自身思考意識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生向健康積極方向發(fā)展。高中班主任在這種理念下可以在專業(yè)知識(shí)和心理上更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、高中班主任管理的現(xiàn)狀

目前，為了滿足素質(zhì)教育的要求，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，各學(xué)校加強(qiáng)了對高中班主任管理工作的重視，建立了師生溝通、交流的平臺(tái)。立德樹人教育理念可以為德育工作的順利開展奠定基礎(chǔ)。但是，在高中班主任管理中，由于一些班主任的綜合素質(zhì)不高，沒有對班級(jí)德育工作的內(nèi)容進(jìn)行完善和創(chuàng)新，在開展德育活動(dòng)的時(shí)候過于嚴(yán)肅，學(xué)生不敢與其進(jìn)行交流，導(dǎo)致不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，這嚴(yán)重影響了高中班主任管理工作的順利開展。

三、立德樹人背景下提高高中班主任管理藝術(shù)水平的措施

1.樹立以人為本的管理理念

班主任工作的主要內(nèi)容是加強(qiáng)對整個(gè)班級(jí)的管理，不斷規(guī)范學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的行為。以人為本的管理理念下，可以在完善高中班主任管理藝術(shù)形式同時(shí)，提高學(xué)生的道德思維，為立德樹人工作的順利開展奠定基礎(chǔ)。

在此過程中，首先要制定合理的規(guī)范。一個(gè)班集體有合理的制度才能更好地運(yùn)行。在制定規(guī)范的時(shí)候，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。同時(shí)，還要制訂相關(guān)的評定規(guī)則，一個(gè)星期評定一次，根據(jù)實(shí)際的高中班主任管理內(nèi)容，設(shè)立合理的德育教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)以人為本在教學(xué)中的有效實(shí)施，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

2.豐富語言藝術(shù)形式，完善管理模式

高中班主任在對班級(jí)管理的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，除了要從學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，還要注意管理方式以及語言上的藝術(shù)性，不斷豐富自己的語言藝術(shù)形式，讓學(xué)生積極參加管理過程，有效避免“班級(jí)專制”。強(qiáng)化語言的藝術(shù)性，還能豐富學(xué)生的道德知識(shí)。在對學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)候，可以運(yùn)用一些名言警句，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身錯(cuò)誤，避免學(xué)生的自尊心受到影響。

例如，當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生沖突的時(shí)候，不能只注重讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還要引導(dǎo)學(xué)生對自己的行為進(jìn)行理性思考，讓他們在學(xué)習(xí)和生活中自覺認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，積極進(jìn)行改正。班主任在此過程中還要運(yùn)用豐富的語言加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，利用語言的藝術(shù)性提高高中班主任管理的質(zhì)量。

3.創(chuàng)新管理理念

在以前的高中班主任管理工作中，主要以教師為中心，班主任是整個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)人，學(xué)生不能發(fā)揮自己的主體作用，這就形成了“一言堂”的局面。如果不對這種管理形式和管理理念進(jìn)行改變和創(chuàng)新，學(xué)生的個(gè)性化需求就不能得到有效發(fā)展。所以，在此背景下，高中班主任要從立德樹人的教育理念出發(fā)，在實(shí)際工作中樹立正確的班級(jí)管理理念，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中積極發(fā)揮自己的主體作用，不斷強(qiáng)化他們的自我管理意識(shí)。

如，在進(jìn)行班干部選舉的時(shí)候，要充分聽取學(xué)生的意見，從學(xué)生的個(gè)性化需求出發(fā)，讓班級(jí)管理工作變得更具藝術(shù)性。同時(shí)，創(chuàng)新管理理念和模式，防止事件惡性發(fā)展，能夠幫助班主任在實(shí)際工作中找到正確的解決問題的辦法，有效緩解學(xué)生之間的矛盾，為學(xué)生的健康發(fā)展提供更加輕松的環(huán)境。

綜上所述，隨著素質(zhì)教育在高中教學(xué)中的有效實(shí)施，為了滿足學(xué)生發(fā)展的要求，高中班主任對班級(jí)管理的模式進(jìn)行了創(chuàng)新，強(qiáng)化了語言方面的藝術(shù)性，加強(qiáng)了立德樹人理念在其中的滲透，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思想品質(zhì)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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