司徒雄文

摘 要：德育是小學(xué)教育中的重要組成部分，是要融入各學(xué)科教育活動中的。教師要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，將小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中的德育因素與德育本身的因素巧妙地結(jié)合起來。教師在課堂教學(xué)中可通過不同的方式和途徑，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行德育滲透，這樣才能讓學(xué)生在潛移默化中接受德育教育，既達(dá)到德育目的，也達(dá)到智育目的。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);德育滲透

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的意義

數(shù)學(xué)在義務(wù)教育階段作為一門重要的學(xué)科，科學(xué)知識本身就具有一定的思想品德教育因素。學(xué)生思想的提高需要知識作為基礎(chǔ)，知識的增長有助于提升學(xué)生的道德認(rèn)識。而學(xué)生的思想品德的提高又為他們積極地學(xué)習(xí)知識奠定了基礎(chǔ)。新課標(biāo)指出：“學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，要發(fā)展智力提高能力，接受良好的思想品德教育?！痹谵r(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不但要傳授專業(yè)的學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生智力，還要結(jié)合數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透德育，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透德育的途徑

（一）提高教師自身素養(yǎng)，樹立德育教育觀念

教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要和崇高的位置。教師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行、一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，并加以模仿。教師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)做到言傳身教，立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)保持嚴(yán)肅謹(jǐn)慎的態(tài)度，規(guī)范自己的言行，為學(xué)生作榜樣，從而規(guī)范學(xué)生的行為。

（二）從課本教材中挖掘德育素材

從數(shù)學(xué)教材中的主題圖、例題圖中，將德育因素滲透于情境中。教師上課之前需要仔細(xì)鉆研教材，清晰地了解和認(rèn)識教材中隱含的德育要素。例如：在教學(xué)人教版四年級上冊“公頃和平方千米”時，主題圖是北京奧運會的鳥巢體育場;在學(xué)習(xí)人教版六年級上冊“比”時，圖片是航天員楊利偉展示國旗。教師教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生感受我國國力強大、人民團(tuán)結(jié)，如果想要促進(jìn)國家的發(fā)展，自己就需要努力學(xué)習(xí)，為國家建設(shè)貢獻(xiàn)力量。在教學(xué)人教版六年級上冊“節(jié)約用水”時，教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。為了使學(xué)生形成良好的節(jié)約用水意識，教師可以讓學(xué)生調(diào)查浪費水的現(xiàn)象，在報紙、圖書、互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)節(jié)約用水的資料，使學(xué)生深刻意識到浪費水資源的危害，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺節(jié)約水資源。在學(xué)習(xí)人教版四年級上冊“數(shù)學(xué)廣角—優(yōu)化”時，主題圖是幫媽媽燒水沏茶招呼客人，滲透學(xué)生要在家里幫忙做家務(wù)的德育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（三）重視數(shù)學(xué)的文化價值，在數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)家的故事中滲透德育

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分了解數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)家的故事，將教材中涉及的典型案例與小學(xué)生能夠觸及的知識層面進(jìn)行有效結(jié)合，通過由淺至深的順序?qū)W(xué)生的心靈產(chǎn)生觸動，以對數(shù)學(xué)的熱愛及為國家做貢獻(xiàn)的美好愿景，對小學(xué)生產(chǎn)生德育教育效果。例如，華羅庚放棄美國的優(yōu)渥待遇，沖破封鎖回到祖國的故事。通過教師的循循善誘，這種敬畏之情便可轉(zhuǎn)化為學(xué)生的愛國熱情與對數(shù)學(xué)的求知欲。再比如，古代用竹管來定音律是根據(jù)“三分損益”的數(shù)學(xué)原則來制定，“四舍五入”法是我國最先使用的，我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之是世界上第一個把圓周率精確到7位小數(shù)的人。這些故事都充分體現(xiàn)了我國古代人民的智慧，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，促使學(xué)生樹立崇高的理想，奮發(fā)學(xué)習(xí)，為祖國的未來努力奮斗。

（四）在數(shù)學(xué)練習(xí)與作業(yè)中滲透德育

數(shù)學(xué)練習(xí)與作業(yè)的題目中，教師不應(yīng)僅僅予以數(shù)學(xué)知識解答，而應(yīng)當(dāng)追根溯源，對問題進(jìn)行深層發(fā)掘，從多個層面進(jìn)行知識點的深層次破解。與此同時，由學(xué)生進(jìn)行自主思考，領(lǐng)悟德育的真諦。同時，生活化的數(shù)學(xué)作業(yè)可以將課本知識和實際生活聯(lián)系起來，從中感悟生活的德育理念。如在應(yīng)用題中計算世界每天平均浪費糧食量，提醒學(xué)生節(jié)約糧食;學(xué)習(xí)搭配中，思考垃圾桶的排列方法，教育學(xué)生生活垃圾要分類投放;計算紅綠燈的時間時，引導(dǎo)學(xué)生時刻遵守交通規(guī)則。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育有其必要性，我們要以數(shù)學(xué)教育為基礎(chǔ)，要從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材中所蘊含的德育素材，把握滲透的可行性。將德育本身的因素與數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的德育因素有機地結(jié)合起來，能在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中使德育內(nèi)容逐步內(nèi)化為學(xué)生良好的思想品質(zhì)。

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