摘 要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的效率以及質(zhì)量，就要在原本初中音樂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)也要注重促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及種種因素，以更好地貼合現(xiàn)實(shí)創(chuàng)建出科學(xué)合理的教學(xué)模式。文章針對初中音樂創(chuàng)新教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的分析以及研究，從而為初中音樂創(chuàng)新教學(xué)的順利開展提供可靠的參考資料。

關(guān)鍵詞：初中音樂;創(chuàng)新教學(xué)模式;原則

中圖分類號：G633.951?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）13-0038-02

引言

柯達(dá)伊曾多次強(qiáng)調(diào)過教師對學(xué)生所產(chǎn)生的重要影響，并且與歌劇院的指揮進(jìn)行了對比，更加針對性地指明了教師的能力以及水平對學(xué)生產(chǎn)生了極大的影響，甚至?xí)绊憣W(xué)生的積極性?？偠灾?，為了進(jìn)一步地保證音樂教育水平，就要加大對音樂師資隊(duì)伍的重視程度，并且要將更加先進(jìn)的教學(xué)模式以及教學(xué)設(shè)備運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，從而才能夠保證教學(xué)的質(zhì)量以及效率。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念

在如今的時(shí)代大背景之下，師資力量較為薄弱，無法滿足教學(xué)的需求，所以為了更好地解決該現(xiàn)狀，就要投入更多的資金以及精力，來提高教師的綜合能力以及綜合素養(yǎng)。因此要將以新教師的教學(xué)理念為發(fā)展方針，并以滿足教學(xué)大綱的需求為基礎(chǔ)，這樣能夠保證學(xué)生以更加端正的態(tài)度以及良好的心態(tài)來面對音樂的學(xué)習(xí)，并激起學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的熱愛以及興趣。音樂的類型多種多樣，而且在現(xiàn)實(shí)生活中具有普遍性，所以學(xué)生隨時(shí)都能夠接受音樂的熏陶。由于音樂類型的不同，所造成的影響也具有一定的差異，學(xué)生可以將音樂作品中所涉及的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行結(jié)合，以更好地培養(yǎng)對音樂作品的賞析能力。

例如，教師在講授《中國人民解放軍進(jìn)行曲》時(shí)，首先播放大閱兵的視頻，讓學(xué)生直觀立體地感受中國軍人的氣勢，從而在聽講的過程中，才能夠更加深刻地感悟到《中國人民解放軍進(jìn)行曲》所呈現(xiàn)的軍人那種堅(jiān)忍不拔、勇往直前的個(gè)性特征，同時(shí)也能夠通過該曲目來激起學(xué)生的民族自豪感以及自信心。此外，教師也可以組織學(xué)生起立，伴隨著該曲目的節(jié)奏，原地踏步，引導(dǎo)學(xué)生自身融入該曲目當(dāng)中，從而才能夠更好地進(jìn)行演唱。

二、進(jìn)行初中音樂創(chuàng)新教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循的原則

（一）人本性原則

初中音樂創(chuàng)新教學(xué)在開展的過程中應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以人為本的原則。將學(xué)生放在創(chuàng)新教育的主體位置，并且在教學(xué)開展的過程中也應(yīng)當(dāng)提高保護(hù)學(xué)生自尊心的重視程度，同時(shí)也需要提高對學(xué)生生理層次發(fā)展需要的照顧。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)給每位學(xué)生提供鍛煉自己和展示自己的機(jī)會，從而激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂課堂以及相關(guān)活動(dòng)中。

（二）創(chuàng)造性原則

音樂創(chuàng)新教育的中心任務(wù)就是“創(chuàng)”和“新”。因此，在教學(xué)開展的過程中教師應(yīng)當(dāng)采用創(chuàng)新性的教學(xué)方式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)。對于學(xué)生來講，在學(xué)習(xí)的過程中要盡量去理解和感悟，在音樂課堂開展的過程中積極提出自己存在疑惑的問題，從而形成自己獨(dú)特的音樂理解。教師也可以通過教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問，幫助學(xué)生形成良好的創(chuàng)新精神和能力。

（三）個(gè)性化原則

對于初中生來講，無論是學(xué)生的年齡和能力，還是學(xué)習(xí)水平之間都會存在較大的差異。創(chuàng)新教學(xué)要求教師在開展教學(xué)的過程中能夠著眼于學(xué)生的長期發(fā)展，所以就需要在教學(xué)過程中尊重學(xué)生之間的差異。當(dāng)然，我們在教學(xué)開展的過程中也應(yīng)當(dāng)注意到學(xué)生之間的差異，尊重學(xué)生的個(gè)性，然后從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)選擇適合學(xué)生的教材，從而促使學(xué)生可以快速發(fā)展。

三、創(chuàng)新初中音樂教學(xué)模式

為了更好地創(chuàng)新教學(xué)模式，就要將教學(xué)方法與實(shí)際教學(xué)進(jìn)行合理的結(jié)合，充分地發(fā)揮音樂教學(xué)的效果。其一，從現(xiàn)狀而言，較大比例的教師僅僅掌握了一項(xiàng)音樂專業(yè)技能，無法達(dá)到唱跳彈兼?zhèn)?，所以這樣就導(dǎo)致在實(shí)際的教學(xué)中，教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量低下，因此要加大對教師的培養(yǎng)力度，以更好地提高教師的教學(xué)水平以及教學(xué)技巧，從而也能夠幫助教師發(fā)揮其教學(xué)水平。同時(shí)，教師僅具有較高水平的教學(xué)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要保證綜合素養(yǎng)的共同發(fā)展。因此在教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)具體情況，將教學(xué)模式與學(xué)生的自身水平進(jìn)行結(jié)合，而且也要隨著教學(xué)模塊的不同，科學(xué)地改變教學(xué)策略，從而能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。因此，要提高對音樂教師的要求以及標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅要具有最基本的教學(xué)能力以及技巧，而且要掌握更多的音樂專項(xiàng)技能，并且促進(jìn)教師全面性發(fā)展，只有教師有足夠的能力才能更好地促進(jìn)教學(xué)模式得到實(shí)施。其二，國內(nèi)的音樂教育模式過于落后，始終以講授法為中心，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)過于被動(dòng)，該教學(xué)模式有利也有弊。有利的一方面是，能夠幫助學(xué)生高效率地理解以及掌握知識，但弊端是束縛了學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及發(fā)散思維能力，限制了他們的積極性，同時(shí)也會在一定程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。西方國家相比較于國內(nèi)而言，具有更加先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式，所以教師可以根據(jù)國內(nèi)的具體情況與兩方國家先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式相結(jié)合，從而能夠?qū)υ械慕虒W(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，先進(jìn)教學(xué)模式的應(yīng)用有著眾多好處，其中最突出的是提高學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力。其三，單一的教學(xué)模式是無法滿足學(xué)生的需求，因此教師只有制定出多種多樣的教學(xué)模式才能夠更好地保證課堂的趣味性，突破單一教學(xué)模式所存在的弊端，在教學(xué)模式的選擇過程中，教師要始終以學(xué)生為中心，篩選出最佳方案，并且要保證與時(shí)代的發(fā)展趨勢相結(jié)合，以更好地提高學(xué)生的整體水平。

例如，教師可以將反轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式有效地運(yùn)用于音樂課堂教學(xué)。在講解《我愛你，中國》時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行資料的收集，再進(jìn)行展示講解，這種由學(xué)生作為主體地位的模式，能夠提高學(xué)生的課堂參與率，而且通過該種教學(xué)模式，能夠最大限度上提高學(xué)生的效率以及培養(yǎng)學(xué)生的自信心。同時(shí)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上篩選相關(guān)資料的過程中，不僅僅能夠拓寬自身的視野，而且能夠增加自身的知識儲備量，經(jīng)過日積月累，會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。

第一，讓理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。音樂是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，不僅需要重視理論，同時(shí)也需要注重練習(xí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以采用趣味教學(xué)的方法，以此提升學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生喜歡音樂課，最終，提高課堂效率，使學(xué)生在良好的音樂氛圍中學(xué)習(xí)到更多的文化知識，來提升自身涵養(yǎng)。尤其需要注意，老師在采取趣味教學(xué)的過程中，要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，并且也需要讓學(xué)生深度參與，然后采用學(xué)習(xí)小組的方式，對學(xué)生表現(xiàn)好壞進(jìn)行打分，通過寓教于樂的方式讓課堂氛圍變得更加活躍。此外，教師也可以在班級開展小型演唱會，讓有才能的學(xué)生得到充分發(fā)展，以此帶動(dòng)音樂素養(yǎng)比較差的學(xué)生，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全班共同進(jìn)步。教師也可以選擇合適的歌曲在全班進(jìn)行合唱，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的參與度，同時(shí)也可以增進(jìn)班級的凝聚力。此外，教師應(yīng)在每周選擇固定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行才藝展示，這樣既加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的同時(shí)也有機(jī)會增進(jìn)自信心。比如在國慶節(jié)期間，老師在講解《我和我的祖國》時(shí)，不僅要講解這首歌的唱法和技巧，同時(shí)也需要讓學(xué)生了解這首歌背后所蘊(yùn)含的故事，以此達(dá)到增進(jìn)學(xué)生的愛國情感的目的，接下來進(jìn)行大合唱的時(shí)候，學(xué)生就可以將自己的愛國情懷傾注到歌曲中。同時(shí)教師也可以在陽光明媚的日子選擇在開闊操場上教授音樂課，比如日本民歌《四季歌》，這首歌不僅朗朗上口，同時(shí)也可以讓學(xué)生心情變得更加開朗，并且老師在講解歌唱這首歌的技巧時(shí)，也可以讓學(xué)生了解到日本的風(fēng)俗，不僅可以減輕學(xué)習(xí)上的壓力，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更好體會和抒發(fā)思想情感。在課堂教學(xué)中，教師可以讓一部分學(xué)生伴奏，另外一部分學(xué)生進(jìn)行演唱，同時(shí)還需要選出一名優(yōu)秀的學(xué)生來進(jìn)行指揮，不僅可以培養(yǎng)出良好的音樂氛圍，也可以讓學(xué)生之間的配合變得更加默契。

第二，在新課改的推動(dòng)下，課堂教學(xué)不僅是老師在教授知識以及唱歌技巧，更重要的是要讓學(xué)生更好地融入課堂學(xué)習(xí)之中。而生活教學(xué)就顯得尤為重要，老師可以在課堂中穿插生活情境，將現(xiàn)實(shí)與學(xué)習(xí)有效融合，這樣就能夠更好地體會到音樂的真實(shí)內(nèi)涵。比如在講解《我的祖國》這首歌曲時(shí)，教師首先要讓學(xué)生回味和聯(lián)想這首歌的產(chǎn)生背景，以及現(xiàn)階段我國所處的國際環(huán)境，然后再向?qū)W生提出學(xué)習(xí)的最終目的是什么，將個(gè)人與國家的利益相結(jié)合，就可以得出沒有國哪有家。當(dāng)然像這樣的方法還有很多，比如在講解春天來了的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生想象春暖花開，萬物復(fù)蘇，一派生機(jī)勃勃的景象，為什么會喜歡春天？采用這種教學(xué)方法，可以提升學(xué)習(xí)興趣?？偟膩碚f，生活教學(xué)可以讓枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣，充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)音樂的過程中產(chǎn)生情感共鳴，這對于促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高有著莫大幫助。

結(jié)語

為了更好地達(dá)到音樂教育的目的，教師就是要始終保持教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理念以及教學(xué)模式處于先進(jìn)的狀態(tài)。其中最重要的是教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新優(yōu)化，充滿多樣性以及趣味性的教學(xué)模式，才是提高教學(xué)效率的根本。此外，教師也不可以放松對自身能力的提高，要不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識以及技能，以更好地利用教師自身的能力來促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展?？偠灾?，初中音樂創(chuàng)新教學(xué)在開展的過程中應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以人為本、創(chuàng)新性和個(gè)性化原則。

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作者簡介：祁曉琴（1977— ），女，一級教師，本科，音樂教師，研究方向：音樂教育。