朱萌

摘 要：在新課程改革大背景之下，如何提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，提升課堂教學(xué)有效性、趣味性、積極性，是目前廣大教師需要深思和探討的問題。政治學(xué)科是高中階段一門必不可少的重要學(xué)科，要想提高高中政治教學(xué)的有效性，須從課前、課中以及課后教學(xué)三個(gè)方面進(jìn)行反思。文章主要對(duì)新課程背景下高中政治教學(xué)的有效性展開了探究，希望能夠?yàn)閺V大讀者帶來一定的參考價(jià)值和閱讀意義。

關(guān)鍵詞：新課程;高中政治;有效性

中圖分類號(hào)：G633.2?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）21-0049-02

引言

隨著新課程改革的深入實(shí)施，高中政治教學(xué)模式也發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變。新課程改革要求高中政治教師在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，采用多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高高中政治課堂教學(xué)的有效性，提升高中政治的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生健康、全面地發(fā)展。

一、課前準(zhǔn)備

（一）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在新課程改革的大背景之下，作為一名高中政治教師，一定要順應(yīng)教學(xué)改革要求，積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，并將最新的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，樹立正確的教師觀、教學(xué)觀。在傳統(tǒng)高中政治教學(xué)過程當(dāng)中，很多高中政治教師教育觀念淺薄，在實(shí)際開展高中政治教學(xué)時(shí)，忽略了學(xué)生的主體地位，只是照本宣科地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課本當(dāng)中知識(shí)內(nèi)容的講解。在這樣陳舊的教學(xué)模式之下，學(xué)生逐漸對(duì)政治這門課程失去學(xué)習(xí)的興趣，久而久之還可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)政治學(xué)科產(chǎn)生抗拒感，十分不利于學(xué)生的健康發(fā)展。所以在新課改現(xiàn)代教育理念下，高中政治教師要學(xué)會(huì)深挖教材知識(shí)重點(diǎn)，充分尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的實(shí)際需求以及教學(xué)的內(nèi)容兩方面出發(fā)，為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)且適合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。

（二）精心做好備課工作

要想保證高中政治課堂教學(xué)的有效性，高中政治教師一定要在教學(xué)之前，精心做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。首先，高中政治教師應(yīng)當(dāng)對(duì)即將講授的內(nèi)容進(jìn)行深入分析，吃透教材。其次，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際的政治學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣愛好等，為學(xué)生設(shè)計(jì)政治課堂教學(xué)活動(dòng)，必須細(xì)致到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并且要保證教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫性。另外，教師還要做好教學(xué)前的預(yù)設(shè)工作，在腦海當(dāng)中對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行敘述，并且考慮可能會(huì)在課堂教學(xué)過程當(dāng)中發(fā)生的突發(fā)事件，以及面對(duì)突發(fā)事件時(shí)如何解決問題，這樣才能夠保證高中政治課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

（三）設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)教案

1.導(dǎo)學(xué)教案的設(shè)計(jì)原則

導(dǎo)學(xué)教案不同于教師的教學(xué)教案，導(dǎo)學(xué)教案是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)教案時(shí)，教師必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)目標(biāo)、實(shí)際需要進(jìn)行設(shè)計(jì)。導(dǎo)學(xué)教案的主要目的是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究能力，做到以導(dǎo)促學(xué)，簡(jiǎn)潔實(shí)用。所以在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)教案時(shí)，必須遵循以下原則：第一，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)教案時(shí)，一定要精心研讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)，厘清教學(xué)語境，對(duì)新課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面把握，并且熟悉整本教材的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，厘清教材當(dāng)中大目標(biāo)和各個(gè)章節(jié)小目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系，使導(dǎo)學(xué)教案更加系統(tǒng)化、條理化。第二，教師要依據(jù)整體教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行思維的延伸，設(shè)計(jì)深層次的啟發(fā)性導(dǎo)學(xué)教案。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的項(xiàng)目和內(nèi)容，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)教案能夠給學(xué)生提供一個(gè)明確的預(yù)習(xí)方向和預(yù)習(xí)目的。教師可以將課文當(dāng)中的重難點(diǎn)知識(shí)以及疑難問題，設(shè)計(jì)成檢測(cè)題、思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的思維廣度。第三，教師設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)教案的問題時(shí)，一定要遵循從淺入深、從易到難、由表及里、循序漸進(jìn)的原則。針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)階梯型的問題，實(shí)現(xiàn)因材施教，注重學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)域，使不同能力水平的學(xué)生都能得到啟發(fā)，獲得成功的喜悅。

2.導(dǎo)學(xué)教案的實(shí)施步驟

導(dǎo)學(xué)教案是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)教案和傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新，通過導(dǎo)學(xué)教案能夠使教師和學(xué)生之間形成教與學(xué)的高度統(tǒng)一，營(yíng)造和諧的課堂氛圍與師生氛圍，使課堂教學(xué)更加優(yōu)化，從而提高課堂教學(xué)的有效性。通常情況下，導(dǎo)學(xué)教案有以下幾個(gè)實(shí)施步驟：首先，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行前，教師要把提前設(shè)計(jì)好的自主學(xué)習(xí)的試題展示給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)，了解本課時(shí)具體的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生有方向、有目的地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。讓學(xué)生對(duì)教材的基本內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)理解，在這個(gè)過程當(dāng)中還可以引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生做批注、做筆記的習(xí)慣，并帶著自己的問題進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，以此提升學(xué)生的預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)效率。其次，教師在課堂教學(xué)當(dāng)中一定要把握教學(xué)的時(shí)間，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)切換精講、細(xì)講模式。對(duì)教材當(dāng)中的重難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的拓展，實(shí)現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)。在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的積極性，以此最大限度地發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。最后，對(duì)導(dǎo)學(xué)教案當(dāng)中的問題要及時(shí)有效地解決，可以通過小組合作探究等模式，讓學(xué)生進(jìn)行探討，共同協(xié)商解決難題，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)和感受。

二、課中設(shè)計(jì)合作探究的教學(xué)模式

（一）合作探究問題的設(shè)計(jì)原則

在設(shè)計(jì)合作探究問題時(shí)，一定要設(shè)計(jì)展示問題和交流問題兩個(gè)環(huán)節(jié)，并遵循歸納—思考—展示的原則。通常情況下，展示、交流問題有兩種方法：一種每次只是提出、展示一個(gè)問題進(jìn)行討論，一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)行解決;另一種是將所有的問題進(jìn)行討論后，一起展示給學(xué)生。因此，在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生先對(duì)問題進(jìn)行歸納，然后再進(jìn)行思考，最后進(jìn)行問題的展示。通過問題的展示，讓學(xué)生提出自己對(duì)疑難問題的獨(dú)到見解，不僅提高學(xué)生創(chuàng)新解決問題的能力，也可以展現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑。

教師引導(dǎo)學(xué)生展示問題的過程中，應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：一是學(xué)生所展示的問題應(yīng)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn);二是展示問題必須要求學(xué)生對(duì)問題表達(dá)出自己的想法和心得，并進(jìn)行總結(jié);三是在此過程中，要求所有學(xué)生全部參與其中，并且注意營(yíng)造一個(gè)和諧的氛圍。另外，學(xué)生對(duì)小組內(nèi)同學(xué)和其他組同學(xué)的問題展示，必須做到相互尊重、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)，要循循善誘鼓勵(lì)學(xué)生踴躍提出自己的想法和見解。