摘 要:傳統(tǒng)教育的嚴(yán)肅刻板已經(jīng)不適宜現(xiàn)代教學(xué),教師在教育教學(xué)中要緊跟時代步伐,更新教育觀念。其中“微笑教育”的作用在教育理念中是不容忽視的,但微笑又不是無原則的,它源于愛,源于肯定與鼓勵,源于批評和激勵。微笑是一種教育藝術(shù),目的是更好地溝通師生的心靈,從而促進教育教學(xué)。每一個老師都應(yīng)該學(xué)會教育中的微笑服務(wù),只有這樣,才能催生出更美麗的花朵。
關(guān)鍵詞:微笑教育;態(tài)度;作用
中圖分類號:G451.6?文獻標(biāo)識碼:A?文章編號:2095-624X(2021)05-0095-02
善良淳厚的你,能否給我一個微笑?
永遠(yuǎn)微笑吧!在人生的旅途上,最好的身份證就是微笑。
在朋友的推薦下,我讀了《羅恩老師的奇跡教育》一書。掩卷沉思,深感有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方,比如書中所說的“點燃孩子的學(xué)習(xí)激情”“課堂應(yīng)該是充滿激情的地方”“讓孩子相信自己,別摧毀他們的夢想”……對我的教育教學(xué)都有著極大的啟發(fā)作用。其中有一段話讓我久久難以忘懷,摘錄如下:
“建立良好師生關(guān)系的最容易的一個辦法就是對他們微笑。如果學(xué)生們認(rèn)為你樂于見到他們,你喜歡和他們在一起,那他們就會更加喜歡你,并且會很快以微笑回報。”
眾所周知,在中國人傳統(tǒng)的教育觀念中,想要實現(xiàn)師道尊嚴(yán)必須樹立教師威信,刻板嚴(yán)厲、不茍言笑通常成為教師的典型形象。尤其在目前教育的大環(huán)境下,獨生子女居多比較嬌慣,給學(xué)校教育帶來了很大的阻力,非常不好管理,教師擔(dān)心一旦不夠嚴(yán)厲就會讓“熊孩子”鉆了空子,所以時刻保持威嚴(yán),不輕易露出笑臉也成了教師不得不采取的辦法。
在我的家庭中,記憶中父親是非常嚴(yán)厲的,很少看到笑容,因為害怕,跟他的交流少之又少,這種隔閡的狀況一直持續(xù)到成年。后來成了教師,我自己擔(dān)任班主任也好,還是我任教的班級班主任大多是這個形象,即便我們剛剛還在辦公室里談笑風(fēng)生,到了班級門口立馬會收斂笑容,板著臉進去。記得有一次有學(xué)生說:“你們看,我們班主任今天終于笑了!”一個“終于”可見難得,而這份難得也許會無形中給學(xué)生帶來難以釋放的壓力。
對孩子微笑,孩子回報以微笑,良好的師生關(guān)系無意中形成,對教育教學(xué)起到了不可忽視的作用。歸根結(jié)底,微笑是源于一種教育教學(xué)態(tài)度,是出于對學(xué)生無私的愛,沒有這份愛,又如何愿意親近學(xué)生呢!
微笑是一種教育藝術(shù),在日常的教學(xué)中應(yīng)該如何有效地采用呢?我認(rèn)為以下幾點可以作為參考:
首先,微笑源于愛,要發(fā)自內(nèi)心,要誠懇。
在生活中,我們每個人都渴盼“微笑服務(wù)”,也享受“微笑服務(wù)”,但過多的職業(yè)微笑還是會讓人覺得多少有些虛情假意。教師面臨的群體是學(xué)生,他們單純可愛,任性自驕,年齡雖小,卻敏感多慮,更需要教師給他們一種發(fā)自內(nèi)心的愛。也正因為這樣,只有源于內(nèi)心的“微笑教育”才能創(chuàng)設(shè)和諧積極的師生氛圍,才能讓我們親近學(xué)生,走進學(xué)生的心靈世界,也能讓學(xué)生親近老師,愿意與老師溝通。
微笑教育必須是以愛為基礎(chǔ)的,只要用愛來付出,學(xué)生一定會拿愛來回報的。班上有個學(xué)生是單親家庭,跟隨姑姑生活,特殊的家庭經(jīng)歷讓孩子變得沉默寡言。說話少,不愿意向老師問好,喜歡獨來獨往,多愁善感,作文中流露的情緒很不穩(wěn)定。我深知,對于這樣的學(xué)生是不可以直接和他切入家庭的,所以每次在走廊遇見他我都微笑著主動打招呼,在課堂上讓他回答一些簡單的問題并給予表揚,久而久之,他也慢慢跟我打招呼了。有一天晚自習(xí),我坐在辦公室里,他走進來,我以為他是問題目,沒想到他說要找我談?wù)?。我倆面對面坐著,他把生活上的苦惱和學(xué)習(xí)上的焦慮都仔細(xì)地說了說,我一直耐心地傾聽,沒敢多打斷。臨走時他說:“老師,為什么我愿意跟你說?是你的微笑與親近感染了我?!睒銓嵉囊痪湓挘瑓s讓我感動了很久。
法國作家雨果曾說過:“微笑就是陽光,它能消除人們臉上的冬色?!逼鋵崕熒P(guān)系的建立就這么簡單,一個誠懇的笑容就能打動全世界。
其次,微笑源于鼓勵和肯定。
微笑不僅能消解人與人之間的隔閡,也能在他人困惑時給予鼓勵和肯定。
“它為失意者重燃希望的火苗;對悲傷者它有如太陽,比所有禮品都更有效?!?/p>
在高中的學(xué)習(xí)生活中,孩子有很多的困惑和苦惱,既不愿對家長說,又不愿和同學(xué)溝通,不知如何紓解,就表現(xiàn)在壞情緒上,影響了學(xué)習(xí)。記得2017屆高考在即,我在班上上課時發(fā)現(xiàn)有個孩子表現(xiàn)不太正常,大家都在忙于復(fù)習(xí),而他表現(xiàn)得很不耐煩,很是沮喪,提問他也懶得搭理我。我沒多說什么,就讓他有什么事來找我。高考前一周,或許是急于擺脫困境,或許是我誠懇的態(tài)度給了他勇氣,他約我談一談,我爽快地答應(yīng)了。談?wù)摰膬?nèi)容很瑣碎,主要集中在人際交往的煩惱上,按道理這時候談這些事是不合時宜的,高考只剩下幾天,時間還耗在這方面上。雖然我內(nèi)心很是焦慮,但我還是盡力幫助他打開心結(jié),站在他的角度幫他解決困惑,勸他放下心結(jié),鼓勵他積極應(yīng)對高考。這樣的談話在高考前進行了三次,每次我都微笑著傾聽,盡自己的全力幫助孩子。
錄取通知書下發(fā)后,緊接著我也收到了他的短信:老師,謝謝您!是您的鼓勵,您的肯定才讓我在高考中正常發(fā)揮。
我懸著的心也終于放下!如果不是及早地發(fā)現(xiàn)孩子的問題,如果不能耐心地傾聽孩子的苦惱,如果不能細(xì)致地解答孩子內(nèi)心的糾結(jié),如果不能報之以誠懇的鼓勵,只是一味著急和干澀的說教,難以想象,這個孩子的高考會是怎樣!
最后,微笑源于批評和激勵。
在家庭中或?qū)W校里,孩子犯錯不可避免,如果面對犯錯的孩子總是板著一副嚴(yán)厲的面孔,孩子可能會出于害怕家長或教師的威嚴(yán)不敢再犯,但內(nèi)心里對這種簡單粗暴的方式是拒絕的。
作為有著十幾年教齡的老教師,我也曾一度認(rèn)為只有嚴(yán)格管理學(xué)生,才能讓學(xué)生怕我,才不敢胡作非為,這樣教出來的學(xué)生才有出息。因此這種思想自然就體現(xiàn)在我的日常教學(xué)和管理中。為了讓學(xué)生們聽話守紀(jì)律我基本上是板著臉在上課,對學(xué)生的錯誤更是毫不留情地加以批評,并給予懲罰。比如學(xué)生背誦未能按時完成,我不僅會在課堂當(dāng)眾批評,更是毫不留情地逼迫他們抄寫,罰上數(shù)十遍。學(xué)生一聽說我要來了,都趕緊回到座位上。我仿佛戴上了面具,從而遮掩了我教師應(yīng)有的柔情??墒俏衣匕l(fā)現(xiàn),課堂回答的聲音越來越少,課堂氣氛越來越沉悶。我不禁問自己,到底是怎么了?是學(xué)生越來越笨了嗎,還是因為害怕不敢表達呢?答案很明顯,我的嚴(yán)格管教讓他們與我產(chǎn)生了距離,教學(xué)結(jié)果不是最可怕的,最可怕的是心靈的疏遠(yuǎn)。
后來我慢慢改變自己的教育態(tài)度,對學(xué)生“微笑服務(wù)”,尤其在他們犯錯的時候。我驚喜地發(fā)現(xiàn),我以這種方式來給予批評,遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過簡單粗暴的批評。
實際上高中生雖然逆反心理強烈,但只要能打開他們的心扉,他們自然就會減低犯錯率。學(xué)生對老師產(chǎn)生信任,產(chǎn)生依賴就會覺得自己犯錯很不應(yīng)該,給班級帶來不必要的麻煩。
微笑的力量是無窮的,它在不知不覺中溝通了師生之間的情感,從而更有利于促進日常的教育教學(xué)。希望每個老師都能以笑來面對學(xué)生,讓笑成為習(xí)慣,這樣你也會收獲更美麗的笑容。
一朵花催生一座花城,一朵云映照一片藍(lán)天,一個微笑感動一群少年。微笑對待別人,你也能收獲微笑。
是的,你笑起來真好看!
[參考文獻]
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作者簡介:姚立波,男,安徽廣德人,本科,語文教師,研究方向:高中語文教學(xué)。