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        體育游戲在小學(xué)生籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用分析

        2021-08-26 09:08:38張曉娥
        求知導(dǎo)刊 2021年5期
        關(guān)鍵詞:籃球訓(xùn)練體育游戲小學(xué)生

        摘 要:隨著新課改深入推進,小學(xué)籃球訓(xùn)練也積極響應(yīng)新課改的要求,將體育游戲融入日常教學(xué)當(dāng)中,這樣不僅可以豐富籃球教學(xué)內(nèi)容,而且能有效提升學(xué)生訓(xùn)練積極性,為學(xué)生營造寓教于樂的學(xué)習(xí)氛圍,將原本枯燥乏味的體育訓(xùn)練課程變得創(chuàng)新、自由、生動、有趣。為此,文章以體育游戲在小學(xué)籃球訓(xùn)練中的意義為著手點,分別闡述體育游戲在小學(xué)生籃球訓(xùn)練中準(zhǔn)備、基礎(chǔ)、教學(xué)、練習(xí)以及結(jié)束等部分的應(yīng)用,希望能為行業(yè)同人帶來些許幫助。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)生;體育游戲;籃球訓(xùn)練

        中圖分類號:G623.8?文獻標(biāo)識碼:A?文章編號:2095-624X(2021)05-0091-02

        以往學(xué)校體育教學(xué)中的籃球教學(xué)通??菰锓ξ叮蠖鄶?shù)教師都是在課堂上讓學(xué)生進行單調(diào)的技能訓(xùn)練。這種教學(xué)方法不符合新課改教育理念,也不適用于現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展。如何開展小學(xué)生籃球訓(xùn)練是當(dāng)前許多體育教師迫切需要解決的問題。針對這種情況,教師應(yīng)明確體育游戲在小學(xué)生籃球訓(xùn)練的意義,掌握體育游戲在籃球教學(xué)環(huán)節(jié)中的運用方法,同時還要將以人為本的教育理念應(yīng)用的課堂教學(xué)當(dāng)中,根據(jù)小學(xué)生成長特點制訂適合小學(xué)生籃球訓(xùn)練的內(nèi)容,繼而為學(xué)生終身體育訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

        一、體育游戲的特點及作用

        (一)體育游戲的特點

        體育游戲是通過學(xué)生進行身體練習(xí)來實現(xiàn)鍛煉自我能力發(fā)展的一種方式,而且體育游戲雖然以游戲為命名,但其最終的作用是發(fā)展學(xué)生的身心,所以它也是一種特殊的體育鍛煉方式。它集合了娛樂性、趣味性、健身性為一體,更能夠真正實現(xiàn)在集體生活中,讓學(xué)生在集體訓(xùn)練時獲得全新的體育活動參與感受。并且,在實際應(yīng)用此教學(xué)方法時,也能夠真正實現(xiàn)通過娛樂來提高學(xué)生的注意力,愉悅學(xué)生的身心,消除學(xué)生學(xué)習(xí)時的壓力和疲勞,更能夠有效提高學(xué)生的身體活動能力,幫助學(xué)生在運動的過程中加快自身的新陳代謝,促進學(xué)生的全面健康成長。同時,體育游戲相較于傳統(tǒng)的體育教學(xué)而言,其內(nèi)容更加豐富,形式也更為多樣,因此在集體參與的過程中,它更能夠有效鍛煉學(xué)生的合作能力、競爭能力等多種能力的共同發(fā)展。

        (二)體育游戲的作用

        首先,小學(xué)生天性活潑好動,也更容易被其他事物所吸引,所以在小學(xué)階段開展體育活動時,為了確保學(xué)生能夠集中注意力,需要通過一系列的教學(xué)手段來實現(xiàn)幫助學(xué)生在聽講規(guī)則時能夠更加認(rèn)真,這樣才能夠避免學(xué)生由于動作不熟練而使身體受傷。尤其是籃球訓(xùn)練,學(xué)生要通過競爭來獲得比賽的勝利,因此必須通過游戲教學(xué)法來吸引學(xué)生的注意力,這樣才能夠在講解規(guī)則、練習(xí)動作時更能夠讓學(xué)生專心致志地完成基礎(chǔ)動作的學(xué)習(xí),從而避免自身身體受到傷害。

        其次,在實際教學(xué)的過程中,傳統(tǒng)教學(xué)往往會采用單一的訓(xùn)練模式,這很難吸引學(xué)生的興趣,同時會讓學(xué)生感覺到教學(xué)的枯燥。而此時有效應(yīng)用游戲教學(xué)法,既能吸引學(xué)生的興趣,又能讓學(xué)生積極主動地參與游戲當(dāng)中,進而實現(xiàn)在提高學(xué)生參與活動興趣的同時,使學(xué)生在活動中真正鍛煉自己,使自己的能力得到提升。

        最后,籃球運動是一項需要學(xué)生具有團隊協(xié)作能力的運動,所以在進行實際規(guī)則講解時,教師要想方設(shè)法讓學(xué)生了解到籃球活動的意義。但是,在集體教學(xué)中,傳統(tǒng)教學(xué)法并不能讓學(xué)生明白籃球活動的團隊精神,所以通過游戲的組建,讓學(xué)生使用策略或者是互相競爭的方式,能夠更好地實現(xiàn)帶領(lǐng)學(xué)生團隊協(xié)作能力的成長?;诖?,游戲教學(xué)法對于籃球教學(xué)而言有著十分重要的意義。

        二、體育游戲在小學(xué)生籃球訓(xùn)練中的意義

        小學(xué)生天性活潑爛漫,喜歡各種各樣的游戲。教師在日常教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生成長心理特點,借助體育游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生集體意識,使其在互幫互助中提升籃球運動技能,促使學(xué)生在動手動腦中創(chuàng)新思維,擁有敢于拼搏的競爭精神。與成年人身心相比,小學(xué)生身心正處于發(fā)展階段,大腦神經(jīng)細(xì)胞容易興奮擴散,導(dǎo)致學(xué)生無法長時間的集中注意力。身體耐力較差,容易疲勞。由于小學(xué)生骨骼組織較多,柔韌性好,韌帶伸長屬性較大,在運動中負(fù)擔(dān)較小適合大范圍體育運動。從心理方面分析,小學(xué)生好動無法長時間保持安靜,善于模仿、好奇心強,不甘于落后。小學(xué)生自控能力較差,容易隨著周圍情境變化而變化,容易受他人影響缺乏耐心與堅持性。根據(jù)上述小學(xué)生身心特點,教師在籃球教學(xué)過程中,應(yīng)根據(jù)籃球訓(xùn)練內(nèi)容以及教學(xué)環(huán)節(jié),創(chuàng)編不同的體育游戲,從而更好地完成籃球訓(xùn)練任務(wù)。

        三、體育游戲在小學(xué)生籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用

        (一)體育游戲在小學(xué)生籃球訓(xùn)練中準(zhǔn)備部分應(yīng)用

        體育課準(zhǔn)備環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在準(zhǔn)備過程中提升中樞神經(jīng)興奮性,激發(fā)積極性,促使身體各項的機能都做好體育運動準(zhǔn)備,避免學(xué)生在體育運動中發(fā)生傷害性事故。因此,教師可以在準(zhǔn)備教學(xué)部分帶領(lǐng)學(xué)生進行游戲活動,并讓該項體育游戲活動代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)中的慢跑、伸展性體操等傳統(tǒng)熱身運動。在體育游戲活動中,學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)極易達到興奮狀態(tài),激發(fā)學(xué)生對后續(xù)籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣[1]。為了提升學(xué)生參與積極性,教師應(yīng)安排強度較小且密度較大的籃球游戲活動,如“攻入營門”等游戲。這類游戲趣味性強,學(xué)生在這類活動中既活動了身體,又提升思維能力,符合小學(xué)生身心發(fā)展需求,繼而提升籃球教學(xué)訓(xùn)練效果。值得注意的是,教師在準(zhǔn)備游戲活動時應(yīng)考慮各學(xué)年段學(xué)生身心特點,盡量選擇較為簡單的游戲,依照學(xué)生人數(shù)、性別以及教學(xué)場地中器械材料科學(xué)合理選擇,并采用具有吸引力的語言講解籃球技術(shù)。在學(xué)生游戲時,教師還應(yīng)時刻留意學(xué)生的一舉一動,避免學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)發(fā)生意外。

        (二)體育游戲在小學(xué)生籃球訓(xùn)練中基礎(chǔ)部分應(yīng)用

        任何課堂授課基本任務(wù)都是鞏固復(fù)習(xí)舊知識,然后再學(xué)習(xí)新知識,體育教學(xué)亦是如此。在籃球訓(xùn)練過程中,教師可以借助游戲讓學(xué)生掌握籃球技術(shù),增強學(xué)生體質(zhì),并根據(jù)學(xué)生籃球技能的實際情況,選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲項目,促使學(xué)生在體育游戲中鞏固、提升籃球基本技術(shù)動作,并在游戲?qū)官愔羞m當(dāng)增加游戲難度,使其在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中更加熟練各項籃球技術(shù)[2]。值得注意的是,在體育教學(xué)活動中,教師也要注重思想教育,根據(jù)不同籃球技能提出不同的游戲要求,掌控好游戲活動運動量,控制好游戲次數(shù),避免學(xué)生在正式上課中體力消耗過大影響教學(xué)進度,保證體育游戲的實效性。

        (三)體育游戲在小學(xué)生籃球訓(xùn)練中教學(xué)部分應(yīng)用

        在籃球教學(xué)過程中,技術(shù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)是其核心內(nèi)容。通常戰(zhàn)術(shù)教學(xué)法都是統(tǒng)一固定的教學(xué)模式,致使該部分教學(xué)環(huán)節(jié)較為枯燥乏味,影響學(xué)生參與學(xué)習(xí)訓(xùn)練積極性。針對這種情況,教師可以在籃球技術(shù)教學(xué)過程中添加適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?,也可以借助競賽活動使學(xué)生對籃球技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容予以更好的理解掌握,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效。例如:教師教授學(xué)生單手投籃時,就可以讓學(xué)生分組進行投籃比賽活動,并找出本次競賽活動中投籃姿勢最標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生予以投籃展示,從而激發(fā)學(xué)生競爭意識,使其在各種競賽活動中掌握各項技術(shù)動作。值得注意的是,由于小學(xué)生年齡較小,掌握籃球技能還不熟練,教師在授課時應(yīng)多以階段化訓(xùn)練為主,待學(xué)生技術(shù)動作掌握熟練以后才能使用游戲教學(xué)模式,并在此基礎(chǔ)上增加技術(shù)難度,從而提升學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)能力。

        (四)體育游戲在小學(xué)生籃球訓(xùn)練中練習(xí)部分應(yīng)用

        在傳統(tǒng)體育教學(xué)中,百米沖刺跑、俯臥撐以及蛙跳等體能鍛煉項目,雖然具有良好的練習(xí)效果,但是無法激發(fā)學(xué)生參與興趣,甚至有些體能活動引發(fā)學(xué)生對體育學(xué)科產(chǎn)生反感。針對這種情況,教師應(yīng)在體能訓(xùn)練課中增加一定的趣味性,借助教學(xué)場地采用情境教學(xué)法或者游戲教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使其在寓教于樂的教學(xué)氛圍中達到事半功倍的效果。例如:教師帶領(lǐng)學(xué)生進行“連續(xù)砸籃球板接力”學(xué)習(xí)中,每8個人為一隊,由排頭第一名學(xué)生向前幾步運球后,跳起砸向籃球板,然后返回到隊伍末尾,如此反復(fù)。比一比哪隊學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)砸到籃球板次數(shù)最多,并且輸?shù)年犖橐邮軕土P。該種游戲模式可以讓學(xué)生提升下肢爆發(fā)力以及在空中對籃球的控制力,還能培養(yǎng)學(xué)生團隊意識,增加學(xué)生集體榮譽感。而較為經(jīng)典的“圓圈接力”游戲活動,則需要教師在游戲之前在場地上畫一個大圓圈,然后將學(xué)生分成兩組,每組各派一個人站在起跑線位置。教師發(fā)號施令后,排頭學(xué)生快速圍著大圓圈順時針方向跑一圈,待跑回自己隊伍后,由第二位學(xué)生接力,如此反復(fù),最先完成的小組獲勝。

        (五)體育游戲在小學(xué)生籃球訓(xùn)練中結(jié)束部分應(yīng)用

        在體育課即將結(jié)束時,教師在此部分設(shè)計體育游戲活動能夠幫助學(xué)生消除身體疲勞感,有助緩解學(xué)生在體育訓(xùn)練時的緊張狀態(tài),讓學(xué)生在身心放松的情況下過渡到安靜狀態(tài),防止影響學(xué)生下堂課的學(xué)習(xí)成效。為此,教師在該環(huán)節(jié)可以選擇負(fù)荷較小的游戲活動,有效抑制學(xué)生大腦皮層引發(fā)的興奮感,降低運動中樞神經(jīng)的緊繃狀態(tài),讓學(xué)生各項身體機能逐漸得到恢復(fù)[3]。值得注意的是,教師在選擇游戲時應(yīng)選擇簡單、無刺激性的游戲,讓學(xué)生在輕松、活潑的氣氛下得到生理與心理的放松。

        四、應(yīng)用體育游戲進行小學(xué)生籃球訓(xùn)練的注意事項

        首先,教師在應(yīng)用游戲教學(xué)法進行小學(xué)生籃球體育訓(xùn)練的過程中,一定要充分發(fā)揮體育游戲在訓(xùn)練當(dāng)中的作用,然后再根據(jù)籃球訓(xùn)練各個環(huán)節(jié)的實際需求進行任務(wù)的布置,這樣才能夠確保其游戲的創(chuàng)建更具有針對性。其次,在實踐游戲教學(xué)的過程中,一定要確保游戲的娛樂性,如果一味地將競技型游戲投入使用,則會使學(xué)生在參與游戲的過程中,無法真正領(lǐng)略學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。同時,過難的對抗訓(xùn)練也不適合小學(xué)生的身心健康發(fā)展。對此,游戲教學(xué)應(yīng)該更加突出趣味性和娛樂性。最后,在整體游戲創(chuàng)建的過程中,要確保訓(xùn)練的合理性,這樣才能夠真正實現(xiàn)提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時,讓學(xué)生愛上籃球,并真正將全部的精力投入到籃球游戲當(dāng)中。

        結(jié)語

        體育游戲在籃球教學(xué)中屬于極為重要的輔助手段,教師熟練應(yīng)用籃球游戲可以提升教學(xué)成效,打破傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥感,豐富籃球教學(xué)內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生參與積極性,使其在寓教于樂的氛圍中提高自身運動技能,符合新課改教學(xué)要求。為此,在小學(xué)籃球訓(xùn)練教學(xué)過程中,教師應(yīng)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點適當(dāng)加入各種類型的游戲活動,促進體育教學(xué)順利改革,讓體育教學(xué)中的新課改落到實處。

        [參考文獻]

        [1]鐘 洋.體育游戲在籃球訓(xùn)練中的作用探討[J].體育科技文獻通報,2016(9):21,106.

        [2]羅光利.簡析體育游戲在籃球訓(xùn)練中的有效運用[J].青少年體育,2015(8):115-116.

        [3]高凌雲(yún),余炳柳,鄭 毅.淺析小學(xué)生籃球訓(xùn)練過程及重要性[J].當(dāng)代體育科技,2019(19):57,59.

        作者簡介:張曉娥(1979— ),女,中小學(xué)一級教師,研究方向:小學(xué)體育教學(xué)。

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