吳志鋒

【摘 要】 當(dāng)前，生物學(xué)科已經(jīng)列為學(xué)生在初中階段必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容。生物知識(shí)在我們現(xiàn)代生活中常常出現(xiàn)，對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)人們非常重要。生物這一學(xué)科在現(xiàn)代教育上有著舉足輕重的地位，這無(wú)疑是對(duì)教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法提出了很高的要求。所以本文就針對(duì)于新媒體下初中生物交互式教學(xué)模式的構(gòu)建做出相關(guān)探討。

【關(guān)鍵詞】 新媒體? 初中生物? 交互式

在新的教育改革之下，生物這一學(xué)科逐漸進(jìn)入大眾的視野范圍之內(nèi)，而且越來(lái)越重要。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)好初中生物已經(jīng)是非常重要的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，要想學(xué)好初中生物這一學(xué)科不僅需要教師在教學(xué)模式上進(jìn)行改變，也需要學(xué)生樹(shù)立對(duì)學(xué)好生物的信心，同時(shí)還需要教師和學(xué)生對(duì)生物學(xué)科要足夠重視。學(xué)生要學(xué)好生物這一學(xué)科其實(shí)也并不困難，如果學(xué)生能夠?qū)ι镞@一學(xué)科態(tài)度認(rèn)真并在課堂上認(rèn)真聽(tīng)教師所講授的內(nèi)容是很容易把生物這一學(xué)科學(xué)好的。本文就針對(duì)新媒體下初中生物交互式教學(xué)模式的構(gòu)建的相關(guān)策略進(jìn)行討論。

一、新媒體下初中生物交互教學(xué)模式構(gòu)建所出現(xiàn)的問(wèn)題

1.1教師不善于利用新媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，新媒體教學(xué)方式越來(lái)越多地應(yīng)用于教學(xué)。但有很大一部分教師卻忽視新媒體教學(xué)的發(fā)展，一直使用傳統(tǒng)的教育模式給學(xué)生灌輸知識(shí)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是完全沒(méi)有新意的，也提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難免造成生物教學(xué)的枯燥乏味。

1.2教師對(duì)初中生物這一學(xué)科的不重視

由于生物學(xué)科在初中中考所占比例不高，使教師在之前的教學(xué)過(guò)程中一直對(duì)生物這一學(xué)科不重視，只認(rèn)為像語(yǔ)文，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)才是教學(xué)過(guò)程中必須要重視的學(xué)科。但這一思想完全是錯(cuò)誤的，要是教師給學(xué)生一直貫徹這種思想，這對(duì)于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中甚至步入社會(huì)以后都是有不利影響的。

1.3學(xué)生對(duì)生物這一學(xué)科的不重視

有許多學(xué)生也認(rèn)為生物在所有學(xué)科當(dāng)中，是不值得重視的學(xué)科。學(xué)生認(rèn)為只要把一些主科學(xué)好，對(duì)于生物這些不重要的學(xué)科來(lái)說(shuō)只要在考試之前看一下課本就好了，這樣的思想和這樣的做法完全是不正確的，這樣的錯(cuò)誤思想對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展是極為不利的。

二、新媒體下初中生物交互式教學(xué)模式構(gòu)建的相關(guān)策略

2.1教師要善于利用新媒體的方式進(jìn)行教學(xué)

隨著科技的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)也緊緊跟隨時(shí)代科技的發(fā)展，不斷創(chuàng)新教育模式。在新時(shí)代的環(huán)境下教師要學(xué)會(huì)利用新媒體進(jìn)行教學(xué)，利用新媒體進(jìn)行教學(xué)的方式可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在新時(shí)代的發(fā)展之下教師一定要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，進(jìn)行相關(guān)教學(xué)和學(xué)習(xí)。利用新媒體教學(xué)的方式會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率而且在課堂上也會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教師注重提高學(xué)生初中生物學(xué)習(xí)的重視

在教育改革之下，教師要注重學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)。生物在現(xiàn)代教育的所有學(xué)科中地位也提高了，學(xué)好生物對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)發(fā)展是有很大幫助的。教師不僅要重視提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，也要做出教學(xué)方式的改變，不要再一味地運(yùn)用傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行教學(xué)。

例如，當(dāng)教師在進(jìn)行《心臟》這一章節(jié)的教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)的方式進(jìn)行心臟這一知識(shí)點(diǎn)的講解，可以把心臟的圖形構(gòu)造投放在多媒體上，利用這樣的方式講解知識(shí)點(diǎn)，可以更直觀、更生動(dòng)地把心臟的所有知識(shí)都呈現(xiàn)在學(xué)生的眼中。多媒體教學(xué)的方式使課堂更加有生機(jī)有活力，讓學(xué)生有主動(dòng)性去學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生能更好地配合教師的教學(xué)，這樣就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力，大大提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的能力。

2.3教師了解學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)

在現(xiàn)代的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該先去了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，如果在教學(xué)過(guò)程中教師只是直接把課本上的知識(shí)傳授給學(xué)生，這樣的方式很難讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物產(chǎn)生興趣。所以說(shuō)教師一定要了解每一個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，教師只有了解學(xué)生的興趣愛(ài)好才會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，采用針對(duì)性教學(xué)的方式會(huì)使每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極地投入到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們更好地學(xué)習(xí)生物。

例如，教師在進(jìn)行《綠色植物的蒸騰作用》這一知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)，可以利用新媒體的教學(xué)方式（比如利用媒體播放視頻或是動(dòng)畫(huà)圖解等）去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用新媒體教學(xué)的方式可以更便利、更快捷地把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，在新的教育環(huán)境之下就要學(xué)會(huì)用新的教育模式進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)模式大大提高了教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，既對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有進(jìn)步，同樣的也對(duì)教師的教學(xué)方法有提升。

結(jié)束語(yǔ)：新媒體教學(xué)方式可以更好地促進(jìn)學(xué)生與教師之間的相互交流。也同樣地提高了教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。利用新媒體教學(xué)的方式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同樣的也會(huì)增加課堂知識(shí)容量，減輕教師在黑板上的書(shū)法負(fù)擔(dān)。通過(guò)新媒體教學(xué)的方式，教師可以更好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，學(xué)生就可以針對(duì)教師所創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在自己有興趣的前提條件下，更好地去進(jìn)行生物這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，為他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中得到更全面的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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