樂(lè)懿

摘要：我國(guó)具有豐富的文化底蘊(yùn)，蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的精神財(cái)富。在中華民族不斷成長(zhǎng)的幾千年歷史中，人們對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知與認(rèn)識(shí)在不斷加強(qiáng)。目前，民族音樂(lè)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展與變化，已成為國(guó)民生活的重要部分，展現(xiàn)出了全新的面貌，具有獨(dú)特風(fēng)格與藝術(shù)形態(tài)。我國(guó)的任何文化都需要被傳承，民族音樂(lè)文化亦是如此。而傳承最文化最主要的渠道，就是在高校音樂(lè)教育中，加強(qiáng)對(duì)于民族音樂(lè)的教學(xué)，傳承我國(guó)優(yōu)秀的文化藝術(shù)，使其被更多世人知曉。同時(shí)，全面提升高校的音樂(lè)教育水平質(zhì)量，基于民族音樂(lè)文化傳承視角，高校的音樂(lè)教育需要建立全新的教學(xué)理念，在課程中融入先進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)與課程設(shè)計(jì)，加以正確嚴(yán)格教材的指導(dǎo)。這些對(duì)于弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的民族文化來(lái)說(shuō)，具有偉大的價(jià)值與意義，可以讓我國(guó)更多的學(xué)生感受到國(guó)家重要知識(shí)瑰寶的魅力，得到綜合又長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞：民族文化傳承視角;高校音樂(lè)教育;改革研究

中華文化博大精深，又在幾千年的歷史中，沉淀出了無(wú)數(shù)的精神瑰寶，其中音樂(lè)文化占據(jù)重要部分，能夠升華國(guó)民的靈魂，洗滌他們的心靈，讓他們的生命與生活絢麗多彩，給予他們生命更豐富的意義。高等院校的教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是重要的。對(duì)于民族音樂(lè)文化傳承而言，更是必要的。如今文化多元化的時(shí)代已然到來(lái)，對(duì)于高校的音樂(lè)教育部分，相關(guān)工作者必然要加強(qiáng)音樂(lè)傳承力度，讓更多的學(xué)生感知我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力，理解民族文化的精髓，認(rèn)知偉大先輩的智慧。并將其轉(zhuǎn)化為自身成長(zhǎng)的素養(yǎng)，獲得進(jìn)步，同時(shí)可以把我國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)文化不斷發(fā)揚(yáng)光大。

1 強(qiáng)化高校的音樂(lè)教材建設(shè)

在民族音樂(lè)文化中，可以分為兩個(gè)主要部分，分別是現(xiàn)代音樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)。高校相關(guān)工作者在為學(xué)生傳授音樂(lè)知識(shí)時(shí)，一定要選取具有特色的代表作品，在為學(xué)生選取教學(xué)素材時(shí)，也要認(rèn)真負(fù)責(zé)，要選擇充滿正能量的曲目，選擇旋律動(dòng)聽(tīng)積極向上的歌曲。高校在為學(xué)生進(jìn)行民族文化傳承教育時(shí)，需要向?qū)W生發(fā)放統(tǒng)一的音樂(lè)教材，也要依據(jù)當(dāng)?shù)氐拿褡逡魳?lè)特點(diǎn)，向?qū)W生傳授更加專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。國(guó)家統(tǒng)一的音樂(lè)教材與地區(qū)音樂(lè)素材的結(jié)合，會(huì)讓學(xué)生完整地意識(shí)到音樂(lè)不分國(guó)界，不分區(qū)域，但是又各具特色，讓學(xué)生感知我國(guó)文化的包容性。同時(shí)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地區(qū)音樂(lè)過(guò)程中，產(chǎn)生更多的本土情懷，養(yǎng)成熱愛(ài)故鄉(xiāng)的品質(zhì)。在選取教材方面，教師需要付出更多的精力，去挖掘我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的各種資料，進(jìn)行認(rèn)真的研究，將一些具有教育意義的曲目傳授給學(xué)生[1]。我國(guó)在上世紀(jì)七十年代出現(xiàn)了四大民族音樂(lè)，這些音樂(lè)能夠體現(xiàn)出民族音樂(lè)的悠久發(fā)展，而且與民眾生活緊密聯(lián)系，屬于精美作品。教師在向?qū)W生講述音樂(lè)風(fēng)格與作品內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)他們自己演奏這些音樂(lè)。學(xué)生在自我演奏的過(guò)程中，會(huì)更加貼近曲目的靈魂，獲得強(qiáng)烈的思想發(fā)展，同時(shí)對(duì)于豐富學(xué)生的生活而言，也具有極大幫助。

2 積極組織豐富的文化活動(dòng)

在我國(guó)不斷發(fā)展的過(guò)程中，民族音樂(lè)迎來(lái)了考級(jí)熱潮，一時(shí)間獲得了社會(huì)大眾的廣泛關(guān)注。研究表明，學(xué)習(xí)樂(lè)器的大部分人群都是學(xué)生，這些學(xué)生很多人都選擇學(xué)習(xí)民族樂(lè)器，同時(shí)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都較為優(yōu)異。在我國(guó)很多地區(qū)都有一些民族樂(lè)團(tuán)，這些樂(lè)團(tuán)也是傳承我國(guó)民族文化的積極分子。為了確保高等院?？梢栽趥鞒忻褡逡魳?lè)文化過(guò)程中，取得可觀的成效，高?？梢赃m當(dāng)?shù)耐卣挂恍┮魳?lè)活動(dòng)，增加學(xué)生接收知識(shí)的場(chǎng)所，讓學(xué)生不再局限于課堂，將目光放到社會(huì)生活中，不斷學(xué)習(xí)，并傳承民族音樂(lè)文化。民族音樂(lè)文化與課堂的結(jié)合，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的理論知識(shí)，對(duì)音樂(lè)的魅力產(chǎn)生向往之情。為了強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，高?？梢蚤_(kāi)展一些音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中感知音樂(lè)魅力，而且還能夠不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為弘揚(yáng)民族文化發(fā)光發(fā)熱貢獻(xiàn)力量。

3 幫助學(xué)生使用辯證思維看待音樂(lè)

我國(guó)的民族音樂(lè)經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，已經(jīng)融合了許多國(guó)家、許多民族的音樂(lè)元素，形成了現(xiàn)在的樣子。音樂(lè)的弘揚(yáng)與發(fā)展，隨著社會(huì)的進(jìn)步，已經(jīng)變成了多項(xiàng)的傳播。中西方的音樂(lè)文化交流，也逐漸趨于和諧友好的趨勢(shì)[2]。要想我們民族音樂(lè)文化能夠得到好的傳播，教師需要教會(huì)學(xué)生使用辯證的觀點(diǎn)，去看待音樂(lè)。傳承其中好的音樂(lè)，拋棄其中糟粕。對(duì)于西方優(yōu)秀先進(jìn)的音樂(lè)元素，我們可以大膽應(yīng)用，保持謙虛的心態(tài)去看待外來(lái)音樂(lè)元素，確保我國(guó)民族音樂(lè)可以永遠(yuǎn)有著鮮活的生命力。教師教學(xué)生用辯證眼光看待音樂(lè)，就要讓學(xué)生意識(shí)到音樂(lè)沒(méi)有高低貴賤之分，更沒(méi)有先進(jìn)落后之說(shuō)，每一個(gè)方面的音樂(lè)都有著廣闊的發(fā)展前景，如果學(xué)生過(guò)于崇拜西方音樂(lè)，就會(huì)使得我們民族音樂(lè)變得落后與衰退，這對(duì)于我國(guó)音樂(lè)發(fā)展很不利。

4 使學(xué)生建立起正確的音樂(lè)引導(dǎo)理念

高校引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化理念時(shí)，一定要秉持客觀、公正的原則，致力于提升學(xué)生的民族自豪感。高校需要為學(xué)生建立健康的學(xué)習(xí)氛圍，社會(huì)需要為高校教學(xué)營(yíng)造有利的教學(xué)環(huán)境。國(guó)家相關(guān)部門(mén)可以制定對(duì)于音樂(lè)傳承的法律法規(guī)，強(qiáng)化我國(guó)精神文化的保護(hù)力度;學(xué)校需要加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)水平，使用創(chuàng)新的手段，開(kāi)設(shè)全面發(fā)展的教學(xué)新局面與新趨勢(shì)[3]。民族文化的形成是不斷發(fā)展的過(guò)程，教師在向?qū)W生傳授民族音樂(lè)文化的過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生意識(shí)到我國(guó)根源的音樂(lè)文化歷史，更加要讓學(xué)生產(chǎn)生開(kāi)放性的音樂(lè)思維。簡(jiǎn)言之，就是要讓學(xué)生弘揚(yáng)我國(guó)民族音樂(lè)文化，傳承我國(guó)民族文化，實(shí)現(xiàn)自我突破。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，提升自身能力，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，致力于提升學(xué)生的成長(zhǎng)，確保我國(guó)的民族音樂(lè)文化能夠得到有效傳承。

5小結(jié)

綜上所述，高校的音樂(lè)教育環(huán)境，為我國(guó)民族音樂(lè)文化提供了全新的弘揚(yáng)空間。同時(shí)教育工作者采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，對(duì)學(xué)生自身素養(yǎng)進(jìn)行提升，可以確保民族音樂(lè)文化能夠全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀文化，傳承民族音樂(lè)藝術(shù)，高校具有不可推卸的責(zé)任，要建立科學(xué)正確的培養(yǎng)機(jī)制，要求教師本著創(chuàng)新、誠(chéng)實(shí)的教學(xué)理念，采取特色教學(xué)措施，使我國(guó)民族音樂(lè)文化被更多的人知曉，被更多的人喜愛(ài)，被更多的人認(rèn)同，不斷發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉德明.民族音樂(lè)文化傳承視角下的高校音樂(lè)教育的改革——評(píng)《中國(guó)民族音樂(lè)文化傳承與高校音樂(lè)教育研究》[J].教育發(fā)展研究，2020，40（02）：86.

[3]唐昌菲，熊祉童.新時(shí)代高校音樂(lè)思政教育改革新探——以《你是這樣的人》為例[J].武陵學(xué)刊，2021，46（03）：140-144.