王雅萌

摘 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚了中華民族幾千年的智慧與精華，是中華民族的精神命脈。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形式多樣，內(nèi)容豐富，高校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育能夠培養(yǎng)大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定大學生的文化自信。文章簡述中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育遇到的問題，并探討加強和改進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的策略。

關(guān)鍵詞：大學生;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;思想政治教育;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）22-0006-02

習近平總書記指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實力?！敝腥A文明具有五千年歷史，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，不僅激勵著歷代中華兒女自強不息、拼搏進取，而且隨著“絲綢之路”影響著西方歷史與文化。但隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展，西方一些不良思想文化開始滲透，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展受到嚴重影響。作為人才培養(yǎng)的重要陣地，高等院校既是知識的殿堂，也是精神的堡壘，承擔著人才培養(yǎng)和文化傳承與創(chuàng)新的艱巨任務(wù)。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是高校全面落實立德樹人根本任務(wù)的重要措施，對培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有十分重要的意義。下面從幾個方面對推進大學生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的策略進行研究。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育遇到的問題

1.世界多元文化對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化造成較大沖擊

全球經(jīng)濟一體化趨勢日益明顯、世界各種文化交流更加頻繁的今天，西方一些國家想方設(shè)法對其文化產(chǎn)品進行各種時尚化、精致化包裝，以此來吸引大批追逐時尚潮流的年輕人。其中一些大眾文化宣揚西方消極的價值觀念和生活方式，某些后現(xiàn)代主義思潮一定程度上扭曲中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色革命文化的精髓，對大學生正在形成的世界觀、人生觀和價值觀造成一定的負面影響。

2.大學生參與文化傳承與創(chuàng)新的主動性不夠

當代大學生是在“應(yīng)試教育”的背景下成長起來的，他們的學習存在一定程度的“功利化”傾向，對主動學習中華文化缺乏應(yīng)有的熱情。部分大學生在課余時間熱衷于上網(wǎng)打游戲、看電影，很少通過閱讀有關(guān)中國歷史、文化、哲學方面的書籍來提高自己的文化素養(yǎng)，有的甚至對宣傳介紹中華文化的影視節(jié)目不感興趣。由于傳統(tǒng)文化底蘊不足，對中華文化認識膚淺，一些文化鑒別能力差的大學生受到錯誤思想的影響，出現(xiàn)崇洋媚外的文化自卑或盲目排外的文化自負問題。

3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的效果有待提升

長期以來，大學思想政治教育受特定社會規(guī)范和教學模式的局限，在教學過程中對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程的講授不夠系統(tǒng)深入，所授內(nèi)容與大學生思想關(guān)注點和日常生活有所脫節(jié)，難以吸引大學生的注意。此外，“第二課堂”組織的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題活動不多，尤其是缺少實地考察體驗和跨校、跨專業(yè)交流方面的活動，影響實際教育效果的提高。

二、加強和改進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的策略

文化是一個國家、一個民族的靈魂，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是中華民族的基因。高校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，能夠培養(yǎng)大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定大學生的文化自信。因此，高校要與時俱進，積極探索加強和改進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的具體策略。

1.學生層面

首先，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習者。作為新時代的大學生，既需要學習理工科理論知識、西方管理學知識，也需要學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增長智慧，完善人格。多讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，可以幫助大學生正確認識人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，辯證看待義與利、得與失、物質(zhì)財富與精神財富。要深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會主義先進文化的重要組成部分，善于分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史積淀與時代價值，準確把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的關(guān)系。要主動通過各種渠道學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，完善自身人格修養(yǎng)，堅定理想信念，心系祖國發(fā)展，自覺把個人理想和國家命運緊密相連，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。

其次，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者。作為新時代的大學生，要將“正心、修身、齊家、治國、平天下”作為立身之本，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者?！罢摹?，即要調(diào)節(jié)好自己的心境，具有正確的思想觀念;“修身”，即要認真學習科學文化知識，端正自己的言行;“齊家”，即既要發(fā)展自己，又要照顧家人，以自己良好的品行影響家人、感化身邊人;“治國”，即要有自己的事業(yè)，要有服務(wù)社會、奉獻祖國的責任感;“平天下”，即要有“天下興亡，匹夫有責”的使命感。

最后，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播者。作為新時代的大學生，要堅定文化自信，講好中國故事，重視溝通、分享、交流，在學校、家庭、社會實踐中成為傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生力軍。要主動分享讀書的意義和樂趣，分享中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，力求“耳目游處，所見皆善”。

2.學校層面

首先，加強大學生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程建設(shè)。中華傳統(tǒng)文化教育倡導因材施教、德才兼?zhèn)?、知行合一，有許多思想內(nèi)容值得進一步挖掘與研究。高校教師應(yīng)加強大學生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程建設(shè)，重視課程內(nèi)容的歷史深度和文化底蘊，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的英雄人物、精神信念、榜樣力量，講清楚新時代的世情、國情、黨情，講清楚其文化底蘊、豐富內(nèi)容、主要特征、時代價值。

其次，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀緊密結(jié)合。大學生處于思想價值觀尚未成型的階段，他們?nèi)裘鎸σ恍┎涣嫉奈幕?，難免有時會偏離方向、迷失自我。因此，要加強社會主義核心價值觀教育，使其與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育互相融合、協(xié)同聯(lián)動，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀成為全體學生的共同價值追求。

再次，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設(shè)。一方面，高校要在樓宇、廣場、道路等設(shè)施中盡可能地滲透傳統(tǒng)文化，營造具有濃厚的傳統(tǒng)文化的校園氛圍。另一方面，高校要積極發(fā)揮學生黨支部、團支部、學生會、學生社團等組織的作用。要通過參觀博物館、美術(shù)館、紀念館，開展學“四史”、人文知識競賽、古詩文誦讀大賽、志愿者服務(wù)，舉辦“民俗文化節(jié)”等活動，讓學生加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解、認識，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，增強大學生文化自信。

最后，充分利用新媒體開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。當前，越來越多的大學生通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息。針對這一趨勢，高校采用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)進行中華傳統(tǒng)文化教育，不僅可以便捷地將傳統(tǒng)文化內(nèi)容傳遞給大學生群體，還可以培養(yǎng)大學生健康的網(wǎng)絡(luò)生活方式。高?？梢試L試借助抖音、微信公眾號、官方微博、QQ空間等網(wǎng)絡(luò)平臺，對傳統(tǒng)文化內(nèi)容進行宣傳，以實現(xiàn)中華文化在大學生群體中的廣泛傳播。

總之，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展不是簡單的短期行為，而要作為一項長期性、系統(tǒng)性工作抓好、抓牢。高校要不斷探索文化育人工作的常態(tài)化機制，善于引導大學生做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習者、踐行者與傳播者，要通過加強大學生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程建設(shè)、將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀緊密結(jié)合、讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設(shè)、充分利用新媒體開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等措施，提高中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實效性，培養(yǎng)具有良好思想道德素養(yǎng)的時代英才。

參考文獻：

[1]周作福.新時代高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實踐與創(chuàng)新[J].學校黨建與思想教育，2019（03）.

[2]李霞，孫留濤.新時代高校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育模式研究[J].江蘇高教，2019（01）.

[3]林玲.當前大學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀及原因分析[J].黑龍江教育學院學報，2019（07）.

[4]陳永福，陳少平，陳桂香.大學生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育狀況調(diào)查研究[J].思想教育研究，2016（01）.