張劍義

摘 要：目前人們環(huán)保意識(shí)逐步增強(qiáng)，不管是政策方針還是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中都滲透著環(huán)保理念，各種綠色出行方針被不斷宣傳，為此綠色化學(xué)理念也逐漸步入課堂，成為初中化學(xué)教學(xué)中必不可少的重要構(gòu)成要素。文章以初中化學(xué)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，探討綠色化學(xué)理念在課堂中的滲透狀況，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué);綠色化學(xué)理念;思考

一、 引言

基于傳統(tǒng)化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)，在為人們帶來巨大機(jī)遇和財(cái)富的過程中，也隨之衍生出環(huán)境污染問題，而伴隨著社會(huì)發(fā)展腳步的加快，環(huán)境污染狀況愈發(fā)嚴(yán)重，其中氣候變暖以及資源枯竭問題大部分都由化學(xué)生產(chǎn)引起。如今，各個(gè)國(guó)家都希望從學(xué)生培養(yǎng)角度開始促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展能力的提升，而綠色化學(xué)成為化學(xué)學(xué)科發(fā)展的必然要求，所以面對(duì)初中化學(xué)教學(xué)，必須要逐步將綠色化學(xué)理念滲透其中，讓學(xué)生具備良好的綠色化學(xué)意識(shí)，并督促學(xué)生為社會(huì)發(fā)展做出自身的貢獻(xiàn)。

二、 將綠色化學(xué)理念滲透初中化學(xué)教學(xué)的重要性

（一）強(qiáng)化學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)

在新課程改革的指引下，綠色化學(xué)理念成為化學(xué)課程設(shè)計(jì)的全新要素，能夠幫助學(xué)生強(qiáng)化綠色化學(xué)意識(shí)。當(dāng)前的初中化學(xué)教材已經(jīng)與傳統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系之間產(chǎn)生了分歧，讓知識(shí)廣度得以加寬，從而讓環(huán)境教育內(nèi)容得到拓展，并且在化學(xué)問題解決過程中運(yùn)用綠色化學(xué)理念，可以讓初中生具備良好的社會(huì)責(zé)任感。如今，各個(gè)國(guó)家都在可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)方面加大投入力度，化學(xué)科學(xué)發(fā)展也邁入全新階段，其中綠色化學(xué)就是其全新要求，從可持續(xù)發(fā)展以及保護(hù)地球的角度來說意義重大。因此必須要不斷將綠色化學(xué)理念滲透到初中教育行業(yè)，從而在培養(yǎng)初中生三觀的過程中樹立綠色化學(xué)理念，使學(xué)生成為具備強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任心的有志青年。

（二）促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)

和一般的實(shí)驗(yàn)課程不同，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程會(huì)涉及諸多化學(xué)用品，甚至有不少具備強(qiáng)污染和強(qiáng)腐蝕的化學(xué)用品，這就對(duì)學(xué)生的使用規(guī)范以及保存要求提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。第一，必須要保存好實(shí)驗(yàn)器材以及化學(xué)藥品，對(duì)于一些容易和水產(chǎn)生反應(yīng)的物品，比如金屬鈉，就應(yīng)當(dāng)將其放入煤油中保存，防止金屬鈉和空氣之間產(chǎn)生反應(yīng)，造成金屬鈉質(zhì)量減少。面對(duì)具有強(qiáng)烈毒性的水銀，必須要將其放入封閉的柜子中，并定期加以檢驗(yàn)，防止出現(xiàn)人為因素導(dǎo)致的安全隱患。第二，實(shí)驗(yàn)操作人員還需要注意污染物的處理工作以及藥品的使用量規(guī)范，通常情況下教師必須要根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求來選擇適量藥品，但學(xué)生在教師的指導(dǎo)下可能并不注意藥品使用量規(guī)范，造成藥品無故浪費(fèi)，并且讓環(huán)境和安全狀況同時(shí)受到干擾。針對(duì)氧化性能強(qiáng)、易爆易燃的藥品必須要專門有針對(duì)性安置，同時(shí)遠(yuǎn)離火源，防止藥品和空氣相遇氧化或者接觸可燃物。面對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中遺留下來的器材以及藥品，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行專門處理，在這個(gè)過程中，通過踐行綠色化學(xué)理念，可以讓初中生規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作流程，形成良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。

（三）促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的可持續(xù)性

由于傳統(tǒng)化學(xué)工業(yè)的興起，讓人們一方面獲得財(cái)富，另一方面破壞了生態(tài)環(huán)境，使得人們?nèi)粘Ｉ钪忻媾R氣候變暖、酸雨以及資源枯竭等諸多問題，作為人口大國(guó)，我國(guó)環(huán)境問題已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)崛起前提下必須要解決的問題，而世界環(huán)保行為的改善離不開青少年環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)工作，因此化學(xué)教師必須要在教學(xué)中讓綠色化學(xué)理念成為我國(guó)未來發(fā)展的關(guān)鍵步伐。

（四）有利于對(duì)實(shí)驗(yàn)化學(xué)垃圾正確處理

當(dāng)實(shí)驗(yàn)人員處理化學(xué)垃圾時(shí)，零污染成了貫徹綠色化學(xué)模式的良好途徑，也能夠側(cè)面幫助化學(xué)垃圾處理工作的順利進(jìn)行，針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中所產(chǎn)生的垃圾廢物絕對(duì)不能任意處置，應(yīng)當(dāng)盡可能減少環(huán)境污染。例如教師在講解紅磷燃燒實(shí)驗(yàn)的過程中，由于該物質(zhì)會(huì)反應(yīng)出傷害人體的五氧化二磷，所以必須要將實(shí)驗(yàn)過程安置在通風(fēng)櫥中，防止五氧化二磷和初中生接觸。以綠色化學(xué)理念為手段，能夠保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)全過程具備安全性，盡可能讓實(shí)驗(yàn)污染降到最低。

（五）有利于促進(jìn)微型化化學(xué)推廣

所謂的微型化學(xué)就是在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用微小型儀器，從而讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)污染盡可能地減少。微型化學(xué)能夠?qū)σ恍┪：π暂^大的實(shí)驗(yàn)操作提供良好條件。比如初中化學(xué)人教版中《鐵的冶煉合金》一節(jié)，為了將鐵礦石中的鐵冶煉出來，需要進(jìn)行氧化鐵還原的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，并且在這個(gè)過程中會(huì)產(chǎn)生具備較大毒性的氧化碳，所以并不適合初中生操作，但是通過微型化學(xué)的方式，可以利用玻璃導(dǎo)管裝有氧化鐵，并且在導(dǎo)管內(nèi)部放置氧化鐵粉末，這樣對(duì)比傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法來說所生出的危害要大大降低，使得初中生能夠參與到鐵的冶煉實(shí)驗(yàn)中去，將微型化學(xué)和綠色理念充分應(yīng)用起來。

三、 在化學(xué)綠色化教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

第一，在安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的過程中缺乏綠色化學(xué)意識(shí)。一般情況下，在安排初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，大致可以分為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)以及教師演示實(shí)驗(yàn)。同時(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容還涵蓋有毒物質(zhì)實(shí)驗(yàn)，例如氨氣擴(kuò)散或者硫燃燒等。從教材來看，偏向理論驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)較多，所以在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)應(yīng)用到很多可能破壞環(huán)境的物質(zhì)，比如濃硫酸或者氯氣等。第二，化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置缺少綠色意識(shí)。由于很多實(shí)驗(yàn)偏重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，忽視反應(yīng)作用后所產(chǎn)生的尾氣，也沒有針對(duì)為其安排特定的裝置，使得污染現(xiàn)象的產(chǎn)生。第三，化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏綠色意識(shí)。如今所使用的化學(xué)教材中有不少實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和綠色化學(xué)理念并不相符，大多數(shù)傾向于描述物質(zhì)制備以及性質(zhì)。而化學(xué)教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)常常面臨下述問題，當(dāng)介紹物理性質(zhì)時(shí)可能需要安排實(shí)驗(yàn)提取該物質(zhì)，而在描述實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)還需要再次進(jìn)行同一操作，這就不可避免產(chǎn)生藥品或者能源的資源浪費(fèi)。

四、 將綠色化學(xué)理念滲透到初中化學(xué)教學(xué)中的對(duì)策

（一）將綠色化學(xué)理念滲透到課堂教學(xué)

在化學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可持續(xù)發(fā)展理念一定要落實(shí)在教學(xué)的方方面面，充分調(diào)動(dòng)出教材中涵蓋的隱性要素，從實(shí)際生活角度出發(fā)，將化學(xué)教學(xué)以及綠色化學(xué)理念聯(lián)系到一起，讓學(xué)生能夠淺在認(rèn)知到綠色化學(xué)所起到的重要作用，強(qiáng)化綠色化學(xué)意識(shí)的貫徹。例如當(dāng)化學(xué)教師講解硫酸知識(shí)的過程中，教師可以利用多媒體放映生產(chǎn)硫酸的相關(guān)工藝流程，展現(xiàn)出新工藝和傳統(tǒng)工藝不同的生產(chǎn)方式，讓初中生在對(duì)比過程中形成工藝差異對(duì)環(huán)境影響的初步認(rèn)知，明白硫酸傳統(tǒng)生產(chǎn)時(shí)生成的廢渣、廢氣以及廢水所帶來的巨大危害。以此為根基，適當(dāng)講解二氧化硫的處理知識(shí)，從而讓學(xué)生對(duì)硫酸的認(rèn)知程度得到加深。比如有時(shí)在講解空氣構(gòu)成的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以以如今環(huán)境治理的重點(diǎn)內(nèi)容之一霧霾為例，讓學(xué)生查找霧霾的形成原因，這樣既可以讓學(xué)生獲得知識(shí)點(diǎn)，也可以讓學(xué)生在知識(shí)探索過程中獲得樂趣，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)涵蓋面。