汪生奎

摘 要：常言說：“興趣是最好的老師?！本腿缤覀冋夜ぷ饕粯樱绻覀儫釔圻@份工作，是以我們的興趣為導(dǎo)向的工作，那我們的積極性會(huì)非常之高，同理小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此。所以，教師要學(xué)會(huì)找對(duì)方法，正確有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣課堂效率才會(huì)更加高效。文章就如何展開小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)興趣培養(yǎng)做出了討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣;培養(yǎng)策略

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)理念嚴(yán)重影響了現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，在這種教學(xué)模式中無法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，也無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)階段的學(xué)生剛剛系統(tǒng)地接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，倘若教師使用優(yōu)秀的教學(xué)方法來對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，不僅會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的感情，也可以充分享受學(xué)習(xí)的愉悅。通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫硯椭鷮W(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也有很大幫助，也能夠提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)如今，部分教師對(duì)學(xué)生的卷面成績(jī)十分重視，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)缺乏學(xué)習(xí)熱情，做不到認(rèn)真，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、 注意拉近學(xué)生與教師之間的距離

教師要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，有時(shí)候就需要放下教師的架子，以一種平等的姿態(tài)與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，爭(zhēng)取以一種“朋友”的關(guān)系去進(jìn)行教學(xué)任務(wù)。對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生，有效的交流可以促進(jìn)良好師生關(guān)系的建立，作為教師就要用一顆愛心去關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生心理、生理上面的變化。教師不僅僅要做到良師的責(zé)任，還要充當(dāng)一個(gè)益友的角色，除了學(xué)習(xí)上的正確引導(dǎo)以外，在生活方面也要多多關(guān)注。

二、 抓住導(dǎo)課環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

俗話說：“良好的開端，等于成功的一半?！背Ｓ玫膶?dǎo)課方法有圖畫主題課堂、故事主題課堂、小組形式課堂等多種方法。如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”導(dǎo)課時(shí)，可以運(yùn)用了歌曲《賣報(bào)的小行家》導(dǎo)課，歌曲輕快愉悅，既告訴了學(xué)生時(shí)間的重要性，又讓他們懂得“一日之計(jì)在于晨”等優(yōu)秀的時(shí)間觀念。在學(xué)習(xí)圖形有關(guān)的課程時(shí)，可以拿一些小卡片和小模型來作為授課工具，這樣學(xué)生的興趣會(huì)更加濃郁。又如在學(xué)習(xí)正方體長(zhǎng)方體等知識(shí)的時(shí)候，可以拿魔方來做例子，一來符合課程需要，二來學(xué)生對(duì)于魔方一定很好奇，易形成良好的課堂氛圍。類似于這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，關(guān)鍵是要懂得在實(shí)踐中如何去正確的應(yīng)用，才能真正地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、 巧用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用教材，教材給出的是完整的知識(shí)框架和教學(xué)策略，但是缺少靈活性，這就需要教師在教案方面做好功課。因此，教師要認(rèn)真分析教材，充分挖掘教材，了解學(xué)生基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，做到因材施教，不能死板地只限于教科書，枯燥的課堂只會(huì)給學(xué)生帶來負(fù)面的作用。興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的，課堂上，可以嘗試創(chuàng)設(shè)一些模擬場(chǎng)景，比如商店、服裝店等情景，在符合情景的課堂中，舉行多樣的活動(dòng)，學(xué)生在這樣的情境中進(jìn)行合作交流，大大提高了他們的參與度，從而使學(xué)生在快樂中解決了本節(jié)課的重、難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)游戲進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣。另一方面要注意溫故而知新，第一次的講解只是一個(gè)鋪墊作用，要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)功課，才能達(dá)到真正的學(xué)習(xí)效果。通?！坝?jì)算”常與“枯燥”“機(jī)械重復(fù)”相連，筆者將教材中比較枯燥的練習(xí)題，精心設(shè)計(jì)成有趣的數(shù)學(xué)游戲。教師們要正確地發(fā)揮課堂主導(dǎo)入的作用，正確引導(dǎo)學(xué)生興趣，讓他們?cè)谝粋€(gè)充滿學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣下來的課堂效率才是最好的。

四、 引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

知識(shí)來源于生活，知識(shí)來源于實(shí)踐。在教學(xué)過程中也要注意聯(lián)系他們的生活，要教導(dǎo)學(xué)生注意將所學(xué)知識(shí)與生活中的事情聯(lián)系起來，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在教學(xué)中，教師要注意創(chuàng)設(shè)生活情境進(jìn)行教學(xué)。另外，在生活中處處都有數(shù)學(xué)問題，因此教師可以在家長(zhǎng)會(huì)上，向各位學(xué)生家長(zhǎng)提議在生活中經(jīng)常利用數(shù)學(xué)問題考考學(xué)生，如在商店買東西，讓學(xué)生算算應(yīng)付多少錢？或應(yīng)找回多少錢？再如，家里買了水果，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，擺一擺、說一說梨和蘋果一共有幾個(gè)？蘋果比梨多幾個(gè)？說一說梨比蘋果少幾個(gè)？梨和蘋果相差幾個(gè)？這都是我們身邊最常見最熟悉的例子，在這種生活實(shí)踐下，讓學(xué)生能夠熟練地掌握數(shù)學(xué)的基本運(yùn)用，乘法口訣也可以派得上用場(chǎng)。這樣他們自己就可以感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的樂趣和成功的喜悅。這種喜悅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種心理暗示，逐步對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)用性。

五、 廣泛開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

除了從知識(shí)、課堂方面進(jìn)行改進(jìn)以外，課外的活動(dòng)輔助也是十分必要的。如在課下適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生參與一些數(shù)學(xué)活動(dòng)。比如講關(guān)于數(shù)學(xué)方面的故事和數(shù)學(xué)家的故事;鼓勵(lì)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記;在家里，家長(zhǎng)也可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生幫忙記一些小賬目，讓學(xué)生切身參與到生活中的數(shù)學(xué)活動(dòng)之中，組織有趣的數(shù)學(xué)游戲，如猜數(shù)學(xué)謎語;辦數(shù)學(xué)板報(bào)、手抄報(bào);數(shù)學(xué)知識(shí)接龍;解數(shù)學(xué)趣題等，讓他們自己學(xué)會(huì)從生活中找到數(shù)學(xué)活動(dòng)的存在，暗示數(shù)學(xué)對(duì)它們生活的重要性，從小培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣，也有利于他們的數(shù)學(xué)思維的建立，對(duì)于他們以后的發(fā)展有非常不錯(cuò)的積極作用。適當(dāng)?shù)恼n外教學(xué)與課內(nèi)教學(xué)相結(jié)合，使知識(shí)以不同的方式去呈現(xiàn)在學(xué)生的生活當(dāng)中，這是一個(gè)經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的真實(shí)有效提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)小技巧。教師和家長(zhǎng)只要從以上幾方面多加鉆研、實(shí)踐，學(xué)生不但不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，利用小學(xué)生有點(diǎn)頑皮的特性，他們對(duì)于數(shù)學(xué)反而會(huì)越來越感興趣，越來越想去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探究其中的奧妙。

六、 利用信息技術(shù)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用信息技術(shù)不僅能夠輔助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也能夠讓學(xué)生高效地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以將課堂內(nèi)容通過多媒體進(jìn)行展示，利用更直觀的視覺感受增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“方向與位置”這一節(jié)課時(shí)，教師可以利用動(dòng)畫游戲的形式為學(xué)生帶來更加直觀感受，使學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下分辨每個(gè)物體的位置屬性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力又很大幫助。利用信息技術(shù)輔助教師的課堂教學(xué)任務(wù)，可以將數(shù)學(xué)教材上的知識(shí)在多媒體中進(jìn)行展示，讓學(xué)生的思維可以脫離課本，能夠打破固有的課堂形式。因此，多媒體教學(xué)方式的出現(xiàn)豐富了教師的課堂教學(xué)方法，也為數(shù)學(xué)知識(shí)的講解提供了科學(xué)的途徑，使學(xué)生可以在多媒體教學(xué)中提高自己的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要充分提高信息技術(shù)的掌握能力，并通過優(yōu)化教學(xué)方法，使學(xué)生可以大膽地去想象和討論。