岳紅

摘 要：在開展幼兒教育的過程中，要想取得實(shí)效，應(yīng)當(dāng)從幼兒的實(shí)際情況入手，堅(jiān)持“以幼兒為中心”，將趣味性教學(xué)作為重中之重，努力提升有效性。對(duì)幼兒園趣味性教學(xué)進(jìn)行了研究與探討，在簡要分析幼兒園趣味性教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就如何開展趣味性教學(xué)提出策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;趣味性教學(xué);教學(xué)模式

對(duì)于幼兒教育來說，要想更有效地落實(shí)“立德樹人”教育方針，至關(guān)重要的就是要大力加強(qiáng)幼兒教育改革和創(chuàng)新，努力使幼兒教育體系更加完善。在具體的實(shí)施過程中，應(yīng)當(dāng)高度重視培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持“以幼兒為中心”，大力推動(dòng)趣味性教學(xué)的深入實(shí)施，努力使其能夠發(fā)揮積極作用，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量和水平。

一、幼兒園趣味性教學(xué)的重要性

在開展幼兒教育的過程中，要想取得實(shí)效，教師需要不斷優(yōu)化和完善教學(xué)模式，特別是要將趣味性教學(xué)作為一條主線，采取科學(xué)的方法和措施，使趣味性教學(xué)實(shí)現(xiàn)更大突破。因而，幼兒教師首先需要對(duì)趣味性教學(xué)的重要性有清醒的理解和認(rèn)識(shí)。大力實(shí)施趣味性教學(xué)，有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣以及參與意識(shí)，這主要是由于幼兒的邏輯思維能力比較弱，通過趣味性教學(xué)可以使幼兒更有效地理解相應(yīng)的知識(shí)，同時(shí)也能夠使他們參與到學(xué)習(xí)中來，這對(duì)提升幼兒教育的有效性至關(guān)重要;大力實(shí)施趣味性教學(xué)，還有助于更有效地落實(shí)“立德樹人”的教育方針，有利于培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，特別是能夠培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力，如在開展科學(xué)活動(dòng)的過程中，通過不斷豐富和完善科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，并將信息技術(shù)應(yīng)用其中，采取趣味化設(shè)計(jì)的方式，進(jìn)而能夠吸引幼兒，在此基礎(chǔ)上才能使幼兒更好地學(xué)習(xí)。

二、幼兒園趣味性教學(xué)的實(shí)施策略

（一）創(chuàng)新幼兒園的教學(xué)理念

在開展幼兒園趣味性教學(xué)的過程中，要想取得實(shí)實(shí)在在的成效，教師首先要?jiǎng)?chuàng)新幼兒園的教學(xué)理念，至關(guān)重要的就是要堅(jiān)持“以幼兒為中心”，著眼于提升幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更加重視對(duì)幼兒的吸引力。因而，在開展教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)趣味性教學(xué)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，特別是要融入更多的趣味性內(nèi)容，進(jìn)而才能使趣味性教學(xué)得到有效實(shí)施。如將信息技術(shù)與趣味性教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，高度重視現(xiàn)代信息技術(shù)的趣味化應(yīng)用，如“通過看看、說說、做做，了解花的用途”，教師可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)展示更多的花，并且引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探討。創(chuàng)新幼兒園教學(xué)理念，需要教師切實(shí)發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，如在開展簡單加減法教學(xué)的過程中，為了使幼兒更深入地理解，可以采取“教學(xué)做一體化”模式，將通過“數(shù)糖果”的方式進(jìn)行，給予數(shù)對(duì)的人獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。總之，教師在實(shí)施趣味性教學(xué)的過程中，一定要不斷創(chuàng)新理念，堅(jiān)持從幼兒的角度出發(fā)，對(duì)趣味性教學(xué)進(jìn)行深入研究，并形成良性機(jī)制[1]。

（二）改進(jìn)幼兒園的教學(xué)方法

教師開展趣味性教學(xué)過程中，科學(xué)的方法可以使幼兒園教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。因而，教師需要持續(xù)改進(jìn)幼兒園教學(xué)方法，努力使其更具有趣味性，同時(shí)也需要形成多元化、科學(xué)化的教學(xué)方法體系。如為了使幼兒了解“雞、鴨、鳥都會(huì)生蛋”，同時(shí)也為了使幼兒知道蛋有大小和顏色的區(qū)分，教師可以將信息技術(shù)與之進(jìn)行有效結(jié)合，通過多媒體向幼兒展示各種各樣的蛋，包括鵪鶉蛋、鵝蛋、鴨蛋、雞蛋、鴿子蛋等，并通過直觀性、演示性設(shè)計(jì)的方式展示給幼兒，同時(shí)也可以將“生蛋”的過程中通過Flash動(dòng)畫進(jìn)行呈現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較的方式觀察蛋。改進(jìn)幼兒園教學(xué)方法，也需要從幼兒了解和掌握的“人、事、物”組織實(shí)施，將“生活化思想”融入教學(xué)當(dāng)中，如在開展德育的過程中，教師可以將傳統(tǒng)文化中的內(nèi)容融入其中，并通過多媒體的方式向幼兒展現(xiàn)，如播放動(dòng)畫片，在此基礎(chǔ)上對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒在愉快的環(huán)境下學(xué)會(huì)更多德育知識(shí)，這對(duì)提升德育效果至關(guān)重要。

（三）優(yōu)化幼兒園的教學(xué)載體

為了能夠使幼兒園趣味性教學(xué)取得更好的成效，教師還要在教學(xué)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行豐富和完善，特別是要通過打造有效的趣味性教學(xué)載體，提升趣味性教學(xué)的有效性。如在語言教學(xué)的過程中，教師除了要做好教學(xué)設(shè)計(jì)方案的特色化建設(shè)之外，還要利用多媒體教室組織實(shí)施，并通過角色扮演的方式引導(dǎo)幼兒對(duì)多媒體上的會(huì)話進(jìn)行模擬，既有利于促進(jìn)多媒體的有效應(yīng)用，同時(shí)又能夠在培養(yǎng)幼兒交際能力方面取得更好的成效。要大力培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，因而應(yīng)當(dāng)將“文化育人”與“實(shí)踐育人”進(jìn)行結(jié)合，更加重視培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力，如為了培養(yǎng)幼兒的文化意識(shí)和文化素質(zhì)，教師可以利用一切可能的條件，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園自主游戲當(dāng)中，特別是要將那些朗朗上口的古詩詞融入其中，讓幼兒在游戲的過程中吟誦古詩詞[2]。如為了培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力以及對(duì)大自然的認(rèn)知，教師可以通過“種植區(qū)”培養(yǎng)幼兒的種植意識(shí)和能力，教師與幼兒共同種植，既有利于美化環(huán)境，同時(shí)又能夠引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)植物，并且在種植的過程中培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心、耐心和愛心，在此基礎(chǔ)上持續(xù)提升幼兒的觀察、實(shí)踐、動(dòng)手和互動(dòng)能力。

綜上所述，作為一種科學(xué)的教學(xué)模式，趣味性教學(xué)具有十分重要的應(yīng)用價(jià)值，既能夠促進(jìn)幼兒園教學(xué)創(chuàng)新，同時(shí)又能夠培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，更能夠形成良性的運(yùn)行機(jī)制。因而，在開展幼兒園教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)將趣味性教學(xué)作為一條主線，采取科學(xué)的方法和策略，大力加強(qiáng)教學(xué)改革和創(chuàng)新，同時(shí)還要融合多種教學(xué)方法，持續(xù)打造具有吸引力和趣味化的教學(xué)載體，最大限度地提升趣味性教學(xué)的有效性，持續(xù)提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈慧.幼兒園語文識(shí)字的趣味性教學(xué)探索[J].散文百家（新語文活頁），2020（7）：142.

[2]王云霞.芻議幼兒園教學(xué)中趣味教學(xué)的應(yīng)用[J].兒童繪本，2020（9）：47-48.