陳瀟

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們的教育觀念逐漸發(fā)生了變化，學(xué)前教育得到了越來越多的關(guān)注，作為孩子教育的重要啟蒙階段，幼兒園時期對孩子未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。愛玩是孩子的天性，游戲多元化教學(xué)是幼兒園教學(xué)中采取的一種重要模式，將學(xué)習(xí)目標和內(nèi)容融入游戲中，能夠使幼兒在游戲的過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，同時提升認知水平。對游戲多元化教學(xué)方法在幼兒園教學(xué)中的實踐進行了探究，并提出了一些在應(yīng)用過程中需要注意的問題，希望能夠提高幼兒教育的水平。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);幼兒教育;應(yīng)用

幼兒處于智力發(fā)展初級階段，在這一時期他們的學(xué)習(xí)能力和思維水平都不完善，因此幼兒園需要選擇一種能夠適應(yīng)幼兒發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法。游戲多元化教學(xué)的方法有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效果，在幼兒園教學(xué)過程中，采取多元化游戲教學(xué)方法要結(jié)合幼兒的心理和生理特征精心設(shè)計，提高教學(xué)的趣味性，并加強對幼兒的引導(dǎo)，從而提高幼兒的知識儲備、思維能力和學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)身心健康發(fā)展。

一、游戲多元化教學(xué)方法在幼兒教育中的重要作用

（一）有利于滿足幼兒的需求

幼兒貪玩、好奇心重，喜歡探索新鮮事物，游戲能夠滿足幼兒的需求，通過游戲的方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在這個過程中獲得知識和生活經(jīng)驗，不僅打破了傳統(tǒng)課堂的束縛，讓幼兒在游戲過程中充分釋放天性，還能夠讓幼兒在游戲過程中獲得傳統(tǒng)課堂無法傳授的技能。通過積極地思考解決相應(yīng)的問題，幼兒可以獲得強烈的自我滿足感，不僅學(xué)到了知識，還提高了觀察能力、思維能力、與人交流能力等，對孩子身心健康發(fā)展都有好處。

（二）有利于更好地展示學(xué)習(xí)內(nèi)容

幼兒好動、坐不住，自控能力弱，在課堂上很難集中注意力。采取游戲多元化教學(xué)能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容通過幼兒能夠接受的方式展示出來，幼兒不會抗拒，而且游戲的方法還能夠?qū)⒂變旱淖⒁饬ξ浇虒W(xué)過程中，通過這種方法可以更好地完成教學(xué)目標，提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。除此之外，游戲多元化教學(xué)方法對培養(yǎng)幼兒的紀律性和創(chuàng)造性思維有很大幫助，通過制定游戲規(guī)則并引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則能夠幫助幼兒建立規(guī)則概念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而且幼兒在參與游戲過程中會積極思考，能夠發(fā)揮出幼兒的創(chuàng)造性思維[1]。

二、游戲多元化教學(xué)方法在幼兒園教學(xué)中的實踐

（一）科學(xué)創(chuàng)設(shè)游戲情境

在游戲多元化教學(xué)過程中，教師要科學(xué)地創(chuàng)設(shè)游戲情境，提前規(guī)劃好游戲的內(nèi)容、場所和時間。從幼兒的角度出發(fā)，選擇符合幼兒的發(fā)展需求與發(fā)展情況的游戲，將教育教學(xué)目標滲透到各種游戲中，使幼兒在游戲過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。針對不同的教學(xué)內(nèi)容，教師要采取不同的游戲設(shè)計，比如進行數(shù)字教學(xué)時，可以做“送禮物”的游戲，提前準備一些小禮品，在一個小朋友說出數(shù)字的時候，另一個小朋友需要選擇相應(yīng)數(shù)字的禮物送給他;再比如為了培養(yǎng)孩子方位詞記憶和識別能力，可以做“貼鼻子”的游戲，讓幼兒在蒙住眼睛的前提下，通過聲音指令來貼“鼻子”[2]。

（二）游戲難度和時間控制

游戲多元化教學(xué)方法的目的是更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，游戲只是一種輔助的教學(xué)方式，因此游戲多元化教學(xué)方法與普通游戲的本質(zhì)區(qū)別就是能否讓孩子學(xué)習(xí)更多知識。孩子缺乏自控能力，往往會沉迷游戲，所以教師要對游戲過程的時間和節(jié)奏進行調(diào)控，使幼兒在一種輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)更多的知識，而不是讓幼兒單純地放松和娛樂。除此之外，還要注意對游戲難度的控制，只有將游戲難度控制在孩子能接受的范圍內(nèi)，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效果，否則不僅會影響教學(xué)過程，甚至可能起到反作用。

（三）及時總結(jié)評價

游戲多元化教學(xué)方法是一種創(chuàng)新型教學(xué)方式，因此幼兒教師在實際應(yīng)用過程中必須注重及時的總結(jié)和評價，例如注重觀察幼兒在參與游戲過程中的狀態(tài)和行為表現(xiàn)，做好相應(yīng)的記錄。除此之外，還可以讓幼兒發(fā)表對游戲的看法，例如游戲本身的效果、游戲?qū)嵤┻^程以及游戲環(huán)節(jié)方面，了解他們的學(xué)習(xí)狀況。之后，教師可以對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進行反思，還可以與其他教師一起討論，總結(jié)、推廣成功的經(jīng)驗，對不足之處修正、改進，不斷豐富游戲多元化教學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)的實施提供有力保障[3]。

三、游戲多元化教學(xué)方法需要注意的問題

實施游戲多元化教學(xué)方法時，需要注意以下幾個問題：（1）要堅持社會性原則，基于幼兒階段的特點，提升幼兒的社會生活能力;（2）要堅持主體性原則，尊重幼兒的主體地位，充分調(diào)動幼兒的積極性，提升幼兒自主學(xué)習(xí)和解決問題能力;（3）要堅持安全性原則，游戲過程中不可避免地會有一些體力活動，而幼兒時期的孩子缺乏安全意識，因此教師在游戲設(shè)計過程中要考慮到安全問題，在游戲過程中也要注意安全。

四、結(jié)語

總而言之，在幼兒園教育階段，游戲多元化教學(xué)方法是一種能夠適應(yīng)幼兒身心發(fā)展特點的有效教學(xué)模式。在實際應(yīng)用過程中，幼兒教師要精心地進行教學(xué)設(shè)計，正確處理游戲與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，把握好兩者的平衡，從而讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長，提高幼兒園的教學(xué)水平，促進幼兒的身心健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]?，?，余欣榕.幼兒園教學(xué)中的游戲多元化方法研究[J].新智慧，2018（28）：41.

[2]王亞楠.游戲多元化教學(xué)方法在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用體會[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2018（17）：66.

[3]陳玉茜.幼兒園游戲多元化的實施與發(fā)展[J].學(xué)周刊，2020，6（6）：181.