季紅

摘 要：區(qū)域游戲活動是幼兒園游戲活動的重要形式，對于幼兒知識的獲取以及身心健康成長，具有十分重要的作用。與此同時，區(qū)域游戲活動的開展也有利于充分釋放幼兒的天性，引發(fā)幼兒在自由區(qū)域游戲活動的過程中進一步發(fā)揮潛能，積極快樂地與其他幼兒相處成長。所以，作為一名幼兒教師有必要在組織幼兒參與活動的過程中，通過采取一些方法和措施增強幼兒自主游戲的能力，促進他們能夠在游戲互動的過程中增強自主性。

關鍵詞：幼兒園;區(qū)域游戲;活動組織;自主性;培養(yǎng)策略

區(qū)域游戲活動的種類十分繁多，無論哪種區(qū)域游戲活動都能夠在一定程度上調(diào)動幼兒參與活動的積極性和主動性。但是據(jù)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分幼兒在參與區(qū)域游戲活動的過程中，由于受自身性格的影響會出現(xiàn)游戲效果和能力增長不佳的現(xiàn)象。為了更好地解決這個問題，進一步培養(yǎng)幼兒的自主游戲能力，需要教師通過調(diào)動興趣以及提供多樣化的素材，鼓勵他們積極參與游戲活動。

一、調(diào)動幼兒興趣，結合生活經(jīng)驗開展游戲活動

調(diào)動興趣有利于幼兒更加快樂地融入游戲的活動體驗中。教師在引導幼兒開展區(qū)域游戲活動的過程中，需要認真研究幼兒興趣的著眼點，通過他們感興趣的話題和事物調(diào)動幼兒參與游戲活動的興趣。在這個過程中，可以結合幼兒的生活經(jīng)驗開展游戲活動，引導他們做自己會做的事情、做自己想做的事情，進而在游戲的過程中獲得勇氣和信心，進一步提高自主參與游戲活動的能力。

例如，教師在引導幼兒開展植物角區(qū)域游戲活動的過程中，可以先告訴幼兒一些養(yǎng)護花草的小知識。結合幼兒的生活經(jīng)驗告訴他們一些勞動工具的具體用法。教師可以提前將植物角的植物以及勞動工具擺放在合理的位置，然后在活動的過程中，引導那些在養(yǎng)護花草方面有一些經(jīng)驗的幼兒來大膽地講一講這些花草的名字，讓他們談一談自己在生活中是怎樣使用這些工具除草和澆花的。這些幼兒在講述的過程中，其他幼兒都報以羨慕的目光，在接下來的區(qū)域游戲活動中，他們會更加有興趣參與活動。

二、提供多樣材料，鼓勵幼兒自覺主動地研究游戲

幼兒區(qū)域游戲活動自主性的增強需要教師為他們創(chuàng)造一定的環(huán)境。尤其是在大多數(shù)區(qū)域游戲活動開展的過程中，都需要使用一些素材。所以教師可以在備課的過程中，認真思考哪些生活化的素材以及教具可以用到本次游戲活動中。然后根據(jù)游戲活動的內(nèi)容為幼兒提供多樣化的素材，鼓勵他們能夠主動參與游戲活動，從而利用這些素材快樂有效地開展游戲活動。

例如，在開展手工區(qū)域游戲活動時，教師需要提前根據(jù)本節(jié)課手工的具體內(nèi)容為學生準備一些做手工需要用到的剪刀、膠水等素材。提前為學生發(fā)放材料，在這個過程中，為了進一步增強幼兒參與手工游戲活動的自主性，教師可以提前為幼兒設定一個手工操作的主題，為他們進行前期示范。在示范的基礎上，幼兒已經(jīng)有了自己的想法以及行動的方向。在接下來的手工區(qū)域游戲活動中，他們就能夠有目標地參與活動體驗。

三、注意結果評價，增強幼兒區(qū)域游戲的開展效果

為了進一步提高幼兒參與區(qū)域游戲活動的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)幼兒的自主性，教師在組織幼兒參與游戲活動的過程中需要認真觀察不同幼兒的行為表現(xiàn)，在活動結束之后，還需要對他們的活動成果進行有效的評價。這樣才能夠進一步促進區(qū)域游戲活動，促進幼兒參與主動性的增強，進一步達成寓教于樂的教育目的。在結果評價的過程中，可以選擇口頭表揚，也可以分發(fā)一些小獎狀作為獎勵。

例如，在組織幼兒開展美術區(qū)域游戲活動的過程中，教師需要引導幼兒充分發(fā)揮想象力，描繪心中所想的美好事物。在幼兒自主繪畫結束之后，教師可以選擇一些較突出的繪畫作品粘貼在幼兒園教室，經(jīng)常帶領小朋友們一起參觀這些作品。這樣既給幼兒一定的鼓勵和肯定，也有效增強了他們今后主動參與美術區(qū)域游戲活動的熱情。除此之外，教師也可以定期將幼兒的美術作品發(fā)布在班級微信群中，讓越來越多的家長看到這些作品，并及時有效地給予孩子鼓勵和支持。

幼兒園階段是孩子身心健康成長的關鍵階段，幼兒園階段的教育往往都是通過游戲活動的方式進行的。所以幼兒教師需要特別關注區(qū)域游戲活動的選擇。從幼兒感興趣的方面著手，引導幼兒在積極主動參與的過程中，能夠獲得更強烈的信心和勇氣，能夠在與其他小朋友一同組織材料游戲互動的過程中，獲得更加快樂的體驗。

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