易文峰

摘要：英語既是一門學(xué)科，又是一種工具，學(xué)習(xí)英語的目的是學(xué)以致用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠提升閱讀理解能力和交流溝通能力。作為學(xué)生閱讀理解和寫作的結(jié)合體，摘要寫作顛覆了人們的認(rèn)知，它涉及的知識面非常廣，考查學(xué)生的能力范圍也很廣，所以摘要寫作的推廣已成為提升高中英語寫作教學(xué)效率的重要渠道。

關(guān)鍵詞：高中英語 ? 摘要寫作 ? 寫作教學(xué)

一、加大高中英語閱讀教學(xué)力度，全面提高學(xué)生的閱讀理解能力

眾所周知，摘要寫作在一定程度上可以提升學(xué)生的寫作水平，而摘要寫作教學(xué)的前提是需要學(xué)生具有一定的閱讀理解能力。

在現(xiàn)行的高中英語教學(xué)中，閱讀課在大部分學(xué)校都是形同虛設(shè)，學(xué)校既不會(huì)開設(shè)專門的閱讀課程，又不會(huì)設(shè)定專門的閱讀課時(shí)，只會(huì)在常規(guī)教學(xué)中略微涉及。

由于學(xué)校重視程度較低，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀理解能力不理想，從而影響到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情，也給摘要寫作教學(xué)造成了極大的困難。

要想徹底改變這種現(xiàn)狀，優(yōu)化摘要寫作教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的寫作水平，學(xué)校和英語教師就要著手落實(shí)閱讀課程，開設(shè)真正意義上的閱讀課程，閱讀的內(nèi)容既要有課內(nèi)的閱讀，又要有課外閱讀作為補(bǔ)充，緊扣教材和學(xué)生的發(fā)展需求，與教學(xué)大綱和考試大綱緊密相連，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的閱讀欲望，讓學(xué)生真正愛上閱讀。

與此同時(shí)，教師應(yīng)給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的閱讀任務(wù)，讓他們心理上產(chǎn)生一定的閱讀緊迫感，激發(fā)他們的閱讀熱情。可以說，在高中英語閱讀教學(xué)過程中，教師一定要重視閱讀教學(xué)的實(shí)施，全面貫徹落實(shí)新課程改革教學(xué)理念，提高高中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、培養(yǎng)英語閱讀和寫作習(xí)慣，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

高中英語閱讀和寫作教學(xué)總是顯得單一乏味，學(xué)生沒有興趣，再加上閱讀量比較大，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦和懈怠的心理，不利于學(xué)生理解篇章，導(dǎo)致他們的摘要寫作無從下手，找不到文章的切入點(diǎn)。其實(shí)，高中英語閱讀和寫作教學(xué)并不是獨(dú)立存在的，而是與英語基本知識的學(xué)習(xí)和書面表達(dá)等密切相關(guān)。因此，在英語閱讀教學(xué)中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在英語寫作中做到思路清晰、結(jié)構(gòu)完整、重點(diǎn)突出，這些好習(xí)慣對學(xué)生提升閱讀理解能力會(huì)起到潛移默化的作用。

另外，在高中英語閱讀教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生養(yǎng)成帶著問題去閱讀、邊閱讀邊反思和總結(jié)、學(xué)會(huì)分析重點(diǎn)段落和關(guān)鍵句、及時(shí)做好閱讀筆記、拓寬閱讀材料等良好習(xí)慣。長此以往，學(xué)生的摘要寫作能力一定會(huì)得到極大提升。

三、開展文章仿寫，全面提高學(xué)生的寫作能力

摘要寫作最基本的要求就是圍繞篇章或材料的主體進(jìn)行，教師不但沒有固定的教學(xué)模式可循，而且沒有特定的教學(xué)設(shè)計(jì)可以參考。這樣一來，教師的教學(xué)方法就可能是多種多樣的，一旦掌控不好，就可能掉入俗套，并表現(xiàn)出某種程度的隨意性和混亂性。為了避免此類情況的發(fā)生，教師的摘要寫作設(shè)計(jì)一定要有針對性。

高中生喜歡模仿，如果他們在閱讀中看到一些優(yōu)美的句子或段落，很可能模仿造句或?qū)懽鳎@可以提升他們的仿寫能力，加深他們對文章的理解，進(jìn)一步提高他們的寫作能力。當(dāng)前的高中英語課本中的文章是經(jīng)得起推敲，且具有一定教育意義的。因此，在高中英語課堂教學(xué)中，教師要多投入一點(diǎn)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生仿寫美句，或者續(xù)寫文章。值得注意的是，教師一定要仔細(xì)挑選需要仿寫的段落和句子。

四、結(jié)語

閱讀和寫作教學(xué)是高中英語學(xué)習(xí)的重頭戲，無論是從學(xué)習(xí)內(nèi)容的角度，還是從考試所占比例的角度來看，閱讀和寫作都必須引起教師和學(xué)生足夠的重視，而摘要寫作恰如其分地將兩者結(jié)合起來了，這應(yīng)受到廣大師生的關(guān)注。然而，要想在短期內(nèi)提高學(xué)生的閱讀和寫作能力是不可能的，所以在高中英語教學(xué)過程中，教師一定要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)流程，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李蘭群.高中英語閱讀教學(xué)問題及對策[J].校園英語，2015（2）.

[2]古紅梅.高中英語寫作創(chuàng)新教學(xué)的方法研究[J].新課程學(xué)習(xí)，2014（9）.

（作者單位：江西省豐城中學(xué)）