單曉琴

摘 要：當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)教研模式在教育行業(yè)中的發(fā)展可以說是雨后春筍。所以在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教研模式下，教師要學(xué)會熟練運用交互式電子白板教學(xué)工具，以此來轉(zhuǎn)變教育模式、教育理念，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法、技巧，最大程度地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。對此，教師可就交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，以期提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);網(wǎng)絡(luò)教研;交互式電子白板

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）20-0029-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.20.014

當(dāng)前信息技術(shù)廣泛地運用在人們的生活與工作中，帶來了很大的便利，同樣在教育行業(yè)也出現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式。當(dāng)前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動中存在較多的問題，部分教師還是習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的教育模式、教育理念來開展數(shù)學(xué)教學(xué)，教師占據(jù)著數(shù)學(xué)課堂的主導(dǎo)權(quán)，小學(xué)生缺乏自由思考、發(fā)揮的空間與機會，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍較為枯燥，學(xué)生缺乏參與數(shù)學(xué)教育活動的自主性與積極性，存在一定的排斥、厭學(xué)心理，針對以上問題，教師可以結(jié)合小學(xué)生好奇心比較強的心理特征來開展信息技術(shù)教育活動，通過交互式電子白板把枯燥、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識生動化、形象化，進(jìn)而為學(xué)生營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更為深刻地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，這樣才能夠最大程度地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用交互式電子白板的必要性

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力比較差，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識的過程中較為吃力，導(dǎo)致很多小學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識存在一定的抵觸、厭學(xué)心理，無法提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用交互式電子白板能夠改善以上問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自主性與積極性，使數(shù)學(xué)知識變得趣味化、生動化，幫助學(xué)生解決難點、重點問題。交互式電子白板不僅擁有黑板的教學(xué)功能，同時還能夠形象、直觀地描述數(shù)學(xué)知識的形成過程，使數(shù)學(xué)知識進(jìn)一步簡單化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感、自信心，真正激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動性。

（二）動態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

交互式電子白板能夠隨時調(diào)整數(shù)學(xué)教育資源，教師可以把視頻、聲音、文本內(nèi)容引入到數(shù)學(xué)資源庫中，結(jié)合實際的教學(xué)進(jìn)度來調(diào)用網(wǎng)絡(luò)資源。同時，交互式電子白板能夠為學(xué)生提供修改、注釋、繪畫、閱讀、書寫等工具，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況來修改、編輯學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教育活動的動態(tài)調(diào)整，讓數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具備較強的靈活性，教師在講解一些驗證過程較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識的過程中，不需要重復(fù)涂改、畫圖，而是可以利用交互式電子白板及時進(jìn)行調(diào)整，節(jié)省了更多的課堂時間，可以把更多的時間用在思考、探究數(shù)學(xué)問題中。

（三）實現(xiàn)課堂有效互動

素質(zhì)教育理念下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動中，教師不僅要傳授給學(xué)生理論知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)科思維能力、實踐能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只注重理論知識的傳遞，忽視了對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，而利用交互式電子白板能夠?qū)崿F(xiàn)課堂的有效互動，讓每一個學(xué)生都能夠參與到數(shù)學(xué)教育活動中來。在師生互動過程中，教師能夠了解學(xué)生真實的學(xué)習(xí)進(jìn)度與需求，以此來及時調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)方案，讓每一個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，師生共同營造一個和諧、友愛的交流氛圍，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何對交互式電子白板進(jìn)行應(yīng)用

（一）利用交互式電子白板開展情境創(chuàng)設(shè)

興趣是最好的老師。小學(xué)生的好奇心、好動性比較強，教師需要利用交互式電子白板來創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。交互式電子白板屬于一個集視頻、聲音、圖片、文字為一體的教育平臺，同時還擁有顯示、保存、繪圖、書寫等教學(xué)功能，教師可以結(jié)合交互式電子白板來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生比較感興趣、熟悉的生活素材引入到課堂中來，讓學(xué)生在情境中探索數(shù)學(xué)知識、運用數(shù)學(xué)知識，達(dá)到由此及彼、學(xué)以致用的教育效果。在運用交互式電子白板工具來創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的過程中，教師還需要明確數(shù)學(xué)課堂的主體對象，注重與學(xué)生的溝通與交流，把交互式電子白板作為一項輔助性的教育工作，這樣才能夠真正展現(xiàn)出交互式電子白板的優(yōu)勢，最大程度地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）科學(xué)利用交互式電子白板資源庫

每一個學(xué)生的理解能力、學(xué)習(xí)能力都是不同的，教師需要尊重學(xué)生之間的個性化差異，科學(xué)利用交互式電子白板中的資源庫，促進(jìn)小學(xué)生開展個性化學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生都能夠有所收獲與感悟，同時進(jìn)一步提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。當(dāng)前，如何優(yōu)化數(shù)學(xué)教育資源屬于信息技術(shù)教學(xué)中的主要障礙，教師在獲取了數(shù)學(xué)教育資源之后，需要把數(shù)學(xué)教育資源科學(xué)、合理地呈現(xiàn)給學(xué)生，但是很多教師做不好這一點，往往都是通過網(wǎng)站或者網(wǎng)絡(luò)課件來獲取數(shù)學(xué)教育資源，把這些數(shù)學(xué)知識“結(jié)果”展現(xiàn)給學(xué)生，缺乏教育的“過程性”。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動中運用互動式電子白板能夠解決以上問題，教師可以在數(shù)學(xué)課堂中高效、靈活地組織數(shù)學(xué)教育資源，利用交互式電子白板中的配套軟件以及資源庫，通過手動鼠標(biāo)拖拽，把最優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育資源生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，真正意義上實現(xiàn)引領(lǐng)數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生獲得更多的數(shù)學(xué)知識。交互式電子白板中的教育資源非常豐富，并且其中所儲存的數(shù)學(xué)資源都是原始的，沒有經(jīng)過任何的人工處理，這樣學(xué)生和教師可以結(jié)合自己的需求來做到自由獲取資源，創(chuàng)建個性化的數(shù)學(xué)課件、數(shù)學(xué)資源，讓數(shù)學(xué)課堂具備創(chuàng)新性、趣味性。

（三）通過交互式電子白板鍛煉學(xué)生思維

教師可以利用交互式電子白板來構(gòu)建探究、合作、自主的教學(xué)模式。在講解一些較為抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識過程中，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在交互式電子白板資源庫中探究知識，給予學(xué)生一定的自由發(fā)揮和想象的空間，而且教師可以在學(xué)生困惑的時候適當(dāng)給予提示、幫助，成為一個教育指導(dǎo)者，這樣可以讓學(xué)生更為深刻地記憶數(shù)學(xué)知識，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，學(xué)會探究數(shù)學(xué)知識的方法與技巧。除此之外，教師還需要利用交互式電子白板來提升學(xué)生的參與意識與動手操作能力，在講解一些難度比較大的數(shù)學(xué)公式與概念的時候，教師可以利用交互式電子白板中的圖畫展示功能來呈現(xiàn)數(shù)學(xué)公式與概念，將枯燥的數(shù)學(xué)知識生動、形象地展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠掌握數(shù)學(xué)知識的形成過程、發(fā)展過程，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。