田娜

摘 要：體育是初中階段的重點科目之一，其不僅能夠鍛煉學生健康的體魄，還能培養(yǎng)學生的精神，隨著素質教育的不斷深入推行，人們也越發(fā)重視體育教學的作用。故詳細分析了愉快教學模式在初中體育教學中運用的重要性，并結合教學實例，具體分析了在初中體育教學中運用愉快體育的教學模式來有效增強教學效果的策略。

關鍵詞：初中體育;愉快體育;應用策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）24-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.079

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，教育教學的方式也在不斷創(chuàng)新和改革。體育教學作為提升學生身體素質的主要途徑，教學過程中需要結合學生的性格和實際情況開展針對式教學，幫助他們提升興趣，愛上學習，有效提升體育課堂教學的質量。

一、愉快體育教學模式運用的重要性分析

體育教學不僅能夠提升學生的身體素質，還能夠幫助學生養(yǎng)成良好的鍛煉意識，從而達到強身健體的目的。同時初中學生在學業(yè)方面的壓力會逐漸增加，體育是幫助學生減輕和釋放壓力的有效途徑，這也有利于學生的健康成長。在體育教學中，愉快的教學方式能夠使學生對體育產生興趣，從而豐富學生的體育知識，讓學生掌握正確鍛煉身體的方法，從而提升學生的身體素質，實現(xiàn)對學生綜合素質的培養(yǎng)。

（一）可有效激發(fā)學生的主動性

原有教學中，教師往往占據(jù)了教學中的主要位置，學生也只是通過教師的傳授和講解來被動地進行知識的獲取和體育技能的掌握，從而忽略了學生在學習中的感受，降低了學生學習的興趣，使初中體育教學的成果一直無法得到提升，更加無法實現(xiàn)幫助學生強身健體的目的。由于在傳統(tǒng)教學模式下，教師和學生之間缺乏相應的交流和互動，往往采取機械化的教學方式，從而影響了學生對體育教學活動的積極性，學生在體育教學活動中的參與度不高。若想使以上的問題得到有效的改善，初中體育教師在教學當中就要積極進行教學方法的改革與創(chuàng)新，開展愉快式教學可激發(fā)起學生的學習興趣，使學生更加積極、主動地投入體育教學活動，促進體育教學效果的提升。

（二）有利于優(yōu)化課堂教學的格局

愉快教學法在初中體育教學的運用可有效優(yōu)化課堂教學局面，讓活動內容能夠涉及每一位學生，提升整體學生的身體素質。愉快教學法可為學生構建良好的課堂氣氛以及環(huán)境，讓他們在輕松的環(huán)境下學習，幫助學生更加自主地進行學習，為初中體育教學活動的開展提供了有利的條件。初中教師在教學活動的設計中，要結合初中學生的特點，設計適合的比賽內容和活動內容，在激發(fā)學生的興趣的同時，發(fā)揮出學生的主動性，讓學生在體育教學中可有更多的收獲，最終提升體育技能。

（三）有利于提升學生的綜合能力

在傳統(tǒng)的初中體育課堂教學當中，學生在學習體育技能過程中，主要是通過教師示范、學生模仿的方式來進行，這不僅限制了學生思維能力的發(fā)展，更加不利于學生對于體育技能的掌握，忽視了學生在教學中的主體地位，對課堂教學活動的開展也造成了一定的影響。愉快教學法能夠讓學生在教師的引導下，在愉快的氛圍中實現(xiàn)對體育技能和知識的掌握，不僅符合了初中學生的認知水平和基礎能力，還能夠讓教師結合學生的性格特征來采取針對性的教學方法，對學生個性發(fā)展有著積極的作用。愉快教學法是針對不同層次的學生制定不同的教學方案的一種教學方法，作為現(xiàn)代化的教學方法，其不僅能夠激發(fā)學生的內在潛能，還能夠在教學當中實現(xiàn)全體學生的共同進步，是提升學生綜合能力的重要方式。

二、愉快體育教學模式在初中體育教學中的具體應用策略

（一）與時俱進，改變理念

初中體育教學對學生的身心健康發(fā)展起到了決定性的作用。所以，初中的體育教師要做到與時俱進，緊隨時代的發(fā)展，不斷改變自身的教學理念和教學方法，采取學生較為喜歡和容易接受的教學法，與學生需求相符，激發(fā)學生的興趣，讓每一個學生一上體育課時就精力充沛。教師結合時代來不斷改變自身的教學理念，能夠有效迎合學生的愛好，從而提升學生的興趣，學生也會逐漸對體育教師和體育課程產生一定的好感，從而提升初中體育課堂教師的效果。同時，學校也可以結合體育的課程標準來設置不同的體育教學內容，為學生提供基礎體育和興趣體育兩種教學途徑，當學生完成基礎體育中的相關項目訓練，實現(xiàn)自身的素質提升，學生自由選擇自己有興趣且擅長的運動開始學習，通過這種方式可有效提升學生身體素質，促進他們的個性化發(fā)展。通過這種方式，能夠很好地利用學生的興趣作為切入點，提升學生的積極性，使學生能夠改變對體育教學的觀念，逐漸喜歡上體育教學，并在體育活動中釋放學習所帶來的壓力，促進學生的全面發(fā)展。

（二）傳授知識，拓展思維

初中體育教學，不僅要向學生傳授體育技能，有效提高學生的身體素質，為學生講一講相關的知識，豐富知識的體系，讓學生對體育有更多的了解。教學中教師可以在教學中通過多媒體方法，為學生傳播理論方面的知識，使他們懂得體育對于人們的重要性，了解飲食習慣對身體的影響，從而可以實現(xiàn)理論與實踐的有效結合，能夠使初中體育教學具有較強的實效性，而學生對體育的掌握也不僅僅停留在實踐上，可以讓學生對體育有更加系統(tǒng)的了解。教學中，教師可以通過講故事的方式來激發(fā)學生的興趣，提升課堂教學的趣味性。例如，多說一些運動員的趣事，調動積極性，構建良好的學習氛圍。

（三）豐富活動，激發(fā)興趣

在初中體育教學當中，教師不僅要通過體育活動的方式來進行課堂教學的開展，還要通過豐富多彩的體育項目，來激發(fā)學生的興趣，提升學生的積極性。通過豐富多彩的體育項目，可以讓學生通過不同的角度來了解體育，對體育有更多的認識和了解，由于目前的體育教學中，采取的教學方法單一、內容較為乏味，教學內容也主要體現(xiàn)在了對學生身體素質的提升上，從而也使教學中對學生的運動量有更多的要求，很多的學生因為自身身體情況原因和學習壓力的原因，逐漸對體育課堂失去了興趣，甚至對體育產生了畏懼的心理。所以，初中體育教師要通過豐富的體育活動，來提升體育課堂教學的趣味性，營造愉快的學習氛圍，幫助學生來緩解學業(yè)帶來的壓力，從而促進體育課堂教學成果的提升。在體育活動項目的開展中，教師可以聯(lián)系整個學年和全校的師生來參與其中，營造良好的活動氛圍，提高學生的積極性，使學生能夠在交流與互動中，獲得相應的運動技能，通過這種方式，還可以提高學生的集體意識和團隊合作能力，促進學生更好地發(fā)展與進步。