梁宇文

《新課標(biāo)》對(duì)中小學(xué)名著閱讀有明確的要求：“九年級(jí)課外閱讀的總量應(yīng)在400萬字以上。”對(duì)七到九年級(jí)學(xué)生，要求更為明確：“課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。”如何激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，使他們形成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，達(dá)到“多讀書，好讀書，讀好書”的目的？下面針對(duì)名著導(dǎo)讀談?wù)勎业南敕ê妥龇ā?/p>

一、讓名著閱讀走進(jìn)課堂，發(fā)揮教師的“導(dǎo)讀”作用

我和學(xué)生們積極上好名著閱讀課。我校語文教師根據(jù)本學(xué)期給學(xué)生推薦的名著經(jīng)典書目，精心編寫了部分名著的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)課例，如《魯濱孫漂流記》教學(xué)設(shè)計(jì)、《水滸傳》教學(xué)設(shè)計(jì)、《伊索寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)等。我們根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)組織課堂教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)名著。我在教學(xué)中嘗試了“師生互動(dòng)講故事”的活動(dòng)。首先給學(xué)生提出要求，講述自己最熟悉的名著中的故事情節(jié)。其次，要求學(xué)生講究語言的表達(dá)，借用名家作品中的部分詞匯、語句，使故事情節(jié)更精彩。

二、掌握閱讀方法，提高閱讀效率

七年級(jí)教材的名著導(dǎo)讀中給我們介紹了一些閱讀名著的方法，比如閱讀以自讀為主，先讀前言、后記和目錄，略讀與精讀相結(jié)合，做筆記等等，這些基本的閱讀方法在導(dǎo)讀中起著重要的作用。閱讀方法因人而異，每個(gè)讀者有著個(gè)性的差異，都有自己的閱讀方法，適合自己的方法就是最好的方法，要用自己能夠理解和喜歡的方式閱讀，不迷信任何模式，靈活變通，“找到自己與大師心靈的通道”。根據(jù)學(xué)生的年齡心理和好動(dòng)、多變的特點(diǎn)，我們可以適當(dāng)變化形式來追求名著閱讀的效果。

1.精選片段閱讀方法

讀書有了方法，就像拿到了知識(shí)寶庫的鑰匙?？梢酝ㄟ^精彩片段的閱讀，師生彼此分享閱讀的感受。教師還可以以一個(gè)相對(duì)成熟的閱讀者的身份，隨機(jī)指導(dǎo)閱讀方法，沒有煩瑣的分析，學(xué)生在輕松愉悅的情境中獲得文學(xué)的滋養(yǎng)。這種方法主要是從人物性格的表現(xiàn)入手的，比如《西游記》中的三打白骨精、三借芭蕉扇，比如《水滸傳》中的武松打虎、魯智深倒拔垂楊柳，比如《三國演義》中的赤壁之戰(zhàn)、七擒孟獲等。這些精彩片段人人耳熟能詳，從它們?nèi)胧?，學(xué)生自然會(huì)尋找到它們的精彩之處，從而找到閱讀的樂趣，獲得精神上的愉悅和滿足。

2.略讀和精讀的方法

精讀就是對(duì)于那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品、名著作品的重要情節(jié)等進(jìn)行細(xì)讀，并且慢慢體會(huì)立意構(gòu)思、揣摩布局謀篇、欣賞妙詞佳句等。

在實(shí)際教學(xué)中，我們可以根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法介紹給學(xué)生。如，我在指導(dǎo)學(xué)生讀《水滸傳》時(shí)，為了讓學(xué)生理清故事情節(jié)，我將章節(jié)進(jìn)行劃分，分配到個(gè)人，讓學(xué)生縮寫故事，并采用故事會(huì)的形式進(jìn)行匯報(bào)，取得了較好的效果。初中學(xué)生對(duì)原著的內(nèi)涵不太容易弄懂，所以在指導(dǎo)閱讀時(shí)，就可以運(yùn)用泛讀的方法。泛讀是一種略觀大意，知其梗概，不思源探微、究其深意的閱讀方法。泛讀可分為三個(gè)步驟：首先是泛讀書的書名、作者、前言、出版社、出版時(shí)間，了解圖書的內(nèi)容和形式特征;然后是略讀正文，了解章節(jié)名稱、文章大大小小的標(biāo)題和能反映其內(nèi)容的字、句、段落;最后細(xì)讀自己所需要或感興趣的內(nèi)容。還可以提供名著的縮寫本或改寫本給初中學(xué)生去閱讀?？s寫本或改寫本比原著更通俗易懂，作品的主題思想、人物、內(nèi)涵等更容易理解。

三、舉辦名著閱讀活動(dòng)，營造良好的閱讀氛圍

一所學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，學(xué)生參與閱讀的狀況，閱讀質(zhì)量的高低還和閱讀氛圍有密切的關(guān)系。教師教育教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，要使人人自覺閱讀文學(xué)經(jīng)典，營造良好的閱讀氛圍是非常重要的。我先在班級(jí)中建立圖書角，還舉辦了文學(xué)名著閱讀成果展，如墻報(bào)、手抄報(bào)、讀書筆記、讀書心得等展覽，讓學(xué)生廣泛參與，營造良好閱讀氛圍，使閱讀者有一種閱讀的快樂，成功的滿足。

總之，名著閱讀能拓寬學(xué)生視野，開啟智慧，放飛心靈，錘煉意志，我們必須高度重視。