汪靜

課前三分鐘對(duì)于一堂語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)，就如同精彩的大戲拉開帷幕的那一瞬，奠定了學(xué)生對(duì)課堂的初步感知。新課程語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)文課堂必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，所以課前三分鐘活動(dòng)就承載了語(yǔ)文模塊活動(dòng)的精髓。

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。高中語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的語(yǔ)文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！?/p>

所以在課前三分鐘活動(dòng)中，教師要著力去體現(xiàn)和訓(xùn)練議論文寫作、成語(yǔ)積累、演講、辯論等模塊。此類活動(dòng)是在模塊的大環(huán)境下，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，化被動(dòng)為主動(dòng)，通過(guò)書本、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道獲取知識(shí)，調(diào)查了解社會(huì)，運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，去尋求相關(guān)原因，來(lái)完成具體活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生收集資料、獨(dú)立思考、綜合分析的能力都能得到提高。

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，所以模塊活動(dòng)落實(shí)在課前三分鐘中，也是一個(gè)由易到難，逐漸提升的過(guò)程。在現(xiàn)行的高中語(yǔ)文人教版教材必修一、二中，作文部分對(duì)應(yīng)的模塊——表達(dá)與交流訓(xùn)練的重點(diǎn)還在記敘文和散文上，所以必修一階段可以把活動(dòng)設(shè)計(jì)為成語(yǔ)故事演講，既覆蓋到成語(yǔ)量的積累，又照顧到剛上高中的學(xué)生較為薄弱的口頭表達(dá)能力。在適當(dāng)鍛煉后，必修二階段為高二學(xué)年的議論文寫作奠定基礎(chǔ)，開展名人故事演講，一方面延續(xù)記敘、描寫能力的訓(xùn)練，另一方面為議論文素材的儲(chǔ)備做鋪墊。議論文寫作中，除了事例論據(jù)以外，還需要道理論據(jù)的支撐，所以在必修三階段，可以設(shè)計(jì)自己喜歡的名言警句的展示活動(dòng)，在闡明喜歡理由的過(guò)程中，完成對(duì)名言警句的分析和評(píng)價(jià)。在完成一系列的基礎(chǔ)儲(chǔ)備之后，進(jìn)入必修四的階段，在此階段中，可以設(shè)計(jì)一系列緊扣時(shí)代脈搏，緊跟社會(huì)發(fā)展腳步，放眼天下的演講話題，完成“教師規(guī)定一組題目，學(xué)生在其中自選”的演講活動(dòng)。

在前兩個(gè)學(xué)年的積淀之后，到了高三，進(jìn)入一個(gè)全面展示的新階段。在此階段，教師不再過(guò)多約束學(xué)生的喜好，放手讓學(xué)生自己去挑選演講話題，立足于社會(huì)生活的方方面面，關(guān)注人類社會(huì)的熱點(diǎn)話題，更具開放性和自由度。這種處理方式更符合現(xiàn)階段新課標(biāo)“以學(xué)生為主體”的精神和要求，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，也才能真正促進(jìn)學(xué)生自身能力的形成與提高。

到此，語(yǔ)文課活動(dòng)已經(jīng)完成了一個(gè)從課內(nèi)向課外延伸，從零散向模塊發(fā)展，把活動(dòng)的實(shí)施周期化，把學(xué)生的角色多樣化來(lái)加以關(guān)照和研究的過(guò)程。這項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)既有學(xué)理的支撐，又能從實(shí)踐方面理清語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)和要求、類型與形式，同步建立起一套完整的課前三分鐘活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。