谷娟 陶李薇

◆摘? 要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，為了構(gòu)建高效課堂、保障教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用，將信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中不斷深入。新媒體技術(shù)也逐漸出現(xiàn)在高校平時(shí)的日語(yǔ)教學(xué)中。新媒體教學(xué)是將最新的數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)等技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，為高校傳統(tǒng)的日語(yǔ)教學(xué)模式帶來(lái)新的活力。引導(dǎo)學(xué)生在新媒體教學(xué)下掌握日語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧和精髓，提高個(gè)人的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)水平。高校將新媒體技術(shù)運(yùn)用到日語(yǔ)教學(xué)中，符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展要求，將教學(xué)策略與學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的學(xué)習(xí)，保障高校學(xué)生能夠掌握日語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧和精髓，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)水平。

◆關(guān)鍵詞：新媒體;日語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用探析

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國(guó)內(nèi)外交流與合作不斷加強(qiáng)，國(guó)家需要更多綜合性的語(yǔ)言應(yīng)用型人才，日語(yǔ)相關(guān)的翻譯需求也在不斷增加。日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要在新時(shí)代的需求下提高日語(yǔ)翻譯技能。在實(shí)際的教學(xué)中，日語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容涉及范圍廣，學(xué)習(xí)難度偏大，要求教師在教學(xué)中注重細(xì)節(jié)要素的分析以及解讀，積極融入全新的教育教學(xué)理念，相比傳統(tǒng)媒體，新媒體“是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機(jī)、等終端，向用戶(hù)提供信息服務(wù)的媒體形態(tài)。它在傳播時(shí)間和地域覆蓋上，在文字、圖片、聲音和影像的應(yīng)用上具有傳統(tǒng)媒體所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)新媒體工具的應(yīng)用來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值，將新媒體應(yīng)用融入到教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)中，營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反饋，彌補(bǔ)學(xué)生在想象力和邏輯思維判斷力上的不足，充分體現(xiàn)日語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)要求[1]。

1新媒體涵義

新媒體是指相對(duì)于書(shū)信、報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體而言的依托數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)等新技術(shù)向受眾提供信息服務(wù)的新興媒體。新媒體包括數(shù)字雜志、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等具體表現(xiàn)形式。新媒體就是以現(xiàn)代信息技術(shù)以及數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，對(duì)大眾提供個(gè)性化內(nèi)容的媒體，使傳播者和接受者融合成對(duì)等的交流者、而無(wú)數(shù)的交流者可以同時(shí)進(jìn)行個(gè)性化交流的媒體。

2高校日語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著日資企業(yè)的興起和對(duì)日交流的增加，很多高校都開(kāi)設(shè)了日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程，培養(yǎng)了大批日語(yǔ)人才，以滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。雖然高校有很多學(xué)生通過(guò)了日語(yǔ)等級(jí)考試，但同時(shí)也暴露出了日語(yǔ)學(xué)習(xí)中的不足。高校教學(xué)中對(duì)日語(yǔ)翻譯教學(xué)重視不足，日語(yǔ)教學(xué)水平薄弱，教師在教學(xué)過(guò)程中以理論知識(shí)講解為主，教學(xué)方法單一、教學(xué)手段落后;缺乏課堂互動(dòng)，實(shí)際教學(xué)效果不理想。例如，在日語(yǔ)教學(xué)中，往往偏重讀、寫(xiě)能力，忽視了聽(tīng)說(shuō)水平的訓(xùn)練，但現(xiàn)實(shí)社會(huì)往往需要的是復(fù)合型、綜合型的日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。以往的日語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)今信息時(shí)代的具體需求，要進(jìn)一步發(fā)展日語(yǔ)教育，對(duì)日語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行一定的優(yōu)化與改革，而新媒體將為此帶來(lái)強(qiáng)有力的支持[2]。

3新媒體在高校日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探析

3.1樹(shù)立新媒體教學(xué)觀念，開(kāi)拓應(yīng)用渠道

隨著當(dāng)前信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中不斷深入，新媒體技術(shù)也逐漸出現(xiàn)在高校日語(yǔ)教學(xué)中，把新媒體教學(xué)理念和日常教學(xué)理念相融合，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)模式，科學(xué)合理安排教學(xué)時(shí)間。首先，在課堂教學(xué)中需要以學(xué)生為中心，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自由查閱，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，更新教學(xué)模式。在課外，通過(guò)一些與日語(yǔ)學(xué)習(xí)有關(guān)的軟件或網(wǎng)站指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極落實(shí)課外教學(xué)環(huán)節(jié)。其次，老師要積極開(kāi)展片段式教學(xué)，在課堂上，教師可以借助多媒體課件，讓學(xué)生進(jìn)行各種翻譯練習(xí)，比如聽(tīng)音翻譯、逐字翻譯和同聲傳譯等;還可以模擬對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生在設(shè)定的情境下進(jìn)行對(duì)話翻譯。采用因材施教的教學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本，將片段教學(xué)與整理教學(xué)相融合，改革教學(xué)和評(píng)估方法，利用新媒體教學(xué)來(lái)督促學(xué)生學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)日語(yǔ)教學(xué)的目的。

3.2利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展線上講座

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是新媒體教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)構(gòu)建高效課堂、吸引學(xué)生的注意力有著重要的作用[3]。由于新媒體技術(shù)在實(shí)際運(yùn)用中的便利性，高校日語(yǔ)教師可以在任何地方和任何合理的時(shí)間，面向?qū)W生進(jìn)行日語(yǔ)學(xué)習(xí)的相關(guān)線上講座，并可以回答學(xué)生提出的問(wèn)題。例如，在疫情期間，受疫情影響學(xué)生無(wú)法回校復(fù)課，此時(shí)，網(wǎng)課就起到了重要作用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)信息資源的有效利用以及共享，加強(qiáng)日語(yǔ)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的平等交流和溝通，鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐，樹(shù)立日語(yǔ)學(xué)習(xí)思想，提高日語(yǔ)交流和翻譯技能。

4結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，高校要跟緊社會(huì)前進(jìn)的方向，順應(yīng)著新媒體這一強(qiáng)進(jìn)勢(shì)頭，充分利用新媒體技術(shù)，加強(qiáng)日語(yǔ)教學(xué)中的合作。老師需要注重與學(xué)生之間的交流和溝通，將新媒體技術(shù)與日語(yǔ)教學(xué)有效結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，優(yōu)化高校日語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，積極加強(qiáng)各個(gè)教學(xué)板塊之間的聯(lián)系，保障學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓高校的日語(yǔ)教學(xué)更上一層樓。

參考文獻(xiàn)

[1]劉燁.高校日語(yǔ)教育教學(xué)法研究[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（95）：178-179.

[2]陳鐘善.高校日語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及建議措施探析[J].課程教育研究，2019（32）：239-240.

[3]黃惠錚.新媒體技術(shù)在高校教學(xué)改革中的應(yīng)用研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2016（14）：272-273.