◆摘? 要：隨著高校教育教學(xué)改革深入開(kāi)展，為了加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高校應(yīng)重視結(jié)合思政教育內(nèi)容，科學(xué)的將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育有效的融合，從而進(jìn)一步提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力，幫助學(xué)生全面提高綜合水平。

◆關(guān)鍵詞：高校;思政教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

近年來(lái)，大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)不斷增高，就業(yè)壓力逐步增大，因此高校教育要針對(duì)這一問(wèn)題，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育，目的是培養(yǎng)學(xué)生勇于奮斗的堅(jiān)定信念，為大學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)進(jìn)一步實(shí)踐分析，下面總結(jié)提高思政教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合水平的途徑。

一、高校思政教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有機(jī)融合的必要性

（一）增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

將思政教育與雙創(chuàng)教育融合實(shí)施，便能夠有效改善以往教學(xué)體系的缺陷，高校可為學(xué)生提供更多的雙創(chuàng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，可全面優(yōu)化學(xué)生的雙創(chuàng)能力，為其后續(xù)適應(yīng)崗位需求提供幫助。以往學(xué)生僅能夠從單一的思政角度接受知識(shí)，無(wú)法獲得創(chuàng)新性的啟發(fā)，而將兩種學(xué)科融合開(kāi)展，便可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)在參與課程實(shí)踐中能夠獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能?？梢?jiàn)該種融合教育模式可對(duì)學(xué)生高效就業(yè)提供良好的前提和基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

以往的高校教育模式難以全面迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此高校便需緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展對(duì)教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)新的意識(shí)和能力，輔助其在畢業(yè)后能夠順利找到適合的工作崗位。對(duì)于多數(shù)高校來(lái)講，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才僅作為一個(gè)教育目標(biāo)，而難以將其真正落實(shí)到具體的教育工作中。只有將雙創(chuàng)教育與高校教學(xué)內(nèi)容充分融合，才能培養(yǎng)出更為理想的綜合性人才。主要由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的根本便是讓學(xué)生形成相應(yīng)的意識(shí)，這和雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)目標(biāo)一致。

（三）緩解我國(guó)就業(yè)壓力

從根本上將，我國(guó)教育水平的提升也相應(yīng)增加了高學(xué)歷學(xué)生的人數(shù)，這些高學(xué)歷學(xué)生均希望找到更理想的工作，但往往無(wú)法實(shí)現(xiàn)。主要由于上述學(xué)生未接受到雙創(chuàng)教育，對(duì)自己的就業(yè)目標(biāo)設(shè)置不夠科學(xué)，難以迎合我國(guó)的就業(yè)環(huán)境。而將思政教育與雙創(chuàng)教育融合開(kāi)展，便可為學(xué)生提供更多的雙創(chuàng)實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生可明確設(shè)置自己的就業(yè)方向和具體目標(biāo)，以此緩解就業(yè)的壓力。

二、高校思政教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有機(jī)融合的路徑

（一）以思政教育為基礎(chǔ)，樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀

高校在融合實(shí)施思政和雙創(chuàng)教育活動(dòng)時(shí)，教師需先引導(dǎo)學(xué)生形成端正的政治思想意識(shí)，如學(xué)生需建立端正的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，以積極的態(tài)度來(lái)參與雙創(chuàng)活動(dòng)。思政教育主要為理想教育，具體來(lái)講就是對(duì)社會(huì)和職業(yè)等理念的綜合教育，目的在于讓學(xué)生端正思想，為了創(chuàng)業(yè)目標(biāo)不斷努力。目前部分學(xué)生一直未經(jīng)歷過(guò)挫折，在其心理對(duì)挫折難以承受。對(duì)其開(kāi)展思政教育便具有更大的價(jià)值。開(kāi)展思政教育能夠有效端正學(xué)生的思想，讓其以科學(xué)的態(tài)度來(lái)參與雙創(chuàng)實(shí)踐，同時(shí)持續(xù)優(yōu)化自身的能力。

（二）理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐，為學(xué)生提供創(chuàng)新平臺(tái)

高校在實(shí)施雙創(chuàng)教育時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生明確提出自身對(duì)雙創(chuàng)活動(dòng)的理解，但想法需要通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證，否則學(xué)生的想法僅能夠停留在理想層面。高校在組織創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，便可為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠親自參與活動(dòng)來(lái)驗(yàn)證想法，這樣學(xué)生在接受教育期間便可積累大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有效驗(yàn)證自身想法的正確性，從而提升對(duì)未來(lái)崗位工作的適應(yīng)能力。高校還可結(jié)合學(xué)生的需求建立創(chuàng)業(yè)基地，讓學(xué)生在更為專業(yè)的平臺(tái)上接受思政和雙創(chuàng)能力的培養(yǎng)，以端正的思想意識(shí)來(lái)指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。學(xué)生可在實(shí)踐中逐漸總結(jié)出自身在意識(shí)及能力等方面的差距，在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，不斷通過(guò)實(shí)踐來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，全面提升自身的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。教師也需對(duì)教學(xué)方案和實(shí)施方法進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，利用行業(yè)前沿的理念和方法指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，有效輔助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)期間所遇到的問(wèn)題，讓其能夠順利獲得技能和經(jīng)驗(yàn)。

（三）注重思政教育時(shí)代性，創(chuàng)業(yè)理念也應(yīng)更新

高校在將思政教育和雙創(chuàng)教育融合實(shí)施時(shí)，主要目標(biāo)在于將人才培養(yǎng)成符合國(guó)家要求的高質(zhì)量人才。需緊密結(jié)合時(shí)代需求和行業(yè)發(fā)展來(lái)傳授知識(shí)，讓學(xué)生能夠接受到更新的專業(yè)知識(shí)和技能。思政教育需以時(shí)代發(fā)展作為參考，并隨時(shí)代發(fā)展不斷更新。如在實(shí)施思政教育時(shí)，除了向?qū)W生傳授必要的知識(shí)，同時(shí)還需融合國(guó)內(nèi)外的時(shí)事進(jìn)行探討，這樣學(xué)生便可形成更為先進(jìn)的雙創(chuàng)意識(shí)。可見(jiàn)利用時(shí)事作為思政教育中對(duì)雙創(chuàng)教育的滲透，可促使學(xué)生更為科學(xué)的形成雙創(chuàng)理念，高效完成實(shí)踐活動(dòng)。教師還可結(jié)合時(shí)事激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思路，不斷優(yōu)化雙創(chuàng)理念。教師可結(jié)合具體的案例帶領(lǐng)學(xué)生深入分析，總結(jié)出相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，從而讓學(xué)生能夠從固化的思維中解放出來(lái)，以具有創(chuàng)新性的意識(shí)完成創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，通過(guò)以上分析，結(jié)合高校各項(xiàng)工作開(kāi)展實(shí)際，總結(jié)了提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教學(xué)融合水平的對(duì)策。希望實(shí)踐研究，能使學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀念，建立好良好的心態(tài)，從而更好面對(duì)未來(lái)可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)和困難。

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作者簡(jiǎn)介

鄧丹（1991.04—）女，漢族，重慶梁平人，碩士，助教，研究方向：油氣田開(kāi)發(fā)工程、思政教育。