李洋

◆摘? 要：隨著經(jīng)濟(jì)改革的高速發(fā)展，我國的會計體系也在不斷地進(jìn)行改革，其中營改增是一項(xiàng)極具代表性的改革內(nèi)容，給我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷完善帶來了積極的影響。高職教育為社會直接培養(yǎng)專業(yè)性人才，與社會的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系，所以經(jīng)濟(jì)的改革勢必要影響到高職會計教學(xué)的改變。本文主要從營改增對高職會計教學(xué)的影響和如何在營改增的視野下開展高職會計教學(xué)，這兩個方面做了詳細(xì)的闡述和研究。

◆關(guān)鍵詞：營改增;高職教育;會計教學(xué);影響;教學(xué)策略

“營改增”是國家實(shí)施的重大改革，其消除了貨物和勞務(wù)稅制中重復(fù)征稅等問題，有利于企業(yè)降低稅負(fù)，從而促進(jìn)社會良性發(fā)展。但是對于會計學(xué)而言，“營改增”的實(shí)施勢必會打亂以往的教學(xué)方式，會給會計教學(xué)帶來一定的挑戰(zhàn)，這就需要相關(guān)的教學(xué)工作者采取一些合理的教學(xué)措施，進(jìn)而可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識和掌握營改增后會計的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使學(xué)生能夠順應(yīng)整個時代的大發(fā)展，便于他們更好地融入社會工作和學(xué)習(xí)。

1營改增對高職會計教學(xué)的影響

“營改增”政策實(shí)施之后，所涉及的會計科目、會計報賬流程、稅收計算等都發(fā)生了變化，例如：我國以往的營業(yè)稅的計算是以貨物款結(jié)算收入額全額為計稅依據(jù)，實(shí)行比例稅率，稅款隨營業(yè)收入額的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)，計算簡單，便于征管，但是“營改增”之后，其增值稅的納稅額計算包括一般計稅方法和簡易計稅方法，其所涉及的適用范圍是不一樣的，是需要學(xué)生進(jìn)行清楚記憶和把握的。并且“營改增”之后所涉及的會計科目，明顯增多，會計科目更加的細(xì)化，并且其計算過程比較復(fù)雜，需要多次申報繳納清算。這無疑會給學(xué)生增加很多的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，需要學(xué)生付出更多的學(xué)習(xí)耐心。另外，由于教材內(nèi)容的巨大改變，會使大部分的高職會計教師無法對新的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行短時間的清晰把握，這就導(dǎo)致了教師無法短時間內(nèi)進(jìn)行更加順暢、高效的教學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到一定的阻礙。其次，“營改增”后大多數(shù)的會計賬目和核算是需要在會計軟件中進(jìn)行的，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式是更傾向于“書本教學(xué)”，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會較少，這種矛盾會導(dǎo)致學(xué)生不能“學(xué)以致用”，會對學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生一些不利的影響。

2如何在營改增的視野下開展高職會計教學(xué)

2.1比較教學(xué)突出增值稅的特點(diǎn)

營業(yè)稅和增值稅是兩種不同的稅種，其在征收對象、征收范圍、計稅依據(jù)、稅目、稅率上都有不同，增值稅是價外稅，營業(yè)稅是價內(nèi)稅。在“營改增”的視野下進(jìn)行會計教學(xué)時，老師可以將這兩種稅法進(jìn)行排列比較，讓學(xué)生更加直觀地了解增值稅，進(jìn)而可以幫助學(xué)生更加清楚地理解增值稅的計算和運(yùn)用。如：

2.2充分利用多媒體教學(xué)資源

教材大部分的內(nèi)容是以文字來進(jìn)行敘述的，知識點(diǎn)比較抽象，而這對更傾向于“學(xué)習(xí)具體知識”的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來比較困難。這時老師可以利用多媒體技術(shù)，將相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行更加生動、形象地展示，以便可以使學(xué)生能夠更快地掌握相關(guān)的知識點(diǎn)。

2.3教師要不斷進(jìn)行進(jìn)修

上文中說過“營改增”之后導(dǎo)致會計教學(xué)體系變得更加復(fù)雜，作為“傳道受業(yè)解惑”的教師就應(yīng)該主動地學(xué)習(xí)新的會計知識，要不斷地豐富自我，使自己能夠緊跟會計改革的大潮，這樣才能夠更加精準(zhǔn)地教授學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量才能不斷地提升。在實(shí)際的工作中，偶爾公司或者個體工商戶的年應(yīng)稅銷售額超過了規(guī)定，那么他們屬于哪種納稅人呢？這就需要老師多查閱相關(guān)的資料進(jìn)行一定的教學(xué)補(bǔ)充了，要向?qū)W生明確指出：“年應(yīng)稅銷售額超過規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)但不經(jīng)常發(fā)生應(yīng)稅行為的單位和個體工商戶可以選擇按照小規(guī)模納稅人進(jìn)行納稅。”【4】總之，教師要不斷地進(jìn)修，要不斷地完善自身的知識儲備，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行知識的補(bǔ)充，以便可以使學(xué)生能夠更好地掌握會計這一門應(yīng)用技術(shù)。

2.4要有意識地讓學(xué)生多上機(jī)實(shí)踐

在實(shí)際的高職會計教學(xué)中，老師應(yīng)該有意識地多鼓勵學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐，以便可以讓學(xué)生在具體的實(shí)踐操作中獲得知識，熟練掌握會計這一技術(shù)，進(jìn)而可以更好地適應(yīng)將來的工作。例如：老師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)要求，找到一個合理的會計練習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生來進(jìn)行具體的演練。其項(xiàng)目的制定要符合以下幾個原則，首先，要緊貼學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，難度不能太大，以便喪失學(xué)生的自信心。其次，項(xiàng)目的內(nèi)容要與教學(xué)的內(nèi)容相一致;最后，項(xiàng)目的要求要與會計崗位的要求一致，要盡可能還原會計這一職業(yè)的日常。

3總結(jié)

綜上所述，“營改增”是我國一項(xiàng)重大的經(jīng)濟(jì)改革，對我國今后市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在實(shí)際的高職會計教學(xué)中，老師要與時俱進(jìn)，要不斷地豐富自身的會計學(xué)知識，要善于利用多媒體技術(shù)，要過給予學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，以便可以從根本上讓學(xué)生意識到“營改增”的意義，讓學(xué)生可以真正地掌握相關(guān)的稅法和會計計算知識，進(jìn)而使他們可以更好地融入將來的工作，成為一名合格的會計工作者。

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