趙小力

◆摘? 要：在小學低年級階段的學生，大多年齡都比較小，本身沒有足夠的數(shù)學基礎(chǔ)，再加上思維能力還沒有得到有效發(fā)展，對于數(shù)學知識的學習和理解能力還有待提高。因此，在數(shù)學教學中，教師更是需要認識到學生興趣培養(yǎng)的重要性，利用各種教學方式，對學生開展趣味性教學，吸引學生的課堂注意力。基于此，本文主要對低年級數(shù)學課堂教學中如何吸引學生的注意力進行分析探討。

◆關(guān)鍵詞：低年級;數(shù)學課堂教學;學生注意力;吸引措施

1前言

小學生年紀較小，不具備獨立學習的能力，課堂學習就顯得十分重要和必須。但是學生由于很難長時間集中在一件事情上，專注性較差，因此要做到在課堂上認真聽講較為困難。認真聽講的習慣是所有學習習慣的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，養(yǎng)成這個良好習慣有利于學生提高學習效率，對學生的今后的學習和促進終身學習有著十分重要的影響。

2新時期小學低年級數(shù)學趣味性教學的重要作用

2.1趣味性教學能夠有效激發(fā)學生的課堂動力

在小學低年級數(shù)學教育中，由于小學生年齡較小，對于抽象性的數(shù)學知識不夠理解，很多時候在課堂上沒有學習動力。再加上有些小學生沒有耐心，貪玩好動，不能一直集中注意力進行學習，使得學生的學習效率不高。而趣味性教學在數(shù)學課堂上的展開，就可以適應(yīng)小學生的特點，教師根據(jù)小學生的個性特點，創(chuàng)新各種趣味性的教學方法，選擇一些學生感興趣的內(nèi)容，從而吸引學生的課堂注意力，讓學生可以積極自主地進行數(shù)學學習，激發(fā)學生的課堂動力。

2.2趣味性教學可以營造良好的數(shù)學學習氛圍

在傳統(tǒng)的數(shù)學教育中，很多教師都以口頭說教為主，對學生進行各種知識的灌輸，即使是教導(dǎo)學生數(shù)學知識，也是通過黑板粉筆進行教授，讓學生進行學習和訓(xùn)練。這樣方式太過枯燥，對于低年級的小學生來說更是沒有趣味性，不利于吸引學生的興趣，調(diào)動學生的數(shù)學學習熱情。因此，我們需要加強對趣味性教學的重視，尊重小學生的年齡特點，堅持以學生為課堂主體，創(chuàng)設(shè)各種教學方式和情境，引導(dǎo)學生積極參與，鼓勵學生在課堂上進行學習和探究，從而營造良好的數(shù)學學習氛圍。

3新時期小學低年級數(shù)學趣味性教學的具體策略

低年級是學生學習的初級階段，在這一階段，是學生養(yǎng)成良好習慣、形成一些有效學習方法的重要階段。課堂學習是學生增長知識的主要方式和渠道，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真聽講的良好習慣，可以幫助學生在課堂上集中注意力，專注于課堂教學中，提高課堂學習效率，達到事半功倍的效果，不僅對于學生這個階段的學習產(chǎn)生幫助，而且對于學生的終身學習都會產(chǎn)生有益影響。

3.1適應(yīng)數(shù)學教育要求，開展趣味性教學改革

小學階段的學生正處于思維發(fā)展的重要時期，數(shù)學課程就是對學生進行思維培養(yǎng)的重要途徑。尤其是對于低年級學生，他們年齡小、好奇心重，教師只有通過趣味性的方式激發(fā)學生的學習興趣，讓他們積極進行思維活動，才能對各種數(shù)學知識進行學習探究，這也是課程改革的客觀要求。因此，在新時期小學低年級數(shù)學教育中，教師需要加強對趣味性教學改革的實施，分析數(shù)學教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，或者組織各種數(shù)學學習活動，從而有效吸引學生的課堂興趣，引導(dǎo)學生主動進行數(shù)學學習，營造良好的數(shù)學學習氛圍，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力和思維能力，促進教學效果的有效提高。

3.2重視課堂導(dǎo)入，吸引學生的注意

教師在進行課堂導(dǎo)入的過程中要積極根據(jù)學生的興趣愛好，教學內(nèi)容的特點，以及現(xiàn)實生活，合理進行導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置和安排。良好的課堂導(dǎo)入，能夠?qū)W生迅速引導(dǎo)到課堂教學內(nèi)容中來，讓學生從課下的放松狀態(tài)迅速全身心的投入課堂教學之中，提高學生對課堂的專注力。例如在學習《四則運算》時，教師可以先進行問題的引導(dǎo)，“之前咱們都已經(jīng)學習了單獨的加減法運算和乘除法運算，你們都學會了嗎？”“那接下來老師給大家在黑板上出幾個算式，我看看哪個同學能回答的又快又對?！辈捎眠@樣的提問的方式和復(fù)習舊知識的內(nèi)容引入教學，加強師生之間的互動，培養(yǎng)認真聽講的好習慣，提高學習效率。

3.3創(chuàng)設(shè)數(shù)學教學情境，吸引學生的課堂興趣

在低年級數(shù)學教育中，教師要實現(xiàn)對學生的趣味性教學，就可以利用信息技術(shù)的手段。教師可以創(chuàng)設(shè)各種數(shù)學教學的情境，讓學生可以對各種數(shù)學知識進行直觀的學習和了解，吸引學生的課堂興趣，幫助學生進行對課程知識的學習，培養(yǎng)學生的理解能力。例如，在指導(dǎo)學生學習北師大版小學數(shù)學課程中關(guān)于“有趣的圖形”的內(nèi)容時，教師可以利用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)的圖形，并根據(jù)教學要求進行圖形制作。在課堂上，教師向?qū)W生進行直觀展示，搭配上音樂，調(diào)動學生課堂參與積極性，引導(dǎo)學生進行對課程知識的學習，提高學生對教材知識的學習能力。

3.4開展數(shù)形結(jié)合教學，降低學生理解難度

在教學中應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的方法，就是把數(shù)學語言，數(shù)學概念等數(shù)學中抽象的、難以理解的知識與圖形、圖像結(jié)合起來，使抽象的問題更加直觀，更加形象，復(fù)雜的問題更加簡單，從而去解決數(shù)學學習中面臨的困難和問題。利用這種方法不僅能讓數(shù)學問題由抽象變得形象直觀，由復(fù)雜變得簡單，在這種情況下，一定程度上可以降低學生學習數(shù)學的難度，讓學生增加對數(shù)學學習的興趣。例如，教師在課堂上講解較為抽象的路程問題時，可以根據(jù)已知條件，利用作圖的方式展示在黑板上，通過這種特別的方式讓學生去增加教學內(nèi)容的興趣，提升學生的專注力，根據(jù)對圖的講解，對題目內(nèi)容進行分析，讓復(fù)雜的問題變得清晰，適當降低教學難度。小學生由于生理心理的特性，更為愿意接受圖文并茂的講解方式，吸引學生的眼球，有利于學生養(yǎng)成認真聽講的良好習慣。

4結(jié)論

綜上所述，新時期小學低年級數(shù)學趣味性教學中，教師需要尊重小學生的個性特點，充分結(jié)合數(shù)學教材的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)數(shù)學趣味性教學模式，提高學生的課堂積極性，促進課堂教學的有效發(fā)展。

參考文獻

[1]潘小君.如何培養(yǎng)三年級學生數(shù)學課認真聽講的好習慣[J].中國校外教育，2016（34）：30-31.

[2]周奕.良好習慣是低年級學生最重要的學習品質(zhì)——以小學低年級數(shù)學教學為例[J].科學大眾（科學教育），2017（11）：70.