彭丹

◆摘? 要：傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課通常以教師講解知識(shí)為主，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法。在枯燥乏味的教學(xué)氛圍中產(chǎn)生了不同程度的抵觸情緒，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸消失，探究積極性受到影響。鑒于這種情況教師必須重新確立教學(xué)目標(biāo)不斷整合教學(xué)方法來改善這一現(xiàn)狀，同時(shí)開展以學(xué)生為主題的教學(xué)活動(dòng)，打開學(xué)生的思維，導(dǎo)入新知識(shí)。思維導(dǎo)圖教學(xué)，更符合學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，對于學(xué)生的理解認(rèn)知具有較大的幫助。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課;思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖的合理應(yīng)用能夠提高課堂的效率，但是思維導(dǎo)圖的正確應(yīng)用方法需要教師去探索研究，教師應(yīng)該在實(shí)踐教學(xué)的過程中引入一些趣味的元素活躍學(xué)生的抽象思維，開拓學(xué)生的想象空間，師生互動(dòng)和諧課堂，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂效率，推動(dòng)學(xué)生的健康成長。

一、思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.使用思維導(dǎo)圖激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)生的最佳老師，也是促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的催化劑。教師可以使用思維導(dǎo)圖來創(chuàng)建優(yōu)美而富有詩意輕松的教學(xué)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣和強(qiáng)烈愿望。同時(shí)，一些插圖可以用來指導(dǎo)學(xué)生閱讀和觀看圖片時(shí)獲得各種信息，并感受到最大的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生通過插圖了解自己學(xué)到的東西，體驗(yàn)不同的情感，不自覺地進(jìn)入角色，跟隨老師探索未知的魔法世界，形成積極樂觀的態(tài)度，并在數(shù)學(xué)上取得重大進(jìn)步。環(huán)環(huán)相扣的循序漸進(jìn)的指導(dǎo)，發(fā)展了學(xué)生的認(rèn)知能力，激發(fā)了學(xué)生的空間思維能力，教學(xué)效果也得到提高。

2.使用思維導(dǎo)圖激發(fā)課堂氣氛

在活躍的課堂氛圍中組織相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)將減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，并優(yōu)化課堂的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)老師希望與學(xué)生建立和諧互動(dòng)的關(guān)系。思維導(dǎo)圖需要在黑板上填寫，因此教師應(yīng)該趁此機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，詢問學(xué)生的想法，并鼓勵(lì)他們?nèi)〉眠M(jìn)步。這樣，學(xué)生將享受越來越多的學(xué)習(xí)樂趣并越來越尊重老師。每個(gè)學(xué)生都可以參與課堂互動(dòng)，老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生交流思想，思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)，并且成功完成了高效的數(shù)學(xué)課。

3.使用思維導(dǎo)圖來優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)

在深化新課程改革的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)是教師共同的重要任務(wù)，也是課堂教學(xué)的首要任務(wù)。小學(xué)生尚未構(gòu)建完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，需要依靠老師的幫助來探索一些關(guān)鍵點(diǎn)。通過思維導(dǎo)圖，學(xué)生可以闡明他們的學(xué)習(xí)思路，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，并結(jié)合許多知識(shí)點(diǎn)來指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)行分析。這比老師盲目地灌輸指導(dǎo)要好得多，而學(xué)生更愿意接受指導(dǎo)。

4.使用思維導(dǎo)圖來提高解決問題的能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，掌握知識(shí)點(diǎn)尤為重要，充分利用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題也很重要。教師應(yīng)努力通過思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，及時(shí)調(diào)整課堂指導(dǎo)的方向，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，根據(jù)自己的能力教學(xué)生，鍛煉學(xué)生的解決問題的能力，同時(shí)運(yùn)用思維導(dǎo)圖拓寬培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力全面發(fā)展，有效提高教學(xué)效率，滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

二、思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用

1.課前準(zhǔn)備思維導(dǎo)圖

課前的有效準(zhǔn)備能夠?yàn)檎n堂教學(xué)的順利開展提供充足的保障，因此學(xué)生應(yīng)該在教師正式上課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，并提出相關(guān)的問題，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過思維導(dǎo)圖明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，初步制定思維導(dǎo)圖在課前交給老師，以便在課堂上和同學(xué)交流。

（1）教師方面

由于復(fù)習(xí)課涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，信息量很大，教師在學(xué)生初步繪制思維導(dǎo)圖之前應(yīng)該做好三件事。首先教師應(yīng)該給學(xué)生分學(xué)習(xí)小組分組遵循同組異質(zhì)、自愿組合的原則，規(guī)定學(xué)生四人一組實(shí)現(xiàn)差異互補(bǔ)，便于小組內(nèi)部的交流協(xié)作。其次，教師應(yīng)該仔細(xì)鉆研教材，根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容及相關(guān)重要知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，充分把握復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)目的。最后，及時(shí)批改學(xué)生制作的思維導(dǎo)圖，根據(jù)學(xué)生的思維導(dǎo)圖找出學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題，并用紅線注釋，思考學(xué)生的思維脈絡(luò)，追根溯源，及時(shí)幫學(xué)生進(jìn)行知識(shí)上的補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

（2）學(xué)生方面

學(xué)生在組建小組領(lǐng)取任務(wù)之后，首先是看書回憶，將零散的知識(shí)不斷地進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、提取。接著根據(jù)教師的主題自己繪制一張思維導(dǎo)圖，每個(gè)人根據(jù)自己對知識(shí)的理解完成思維導(dǎo)圖的構(gòu)建。再通過聯(lián)想想象，在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間構(gòu)建聯(lián)系，完成制圖。接著小組成員根據(jù)自己對重要知識(shí)點(diǎn)的理解展開交流，討論找出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并通過一系列的溝通、梳理、完善、總結(jié)最后生成一張聯(lián)合思維導(dǎo)圖。

2.課中完善思維導(dǎo)圖

當(dāng)學(xué)生在課前初步制作思維導(dǎo)圖后，教師可以通過課堂的多種活動(dòng)，例如學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評、小組合作、再構(gòu)圖等，促使學(xué)生反思自身的構(gòu)圖，從而發(fā)現(xiàn)自己對知識(shí)點(diǎn)以及它們之間聯(lián)系理解存在的問題，進(jìn)而延伸到思維導(dǎo)圖的總結(jié)反思，從而達(dá)到掌握知識(shí)發(fā)展思維的目的。通常課中完善思維導(dǎo)圖的過程經(jīng)歷了說圖、評圖、改圖、再說圖四個(gè)環(huán)節(jié)。

3.課后延伸拓展思維導(dǎo)圖

如果學(xué)生都按照教師在課堂上講解的方式制作思維導(dǎo)圖，會(huì)限制學(xué)生的思維發(fā)展，教師應(yīng)該在課后引導(dǎo)學(xué)生延伸拓展思維導(dǎo)圖，例如在“多邊形面積的整理和復(fù)習(xí)”一課中，教師在課后可以布置學(xué)生去思考以下幾個(gè)問題：多邊形面積的重點(diǎn)是什么？推導(dǎo)平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式，一定要以長方形為基礎(chǔ)嗎？讓學(xué)生帶著這些問題在進(jìn)行思考，并且對自身的思維導(dǎo)圖進(jìn)行修改再創(chuàng)造。

三、結(jié)語

總而言之，數(shù)學(xué)教師必須努力地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，充分的利用思維導(dǎo)圖開展數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)展自身思維，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，逐步走向成功。

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