田湉

◆摘? 要：語文學(xué)科是小學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)學(xué)科，語文一門蘊(yùn)含著豐富知識(shí)，小學(xué)語文在當(dāng)今的教學(xué)中有了全新的發(fā)展理念;小學(xué)語文教學(xué)形式要想適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展需求，就要改變摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，語文教學(xué)不只是教師的課堂，要以學(xué)生為教學(xué)的中心;可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以教學(xué)中教師要運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣;提升課堂的教學(xué)效率。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)策略

一、故事導(dǎo)入法開展語文教學(xué)

為了使小學(xué)語文課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)起到關(guān)鍵的作用和意義，教師可以通過故事導(dǎo)入法進(jìn)行語文教學(xué);經(jīng)過對(duì)導(dǎo)入手段進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，可以提升學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注度，激發(fā)學(xué)生好奇的心理參與到語文教學(xué)中;所以語文課堂要精心設(shè)計(jì)故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;因此在開始導(dǎo)入教學(xué)法之前，語文教師要對(duì)學(xué)生的興趣愛好和心理特點(diǎn)進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，并且找出最好的導(dǎo)入方法;小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，非常喜歡聽有趣的小故事;所以教師要抓住這一特點(diǎn)，將趣味故事巧妙的引入到課堂教學(xué)當(dāng)中;采用故事導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全身心的投入到故事講解中，保證小學(xué)生在語文課堂的參與度;比如在學(xué)習(xí)小學(xué)語文教材中《精衛(wèi)填?！愤@一課時(shí)，教師可以在課堂穿插一個(gè)小故事“小鳥是誰的靈魂”;語文教師通過對(duì)故事的趣味講解可以讓學(xué)生對(duì)故事產(chǎn)生興趣，快速的投入到課本學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣一來可以很大程度的提升學(xué)生在課堂的參與度，促進(jìn)語文課堂的效率;所以通過導(dǎo)入故事的方式，可以讓課堂教學(xué)順利開展。

二、開展教學(xué)活動(dòng) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的特點(diǎn)活動(dòng)好動(dòng)，對(duì)游戲有著極高的興趣，語文教師可以把教學(xué)和游戲相結(jié)合，可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在玩中學(xué)，提升教學(xué)效率;在開展游戲教學(xué)的前期可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)開展游戲活動(dòng)，為教學(xué)增添趣味;與此同時(shí)可以設(shè)計(jì)一些具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，激發(fā)學(xué)生的好勝心，促進(jìn)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握;比如教師以詞語的運(yùn)用能力為活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，提升游戲的趣味性;這種游戲可以讓學(xué)生利用自身的好勝心理投入到游戲當(dāng)中，通過組與組之間的游戲競(jìng)爭(zhēng)提升學(xué)生對(duì)詞語的掌握能力;利用這種游戲方式可以有效的提升學(xué)生的興趣，還能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作精神;可謂是一舉雙的，當(dāng)在學(xué)習(xí)中碰到困難時(shí)，可以運(yùn)用合作的方式解決問題，對(duì)學(xué)生在今后的生活和工作中也有很大的幫助。

三、實(shí)際生活引入語文教學(xué)激發(fā)寫作興趣

小學(xué)生的語文教學(xué)還包括寫作能力的培養(yǎng)，在小學(xué)生的寫作中存在最多的問題就是缺乏寫作的興趣和寫作素材，儲(chǔ)存的寫作素材基本是來自語文課本中，寫作能力基本都是依賴教師的講解，再對(duì)寫作建好框架，寫作能力很難得到提升，語文知識(shí)也很難得到拓展;因此教師可以將設(shè)計(jì)生活引入到課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生在生活中得到靈感，積累寫作的素材，這樣寫作素材有了來源，可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣;比如在寫有關(guān)生活中的人和事中，教師首先可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓后學(xué)生在各自的小組內(nèi)分享對(duì)自身影響最深的事情，還能呈現(xiàn)出來源于生活的寫作素材，教師再對(duì)寫作的具體要求進(jìn)行講解，并且和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫作的內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，發(fā)揮學(xué)生的思維想象力，如此可以有效的改善寫作教學(xué)的局限性，學(xué)生的寫作興趣激發(fā)的同時(shí)，創(chuàng)作出寫作的靈感，進(jìn)而主動(dòng)積極的寫作。

四、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

現(xiàn)代科技技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)著我國(guó)小學(xué)語文的教學(xué)的進(jìn)步，小學(xué)語文可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生開展情境教學(xué);因此在新形勢(shì)的教學(xué)中，小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的要求也在不斷的提升，所以語文教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)理念應(yīng)對(duì)當(dāng)今的教育形式;教師要根據(jù)現(xiàn)代教育的發(fā)展和進(jìn)步，將信息技術(shù)引入到語文課堂教學(xué)中;信息技術(shù)的應(yīng)用可以為小學(xué)語文教學(xué)增添趣味，拓展發(fā)展思路;語文教師利用現(xiàn)代化信息技術(shù)為學(xué)生設(shè)計(jì)情境，注入新鮮事物，開展多種多樣的信息化情境教學(xué);當(dāng)小學(xué)生碰到不能理解的內(nèi)容時(shí)，語文教師可以采用信息技術(shù)開展生動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生可以在直觀清晰的教學(xué)情境中，完成對(duì)知識(shí)的理解;比如在學(xué)習(xí)小學(xué)文章《蟋蟀的住宅》這一課時(shí)，小學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力會(huì)與課本內(nèi)容產(chǎn)生差距，不理解蟋蟀的住宅是什么意思，所以教師可以引入多媒體技術(shù)，首先教師可以從網(wǎng)絡(luò)中搜索有關(guān)蟋蟀的視頻和圖片，再對(duì)素材進(jìn)行整理，用多媒體為學(xué)生播放視頻，生動(dòng)具體的形式呈現(xiàn)再學(xué)生面前，學(xué)生可以在多媒體教學(xué)中看到蟋蟀的樣子，蟋蟀的家是什么樣的，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己所看到的對(duì)文章進(jìn)行延伸性思考，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)可以為學(xué)生以新穎，創(chuàng)新的展現(xiàn)出來，這種新穎的教學(xué)形式讓小學(xué)生的眼前一亮，既發(fā)揮出了豐富的想象力，又拓展了思想，促進(jìn)小學(xué)生形成良好自主的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、結(jié)語

要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要抓住興趣這一特點(diǎn)，結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用多種不同的教學(xué)方式，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和心理特點(diǎn)，充分挖掘一切提升學(xué)生興趣的教學(xué)，讓學(xué)生在快樂，輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)語文知識(shí)，進(jìn)而提升語文教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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