陳美塍

◆摘? 要：目前，我國的教育在不斷改革完善，教育既要教授學(xué)生知識，還要培育學(xué)生的人格、情感以及思維等內(nèi)容。所以，高中化學(xué)教師在教學(xué)時，不能忽視對學(xué)生的情感教育。由于高中學(xué)生具有一定的領(lǐng)悟能力，教師在教學(xué)時，只需要對學(xué)生進(jìn)行巧妙的指點，其就能快速體會出化學(xué)知識背后蘊(yùn)含的情感價值，從而運(yùn)用化學(xué)知識提升學(xué)生的情感價值觀念。但是，由于高中學(xué)生已經(jīng)形成了自己的性格特點，如果化學(xué)課堂不能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生就會從內(nèi)心拒絕學(xué)習(xí)化學(xué)知識，既無法提升學(xué)生的化學(xué)能力，也無法提升學(xué)生的化學(xué)情感。所以，化學(xué)教師為了提高情感教育的滲透效果，首應(yīng)先了解學(xué)生的需要，“對癥下藥”地進(jìn)行情感教育;其次，教師還應(yīng)在教學(xué)時，從精神層次以及教學(xué)能力兩方面提升自己的人格魅力，潤物細(xì)無聲地對學(xué)生進(jìn)行情感教育。

◆關(guān)鍵詞：高中階段;化學(xué)教學(xué);情感教育;實施策略

在高中的教育教學(xué)中，高中化學(xué)科目，作為高中教育過程中重要的成員，也是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵課堂，在高中的教育中，起到非常重要的作用。在傳統(tǒng)的課上教學(xué)活動當(dāng)中，化學(xué)教師往往都比較看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的忽視，導(dǎo)致了學(xué)生很難根據(jù)自身的發(fā)展特點，來制定屬于自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方法和策略，導(dǎo)致學(xué)生在上課的過程中，注意力不集中，影響上課攝取知識的質(zhì)量，掌握知識的效率不高，導(dǎo)致教師的授課效果差。因此，化學(xué)教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和方法入手，創(chuàng)新化學(xué)課堂教學(xué)形式，解決傳統(tǒng)課上授課當(dāng)中，存在的諸多的問題，并對問題進(jìn)行各個擊破，來提升學(xué)生攝取知識的效率和效果，通過建立適合學(xué)生自身的方法，來重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

1情感教育要貼近生活及自然

很多學(xué)生反映學(xué)習(xí)化學(xué)的過程較為枯燥，其中的知識點也難以理解，這是由于學(xué)生自身不喜歡單調(diào)的學(xué)習(xí)方式，同時也需要教師基于學(xué)生的具象思維幫助學(xué)生理解抽象問題，所以情感教育要貼近學(xué)生的生活與自然現(xiàn)象，尤其對于一些日常常見的事物，要利用科學(xué)化的教育手段對學(xué)生進(jìn)行解釋。

2化學(xué)史的充分利用

化學(xué)書上有很多課外小知識往往會被老師忽略，它們一般是一些著名科學(xué)家與化學(xué)的故事。教師在講新知前可以講講這些科學(xué)家的小故事。例如：化學(xué)周期表這一課就有很好的素材，那就是門捷列夫發(fā)現(xiàn)化學(xué)周期表的曲折，這樣，學(xué)生會意識到元素周期表是科學(xué)家通過不懈的鉆研、辛苦的整理才得出的寶藏，也讓學(xué)生感受知識的獲得本身就是一種幸運(yùn)。另外，各個化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)也不是輕輕松松的，這里可以講一下居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳元素的故事。一定要著重說明居里夫人的一生都在鉆研，為了科研而獻(xiàn)身，即使得到諾貝爾獎的肯定也沒有停下科研的腳步，為自己的國家爭光。這樣積極的名人故事會讓學(xué)生對科研產(chǎn)生興趣，也會激發(fā)學(xué)生為國爭光的斗志，也有利于為我國的科研事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

3運(yùn)用幽默的語言渲染情感教育的氛圍

教師在教學(xué)時會運(yùn)用大量的語言講解知識，但有些教師使用的語言就會讓學(xué)生容易接受，而有些教師的語言就無法讓學(xué)生接受，由此可以看出，教師在教學(xué)中使用的語言也具有一定的藝術(shù)性。所以，高中化學(xué)教師為了有效地對學(xué)生進(jìn)行情感教育，應(yīng)學(xué)會使用幽默、富有感染力的語言進(jìn)行教學(xué)，為情感教育的實施渲染出良好的氛圍。比如，教師在教學(xué)時，可以適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)語氣、抑揚(yáng)頓挫地為學(xué)生講解知識，既能讓學(xué)生感受到教師講課時的激情，還能利用教師的情緒帶動學(xué)生的聽課狀態(tài)。如教師在講解“有機(jī)物的性質(zhì)——可燃性”相關(guān)知識點時，就可以運(yùn)用這樣的語言來描述：“從有機(jī)物的本身來看，極少數(shù)是烈火金剛，但是，將有機(jī)物與火進(jìn)行結(jié)合，瞬間就會使自己與國家的收獲灰飛煙滅”通過這樣有趣的語言來描述有機(jī)物的可燃性，能讓學(xué)生津津有味地聽教師的講解。在描述可燃物的劇烈燃燒時，教師可以這樣說：“當(dāng)可燃物與火進(jìn)行結(jié)合時，就會產(chǎn)生火花四濺的盛況，劇烈的氧化反應(yīng)”。又比如，在講解《氧化還原反應(yīng)》這一課時，很多教師都會指導(dǎo)學(xué)生操作氫氣還原氧化銅的實驗，但是教師也只會運(yùn)用平實、無華的語言描述實驗步驟與注意事項，既不會引起學(xué)生對注意事項的重視程度，也不會激發(fā)學(xué)生操作化學(xué)實驗的興趣。那么，教師可以用這樣的語言來描述實驗過程：“操作實驗第一步先通氫氣，趕出所有空氣點燃燈，粉末變紅后先滅燈，散盡試管余熱再停氫”。在描述實驗操作過程中的注意事項時，教師也可以這樣說：“不按順序來操作，先點燈后再通氫，馬上就會大爆炸，不按順序來操作，先停氫后再滅燈，馬上就要遇氧化”。通過以上語言來講解化學(xué)實驗，既能順利完成教學(xué)任務(wù)，還能讓學(xué)生感受到化學(xué)教師的幽默性，順利激發(fā)學(xué)生熱愛化學(xué)課堂的情感。

4結(jié)語

總而言之，高中化學(xué)是高考當(dāng)中的一門重要學(xué)科，同時也是高中教育教學(xué)當(dāng)中的重要組成成員，化學(xué)教師要重視化學(xué)課堂教學(xué)，將創(chuàng)新意識與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，不斷的創(chuàng)新化學(xué)課堂教學(xué)形式，豐富化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，將課堂教學(xué)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為化學(xué)的主人。通過不斷的改革和創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)形式，來加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愛好。

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