徐穎

[摘 要]小學(xué)數(shù)學(xué)不同于其它學(xué)科，它具有三個顯著的特點(diǎn)，即抽象性、邏輯性、廣泛應(yīng)用性，這也決定了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程。在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，重視學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，精心設(shè)計(jì)前置性小研究，完善獎勵制度。在畢業(yè)班教學(xué)中，各學(xué)科教師要相互配合，及時與家長溝通，贏得家長的認(rèn)可，抓好學(xué)困生的補(bǔ)差、月考和摸底考試的評研工作，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)科特點(diǎn);日常教學(xué);畢業(yè)班教學(xué)

一、數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)

數(shù)學(xué)學(xué)科不同于語文等其它學(xué)科，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，還要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程，進(jìn)而深入理解數(shù)學(xué)知識。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)將書本知識內(nèi)化為能力，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的本質(zhì)聯(lián)系，突出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生今后在不同領(lǐng)域的充分發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)學(xué)科具有三個顯著的特點(diǎn)：

1.抽象性。數(shù)學(xué)的抽象，在對象和程度上都不同于其它學(xué)科的抽象，數(shù)學(xué)是借助抽象建立并發(fā)展起來的。數(shù)學(xué)的抽象撇開了對象的具體內(nèi)容，而僅僅保留了數(shù)量關(guān)系和空間形式。比如，從數(shù)學(xué)的角度看，五個石頭、五座大山、五朵金花，它們之間并沒有什么區(qū)別，數(shù)學(xué)關(guān)心的只是“五”。

2.邏輯性。數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密的邏輯性，任何數(shù)學(xué)結(jié)論都必須經(jīng)過邏輯推理的嚴(yán)格證明才能被承認(rèn)。例如，圓的周長公式，我們在教學(xué)中不是直接將公式交給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生去理解和感受整個公式的推導(dǎo)過程，不僅讓學(xué)生知道圓的周長公式，而且讓學(xué)生知道公式是怎么推導(dǎo)出來的，為學(xué)生應(yīng)用圓的周長公式更好地解決生活中的實(shí)際問題奠定基礎(chǔ)。

3.廣泛應(yīng)用性。數(shù)學(xué)作為一種工具，廣泛應(yīng)用于各個知識領(lǐng)域，上至天文，下至地理，都需要應(yīng)用到數(shù)學(xué)，可見數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。

二、日常數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，不能急于求成，日常教學(xué)很重要。

1.教師要不斷學(xué)習(xí)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在全面推行素質(zhì)教育的背景下，教師要不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，只有這樣，才能給予學(xué)生更多的知識、更多的指導(dǎo)，才能跟上時代發(fā)展的步伐。教師要為人師表，做學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣，牢記“學(xué)校無小事，事事有教育，教師無小節(jié)，處處是楷?！?。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須做到;凡是答應(yīng)學(xué)生的事情一定保證做到、做好，決不食言。

2.教師要有幽默感。在課堂教學(xué)中，掌握一些幽默的技巧，不僅有利于放松學(xué)生的心情、陶冶學(xué)生的情操，也有利于學(xué)生主動親近教師，主動與教師做朋友，進(jìn)而縮短學(xué)生與教師之間的距離。但幽默應(yīng)止于無聊的調(diào)笑，以免導(dǎo)致學(xué)生“樂”而不學(xué)。

3.教師要重視課堂規(guī)矩的養(yǎng)成。學(xué)生只有在安靜的環(huán)境中才能進(jìn)行獨(dú)立思考。有的教師在數(shù)學(xué)課堂上放音樂，這種做法欠妥，數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)該靜的時候靜、動的時候動，用嚴(yán)明的課堂紀(jì)律來約束學(xué)生。

4.要有健全的獎勵制度，少挖苦學(xué)生，多激勵學(xué)生。我們的學(xué)生，無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，上進(jìn)心都很強(qiáng)，有時教師不經(jīng)意的一句表揚(yáng)會給學(xué)生帶來很大的影響。尤其是學(xué)習(xí)方面的后進(jìn)生，盡管他們在學(xué)習(xí)方面有些弱勢，但總有一些閃光點(diǎn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)，不斷激勵，從而帶動他們?nèi)姘l(fā)展。

5.重視學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是需要家長和教師相互配合、共同完成的。教師可以通過開家長會與學(xué)生家長達(dá)成一致意見后，再與家長共同去完成學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的任務(wù)，必要時與個別孩子或個別家長可以單獨(dú)溝通。

6.不歧視學(xué)困生。對于學(xué)困生，上課要多提問他們，多輔導(dǎo)他們完成作業(yè)，多關(guān)注他們的言行。永遠(yuǎn)不要低估學(xué)困生，每一位學(xué)困生的未來都是我們無法估量的。所以，千萬不要用言語去譏諷他們，要給予他們充分的尊重和無微不至的關(guān)懷。

7.精心設(shè)計(jì)前置性小研究。在設(shè)計(jì)前置性小研究方面，我本著簡單、開放、低入的原則，根據(jù)每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)立切實(shí)可行的小研究，努力做到下有底線、上不封頂，抓住每節(jié)課的重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)。我多是利用晚自習(xí)時間讓學(xué)生前置自學(xué)，先認(rèn)真預(yù)習(xí)，再去自學(xué)，最后完成小研究。如果有疑問可以隨時問教師，教師隨時指導(dǎo)，加以點(diǎn)撥。

三、畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)

1.各學(xué)科教師要相互配合。我所任教的班級班主任是郭彬老師，郭彬老師是我工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾，自從五年級與郭老師搭班以來合作一直非常愉快。郭老師總是把各項(xiàng)工作想得很周到，不僅抓自己所教的學(xué)科，其它主科也一齊抓。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。在畢業(yè)班最后的半年里，學(xué)生都非常聽老師的話，聽課效果也非常不錯。我班不僅數(shù)學(xué)成績名列前茅，語文、英語成績也非常好，這與班級里各學(xué)科教師的相互配合，尤其是班主任的大力支持有很大關(guān)系。

2.及時與家長溝通，得到家長的認(rèn)可。有了家長的支持，家長與教師一條心，學(xué)生不僅好管理，也聽教師的話。我班的賀顯斌同學(xué)，數(shù)學(xué)成績很差，單元測試和月考只要有不及格的，其中肯定有他。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，我把賀顯斌的家長叫到學(xué)校，與其一起探討提高孩子數(shù)學(xué)成績的方法。在我的指導(dǎo)下，家長買了4本復(fù)習(xí)資料，我每天給孩子畫做題范圍，家長每天監(jiān)督孩子完成，第二天由我派的“小老師”檢查，并由“小老師”監(jiān)督把錯題改正，老師再檢查。周而復(fù)始，堅(jiān)持到畢業(yè)考試，賀顯斌同學(xué)考了82.5分，這就是家長、老師、學(xué)生密切配合的成果。

3.抓好學(xué)困生的補(bǔ)差工作。對畢業(yè)年級來說，學(xué)困生的補(bǔ)差工作尤為重要。我利用體育課及課余時間抓好補(bǔ)差工作，把班級數(shù)學(xué)月考的后六名學(xué)生以及上課不聽課的學(xué)生留下補(bǔ)差，補(bǔ)差內(nèi)容提前布置，爭取每節(jié)課做到“一課一清”，寧可補(bǔ)差內(nèi)容少一些，也要學(xué)生練會。

4.抓好月考和摸底考試的評研工作，引導(dǎo)學(xué)生對試卷進(jìn)行整理。從每一次考試中找出學(xué)生的易錯點(diǎn)，然后集中講解、練習(xí)，再抽查、檢測。試卷的整理工作，我是從關(guān)巍主任那里學(xué)來的。做好試卷的整理工作可以一舉多得、舉一反三，不僅能督促學(xué)生認(rèn)真完成試卷，也能鞏固所學(xué)的知識。之前也讓學(xué)生整理試卷，但教師沒有及時監(jiān)督，本學(xué)期我把此項(xiàng)工作徹底落到實(shí)處。每次教師講完試卷后，學(xué)生在試卷上修改，教師進(jìn)行二次批改，有錯誤返回再改，直到改對為止。然后第二次返回到學(xué)生手里，學(xué)生再將錯題整理到改錯本上，并微信截圖發(fā)給教師。一學(xué)期堅(jiān)持下來，效果很不錯，學(xué)生都養(yǎng)成了整理試卷的習(xí)慣。有的時候教師忘記布置整理試卷的作業(yè)，學(xué)生也能夠主動完成。

5.贏得學(xué)生的認(rèn)可，受到學(xué)生的愛戴。我在與學(xué)生相處的時間里關(guān)系非常融洽，孩子們是揮之即來，有事積極幫忙。在課堂教學(xué)中，以表揚(yáng)為主，很少當(dāng)著全班學(xué)生的面批評某一個學(xué)生，所以，我上課的時候很少有孩子搗亂，如果有孩子搗亂，其他孩子就特別氣憤，都群起而攻之。在這樣的情形下，孩子們能學(xué)不好嗎？我班有一位女生，叫高盈盈，平時跟著奶奶生活，奶奶的話她一點(diǎn)也不聽。我跟這孩子談過幾次話，她跟我說：“老師，我以后有事找你說行嗎？”能得到學(xué)生的信任，我心里非常高興，欣然答應(yīng)了，我倆成為了很好的朋友。她的數(shù)學(xué)成績在我的幫助下慢慢進(jìn)步著。直至現(xiàn)在，每逢重大節(jié)日時我總能收到她的問候。

總之，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高與數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)、教師的日常數(shù)學(xué)、畢業(yè)沖刺階段的復(fù)習(xí)密不可分。我們要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，認(rèn)真開展日常教學(xué)和畢業(yè)班教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和課堂教學(xué)效率。

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（責(zé)任編輯 趙永玲）