崔寒石

摘要：中國(guó)畫講究神韻，注重線條勾勒的流暢性與情感的抒發(fā)，線條的起承轉(zhuǎn)合都有韻味，所以表現(xiàn)神韻是學(xué)習(xí)中國(guó)畫應(yīng)掌握的。隨著時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)畫的畫法技巧也在發(fā)生著變化，特別是在西方繪畫的影響下，人們?cè)絹?lái)越重視形體的結(jié)構(gòu)與光影的效果，我們亟需探索適合中國(guó)畫的用線和塑造方式。本文將從線性素描的定義、特點(diǎn)、意義出發(fā)，簡(jiǎn)析線性素描與中國(guó)人物畫和寫意畫的關(guān)系以及在中國(guó)畫基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：線性素描? 中國(guó)畫? 人物畫? 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：J20-05??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??文章編號(hào)：1008-3359（2021）11-0139-04

線描是中國(guó)繪畫中一種極為重要的藝術(shù)語(yǔ)言。在中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中一直都重視線條的表現(xiàn)，特別是在人物畫中，或通過(guò)工筆的形式仔細(xì)刻畫，展現(xiàn)出其寫實(shí)風(fēng)格，或者是寫意式人物畫，勾勒出輪廓與神韻。中國(guó)畫最古老的方式就是線描，線描是不依賴明暗或色彩作為事物的造型手段，具有獨(dú)立的審美價(jià)值。在很多繪畫上可以看出是直接運(yùn)用線條的各種節(jié)奏變化來(lái)表現(xiàn)物體的神態(tài)、質(zhì)感、形象、量感以及空間感。經(jīng)過(guò)兩千多年的發(fā)展，線描已經(jīng)有了質(zhì)的飛越，藝術(shù)家不斷努力總結(jié)出多種線描方法，應(yīng)用于現(xiàn)代繪畫教學(xué)當(dāng)中，推動(dòng)了中國(guó)畫的發(fā)展。中國(guó)畫作為其起源和發(fā)展的重要依托，更需要注重線描的教學(xué)，發(fā)揮線描應(yīng)有的作用，不僅要運(yùn)用線描勾勒結(jié)構(gòu)與形態(tài)，還要能夠借助線條的變化表達(dá)情感，避免千篇一律，這也應(yīng)該是教學(xué)的初衷，培養(yǎng)出富有創(chuàng)造力與感知力的人才。

一、線性素描的定義與特點(diǎn)

線性素描有別于素描，在中國(guó)畫中主要表現(xiàn)為白描和速寫，以線條為根本，采用直、曲、轉(zhuǎn)折等方式構(gòu)成畫面感。光影關(guān)系為次要表現(xiàn)，主要是以線條的深淺稍微突出明暗關(guān)系，雖然與全因素描相似，但是并不是只用光影效果來(lái)塑造輪廓，沒(méi)有全因素描立體，更多了一份畫面的和諧。線性素描的概念是由中央美術(shù)學(xué)院唐勇力教授提出的，其內(nèi)涵是把中國(guó)畫畫中的線和西方素描的立體相結(jié)合，以線感性的浮雕式造型形式來(lái)表現(xiàn)物象，這也是彌補(bǔ)了中國(guó)傳統(tǒng)線描缺少立體結(jié)構(gòu)塑造的缺陷。

線性素描之所以能夠區(qū)別于西方素描與中國(guó)傳統(tǒng)素描，就在于其既能體現(xiàn)情感，又能夠繪畫出形體。像《洛神賦圖》中，通過(guò)線條將人物繪制得較為圓潤(rùn)，給人一種清新脫俗、若往若還的感受，對(duì)于人物服飾的勾勒上較為細(xì)致，但對(duì)人物的形態(tài)于面部塑造得較為平面化。而西方的畫作更加真實(shí)，將人物刻畫得栩栩如生，對(duì)于面部的輪廓進(jìn)行立體的結(jié)構(gòu)分析，運(yùn)用光影、明暗表達(dá)處境與神態(tài)。線性素描就是結(jié)合兩者的特點(diǎn)，在人物形體上以線為主，稍加光影與明暗塑造出富有表現(xiàn)力與立體效果的作品，傳達(dá)作者的情感或者是人物的情感。線性素描也是通過(guò)簡(jiǎn)單的線條和稍加變換的明暗來(lái)表現(xiàn)人物，主要是抓住神韻再塑型，這就要求在教學(xué)中首先教學(xué)生觀察，掌握事物傳達(dá)的情感與輪廓的邊緣。

二、線性素描在中國(guó)畫基礎(chǔ)教學(xué)中的意義

素描自古有之，也被代代相傳，并產(chǎn)生分支，中國(guó)畫更是在多個(gè)朝代文人雅士的努力下分為多個(gè)流派，所以在運(yùn)筆技法上有所不同。這些差別的產(chǎn)生讓人們更加想要尋求方式去分析和總結(jié)規(guī)律，再加上西方繪畫中光影與結(jié)構(gòu)的影響，才產(chǎn)生線性素描。但是因?yàn)楝F(xiàn)在基礎(chǔ)教學(xué)中格外看重光影素描，通過(guò)塊面來(lái)表現(xiàn)立體性，忽視了輪廓與結(jié)構(gòu)，不能很好的理解線條的概括與表達(dá)，只是通過(guò)技法與口訣來(lái)描繪，這樣會(huì)限制學(xué)生的想象與觀察能力。通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)中學(xué)生的畫作可以看出教學(xué)上缺乏靈活性，學(xué)生只是追求光影（形態(tài)）上的準(zhǔn)確，卻沒(méi)有將人物的神態(tài)表達(dá)出來(lái)。中國(guó)畫最主要的就是神韻，人物甚至可以幾筆就完成，還能通過(guò)人物與環(huán)境的關(guān)系感受到人物的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，這也是線性素描重要的特點(diǎn)。在基礎(chǔ)的教學(xué)中就要強(qiáng)調(diào)線性素描的重要性，讓學(xué)生能夠透過(guò)光影看到物體的輪廓與結(jié)構(gòu)，通過(guò)線條勾勒出事物的樣子，再通過(guò)光影加強(qiáng)線與線之間的區(qū)別，通過(guò)線與線的聯(lián)系構(gòu)成面。線性素描在人物畫中較為重要，傳統(tǒng)素描注重人物面部結(jié)構(gòu)與肌肉拉伸的關(guān)系，而在中國(guó)畫中人們以寫意的手筆描繪人物，人物較為扁平，如果需要對(duì)人面部進(jìn)行細(xì)致描繪就會(huì)比較困難。而進(jìn)行線性素描就是對(duì)人物的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，能夠塑造出較為立體的人物形象，更有表現(xiàn)力。線性素描可以作為中國(guó)畫的造型基礎(chǔ)，作為研究造型、磨煉功力、訓(xùn)練觀察能力、調(diào)整造型觀念和造型方法的手段，培養(yǎng)中國(guó)人物畫內(nèi)在素質(zhì)而形成繪畫風(fēng)格，線性素描是最有效的途徑。只有將線條按照事物的紋理和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行排列，才能更加明確的進(jìn)行結(jié)構(gòu)組成，所以線性素描是中國(guó)畫教學(xué)中的重中之重，應(yīng)當(dāng)貫穿繪畫者的一生。

三、線性素描在中國(guó)畫基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

線性素描作為繪畫的基礎(chǔ)課程，是需要長(zhǎng)久堅(jiān)持訓(xùn)練的，這樣才能在訓(xùn)練中找到適合自己的繪畫方式與風(fēng)格。很多學(xué)校的學(xué)生都有一定的繪畫基礎(chǔ)，但是沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，并且偏重于結(jié)構(gòu)素描和光影素描。雖然整體上表現(xiàn)力較好，但是千篇一律，沒(méi)有特色。線性素描不是一個(gè)概念，而是實(shí)際的操作方式，對(duì)于不同的繪畫種類與風(fēng)格也需要去改變排線方式。教師在課堂中也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用線性素描，注重培養(yǎng)觀察力與分析能力。

（一）線性素描在中國(guó)人物畫中的應(yīng)用

中國(guó)畫中的人物畫在唐宋時(shí)代較為興盛，對(duì)于人物的刻畫細(xì)膩、生動(dòng)，注重眉眼和服裝，主要傳達(dá)社會(huì)現(xiàn)象或者記錄重大事件，但到元以后中國(guó)畫的人物畫就漸漸失去主體地位。畫家在通過(guò)對(duì)人物的特性分析后以簡(jiǎn)單的線條形式勾勒出平面形象，這主要是因?yàn)閺乃伍_(kāi)始山水畫邁向高峰，人物成為場(chǎng)景的點(diǎn)綴。到近代，中國(guó)畫地位雖然崇高，但是沒(méi)有一定文化與氛圍的支撐，很難達(dá)到前人繪畫的意境，特別對(duì)于基礎(chǔ)教學(xué)并不適用。很多中國(guó)畫的學(xué)生都處在臨摹階段，對(duì)于人物的刻畫也是千篇一律，不能抓住人物的特點(diǎn)。在人物的正面刻畫上，很容易受西方繪畫的影響，從局部入手，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)，這樣的繪畫形式很難突出中國(guó)畫的古風(fēng)古韻。所以應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確的觀察物體，進(jìn)行畫面的整體分割，再對(duì)細(xì)節(jié)部分進(jìn)行著重刻畫，用線條規(guī)范輪廓，有些時(shí)候不一定能夠看到線，但是要明白這是面的轉(zhuǎn)折，需要通過(guò)線構(gòu)筑成面，這樣既能產(chǎn)生邊，又能形成面，自然形成轉(zhuǎn)折。最后通過(guò)線條疊加，稍微增加明暗對(duì)比效果，突出物體形狀與結(jié)構(gòu)。面部刻畫完成后，更應(yīng)該將我們最擅長(zhǎng)的人物服裝繪畫技巧教授給學(xué)生，對(duì)于衣服褶皺如何處理，光影如何安排，服裝與人物之間有哪些關(guān)聯(lián)性，想讓觀者感受到什么，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生通過(guò)不同的繪畫方式來(lái)表現(xiàn)人物，找出其中的差別，感受線條排列組合的神奇。在繪畫過(guò)程中還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，將西方的結(jié)構(gòu)塑造運(yùn)用于整體構(gòu)造，但是對(duì)于人物外輪廓的排線上符合中國(guó)畫的風(fēng)格，在陰影上，可以通過(guò)全因素描找出其強(qiáng)烈的對(duì)比關(guān)系，然后結(jié)合線性素描的特點(diǎn)進(jìn)行處理。

線性素描對(duì)于中國(guó)人物畫的應(yīng)用研究案例較多，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多渠道來(lái)學(xué)習(xí)線性素描?，F(xiàn)在教學(xué)中老師的評(píng)判方式也應(yīng)該多樣化，從不同的角度為學(xué)生打分，給敢于創(chuàng)新的同學(xué)鼓勵(lì)。中國(guó)畫不是仿古，應(yīng)該是對(duì)于中國(guó)畫的繼承與發(fā)展，特別是在人物的繪畫上，前人已經(jīng)總結(jié)出如何訓(xùn)練，應(yīng)該督促學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，不斷感悟如何突出主題，如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)素描，如何在較短的時(shí)間內(nèi)選擇合適的尺寸與排列方式，盡量突出人物形態(tài)，與服裝結(jié)合表現(xiàn)出人物內(nèi)心活動(dòng)。老師也要提高自己的教學(xué)水平，不斷教授已有知識(shí)，共同學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念。

（二）線性素描在寫意畫中的應(yīng)用

線性素描是根基，應(yīng)當(dāng)多加訓(xùn)練才能形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。在寫意人物畫中，對(duì)人物進(jìn)行了簡(jiǎn)化，簡(jiǎn)單幾筆就能概括出各色人物形象。因?yàn)閷懸馊宋餅榇蠹宜J(rèn)同并且變化少，所以出現(xiàn)了人物雷同的現(xiàn)象，不利于寫意人物畫的發(fā)展。線性素描對(duì)于景物的刻畫也非常重要，寫意山水畫同樣是眼前的壯美景象進(jìn)行規(guī)劃布局，再根據(jù)山的走勢(shì)、水的流動(dòng)方向排線，造成山河壯美，大氣磅礴的感覺(jué)。寫意山水畫中對(duì)于曲線的應(yīng)用比較多，從不同的角度表現(xiàn)山的連綿，將相連的幾座山用線條構(gòu)成跌宕起伏，重重疊疊的效果。對(duì)于水景更是要把握角度，才能形成畫面的統(tǒng)一。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，中國(guó)畫中的山水花鳥(niǎo)畫是最容易接觸到的，可以是天空的一群沙鷗，可以是靜靜荷花池中開(kāi)，對(duì)于形態(tài)的分析和動(dòng)勢(shì)，都是可以通過(guò)訓(xùn)練線性素描的方式提升。在自然界中的事物，其光影效果更加難以捕捉，需要考慮到更多的影響因素，用線造型對(duì)于學(xué)生的繪畫與記憶能力提升非常有幫助。

（三）線性素描與西方素描在中國(guó)畫中的融合

根據(jù)線性素描的定義，可以看出其與西方素描有著密不可分的聯(lián)系。線性素描是著重強(qiáng)調(diào)情感的表達(dá)，而西方素描強(qiáng)調(diào)真實(shí)，目的更加單純?，F(xiàn)在很多學(xué)生會(huì)西方素描，但是不能抓住神韻，也有學(xué)生在造形方面有很大的問(wèn)題，這就是文化差異與學(xué)習(xí)偏差造成的。中國(guó)畫難在畫面的和諧性上，例如《送子天王圖》其人物服飾較為統(tǒng)一，但又能明顯區(qū)分主次，色調(diào)也較為統(tǒng)一，遒勁的線條更能襯托出仙家的威嚴(yán)、浩蕩的氣場(chǎng)來(lái)。所以在基礎(chǔ)教學(xué)中就要摸清學(xué)生的水平與能力，對(duì)癥下藥，可以將學(xué)生分成兩部分，對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)，從能夠利用幾何圖形表現(xiàn)出的結(jié)構(gòu)開(kāi)始學(xué)習(xí)，首先是對(duì)物體的形態(tài)進(jìn)行分析，將不同的部分拆解成幾何圖形，這樣才能訓(xùn)練其光影效果，在多個(gè)幾何圖形的交匯處一般需要光影效果來(lái)突出其立體性。而后通過(guò)對(duì)中國(guó)畫的理解與畫面組成的需要，將需要加強(qiáng)和弱化的部分處理好，該用曲線代替直線的部分也要考慮到面與面之間的關(guān)系，這樣才能領(lǐng)略精髓，快速學(xué)習(xí)。對(duì)于抓不住中國(guó)畫神韻的同學(xué)可以通過(guò)欣賞名家大作來(lái)提升自己的品味與理解，并且要從技法上改善其繪畫的形式，不斷熟悉中國(guó)畫的繪畫技巧與線條的情感表達(dá)，當(dāng)知識(shí)與技法融會(huì)貫通后才能在畫面表現(xiàn)上有質(zhì)的提升。

（四）線性素描在中國(guó)畫訓(xùn)練方法中的應(yīng)用

速寫顧名思義是強(qiáng)調(diào)速度，就是在較短的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)事物的描繪。因?yàn)樗賹懶枰臅r(shí)間不多，適合在課堂教學(xué)中使用，也適合在野外采風(fēng)?，F(xiàn)在學(xué)校素描課程設(shè)置為整個(gè)上午或者下午，特別是對(duì)非美術(shù)專業(yè)但需要上素描課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果是完成一張較為精細(xì)的作品是比較困難的，再加上兩次上課時(shí)間不連續(xù)，很難在課堂上完成作業(yè)，這時(shí)候就需要速寫來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與練習(xí)情況，老師也可以給予較為準(zhǔn)確的指導(dǎo)。想要完成一張較為完整的速寫并不簡(jiǎn)單，要在有限的時(shí)間內(nèi)快速分析事物的特點(diǎn)和排線的方式，還要通過(guò)結(jié)構(gòu)與光影增加作品的真實(shí)性與豐富性。如果想要作品有風(fēng)格與特點(diǎn)，還要進(jìn)行場(chǎng)景或者人物情緒的渲染，這需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能完成。速寫要求繪畫者有較高的觀察能力與造型技巧，還要有極強(qiáng)的線條控制能力，這也決定了繪畫者的藝術(shù)水平。所以教師可以在課堂中利用速寫的方式，讓學(xué)生互評(píng)，再由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，加深學(xué)生的印象，也將理論融入到實(shí)踐當(dāng)中，便于學(xué)生理解與實(shí)操。

四、結(jié)語(yǔ)

線性素描教學(xué)在當(dāng)前的中國(guó)畫教學(xué)中起到了不可或缺的作用，是結(jié)合時(shí)代發(fā)展總結(jié)出來(lái)符合中國(guó)畫繪畫教學(xué)與練習(xí)的形式。學(xué)校要注重線性素描的教育水平與理論，盡量做到與時(shí)俱進(jìn)，也要與實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生繪畫技巧的熟練度，更要鼓勵(lì)與關(guān)心學(xué)生創(chuàng)作，注重繪畫過(guò)程，讓學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，不斷探索新的繪畫表現(xiàn)方式，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。在整體的課程設(shè)置上，要有足夠的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)和相互交流，還要進(jìn)行國(guó)畫和線性素描兩方面的系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)講解與系統(tǒng)技法訓(xùn)練，掌握線性素描的表現(xiàn)方式和相對(duì)應(yīng)的中國(guó)畫表現(xiàn)技法。教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生思考，觀察身邊的事物，為線性素描和中國(guó)畫的表現(xiàn)形式注入新鮮血液，創(chuàng)造具有時(shí)代特征與個(gè)人風(fēng)格的繪畫作品。

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