孫兵

摘 要：隨著當(dāng)今社會(huì)不斷地發(fā)展進(jìn)步，我們國家對(duì)于教育的重視程度也越來越高。尤其是在當(dāng)下，人們對(duì)于美術(shù)等素質(zhì)教育也越發(fā)重視，在此期間教師們也不再墨守成規(guī)，不斷推陳出新。創(chuàng)新的教學(xué)理念以及教學(xué)方式讓小學(xué)美術(shù)課堂煥發(fā)新的生機(jī)。本文將就新穎的教學(xué)方法——結(jié)合民間美術(shù)教學(xué)以及廢舊材料利用教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：新課程理念;小學(xué)美術(shù)教育;教學(xué)改革;教學(xué)創(chuàng)新

引言：在小學(xué)美術(shù)教育當(dāng)中進(jìn)行創(chuàng)新美術(shù)的實(shí)踐有利于去加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力、自主學(xué)習(xí)能力的提高，在提高教學(xué)素質(zhì)和孩子自身素質(zhì)的全面提高都有很大的作用。小學(xué)美術(shù)教育的的教師也要去研究符合發(fā)展情況的教學(xué)方法，了解學(xué)生的心理需求，有效率地去發(fā)揮創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，去運(yùn)用多種教學(xué)策略加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力的引導(dǎo)和培養(yǎng)以尋求對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長產(chǎn)生更加長遠(yuǎn)的影響。與民間美術(shù)的教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合以及增加課堂廢舊材料的利用率在一定程度上賦予了美術(shù)課堂更加深刻的教育意義，無論從傳統(tǒng)文化傳承方面分析，還是從環(huán)保角度分析，這樣的美術(shù)課堂十分具有教育意義以及推廣價(jià)值。

一、結(jié)合民間美術(shù)教學(xué)

民間美術(shù)凝結(jié)著我國老百姓的智慧結(jié)晶，有著強(qiáng)大的生命力，在中華大地上展現(xiàn)著最美風(fēng)采。可近些年來，由于科技水平的提高，外來文化的沖擊和老手藝人的離世，民間藝術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)出衰敗的趨勢。在小學(xué)美術(shù)教育中，融入民間美術(shù)資源，不僅可以促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，還可以起到傳承和發(fā)展民間美術(shù)的作用。從美術(shù)教育的目的來看，美術(shù)教育的實(shí)施，就是要提高學(xué)生的審美以及藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)出志趣高雅之人。民間美術(shù)的多樣性為我們提供了很多的選擇。將小學(xué)美術(shù)與民間美術(shù)教育結(jié)合，從美術(shù)教育中體現(xiàn)出民族文化的燦爛，可以激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造能力。同時(shí)，我們需要將民間藝術(shù)與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合在一起，通過科技手段來誘發(fā)學(xué)生的想象力，體驗(yàn)創(chuàng)新所帶來的喜悅。孩子總有一些奇奇怪怪的想法，我們可以在美術(shù)課上保留孩子們的想法，通過民間藝術(shù)來表現(xiàn)。

我們所熟知的民間美術(shù)都需要學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦，例如剪紙、年畫、泥塑等。在動(dòng)手的同時(shí)，又給孩子們自我發(fā)揮的空間。在學(xué)習(xí)的過程中，促進(jìn)思維和智力的雙重發(fā)展。一方面提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的耐心，另一方面促進(jìn)了學(xué)生的觀察能力和發(fā)散思維，使學(xué)生全面發(fā)展。剪紙藝術(shù)活躍在黃河附近地區(qū)，有著豐富的歷史背景和地方特色。學(xué)生在學(xué)習(xí)剪紙時(shí)，只需要用到剪刀和彩紙，十分的方便。在學(xué)習(xí)過程中，靈活運(yùn)用雙手，在簡單的紙張中，表達(dá)出自己的想法。與繪畫的普及程度而言，剪紙藝術(shù)往往不被人們所熟知，可他們也有著相似處，不同的是一個(gè)用筆，一個(gè)用剪刀。讓學(xué)生感悟不同的工具在相同題材的表達(dá)上有何異同。讓學(xué)生們愛上動(dòng)手，明白自己創(chuàng)造的物品是有意義?，F(xiàn)在的好多人都不愿意動(dòng)手，連最簡單的手工都不會(huì)做，就是因?yàn)樵谛〉臅r(shí)候沒有好好培養(yǎng)自我動(dòng)手的能力。

二、使用廢舊材料創(chuàng)作

不論是在生活上還是其他活動(dòng)中，都會(huì)產(chǎn)出許多的廢舊材料，如果不加以利用有些廢舊物由于自身屬性會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生危害。但是我們要是把這些廢舊材料發(fā)揮到小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，既能給教學(xué)提供便利，也可以節(jié)省教育資金還能夠節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境，也讓小學(xué)生樹立了環(huán)保意識(shí)，實(shí)現(xiàn)資源的有效利用。

廢舊的材料通過雙手變廢為寶，這是一個(gè)具有創(chuàng)新力的過程也是創(chuàng)造的體現(xiàn)?，F(xiàn)階段小學(xué)生正處于極富想象力的階段，且心理上單純不復(fù)雜，教師在教育上通過正確的引導(dǎo)，將對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力方面上的培養(yǎng)有很大的幫助。在引導(dǎo)教育的過程中學(xué)生需要通過全面的思考，并在設(shè)計(jì)好自己的改造方案以后進(jìn)行實(shí)際的操作，可以很好的鍛煉了學(xué)生的想象力丶創(chuàng)造力和思維能力。通過自己雙手實(shí)現(xiàn)的勞動(dòng)價(jià)值會(huì)鼓勵(lì)到學(xué)生，體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新力。

在生活當(dāng)中就有許多的例子，通過用雙手改造廢舊材料，讓本來沒有生機(jī)的舊物變得富有生機(jī)，在欣賞的同時(shí)也令人心情愉悅。舉例來說，可以把塑料瓶變成手工花盆;把廢舊的鬧鐘變成為相框;牛奶盒通過改造變?yōu)榧矣谜砗?舊衣服可以通過剪裁以后對(duì)物體粘貼進(jìn)行美觀;在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過這些有趣的手工創(chuàng)作之后，更加有意識(shí)的去樹立自己環(huán)保的意識(shí)，變廢為寶看起來似乎并沒有難度，但它需要的步驟繁多且建立在過程之上。但對(duì)于小學(xué)生的動(dòng)手操作能力來說也還是具有一定難度的，學(xué)生需要與時(shí)俱進(jìn)不斷的調(diào)整自己的構(gòu)思以及應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況，對(duì)于提升學(xué)生的動(dòng)手操作的能力有很大的幫助。

在實(shí)際操作當(dāng)中教師選擇的廢舊材料一定要是安全第一的，學(xué)生們易操作，在滿足安全的情況下也可以盡量選擇成本較低丶易得到的廢舊材料。操作的難度要和課程保持一致這樣才能達(dá)到教育的成效，避免因?yàn)殡y度的忽高忽低造成對(duì)教程有不利的影響。材料既然選擇好了下一步就是制定相符合的教學(xué)方案，每次進(jìn)行廢舊材料利用的時(shí)候都要有對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。比如在改造使用過后的塑料瓶時(shí)，教師要備好課計(jì)劃好這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，把需要準(zhǔn)備好的塑料瓶子告訴學(xué)生們，讓學(xué)生們?nèi)ふ腋魇礁鳂拥钠孔?，完成以后在?zhǔn)備一些基本的工具比如膠水丶畫筆丶剪刀等基礎(chǔ)工具。在授課的時(shí)候教師要做好引導(dǎo)，盡量避免改造的條件約束并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的鼓勵(lì)，但是需要注意的是在進(jìn)行學(xué)生自由創(chuàng)作的時(shí)間時(shí)，教師需要注意觀察學(xué)生剪刀的使用情況，最好要嚴(yán)厲管理學(xué)生的使用規(guī)范，這是保障學(xué)生安全性的重要舉措。最后教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)廢料的處理，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類處理。

總結(jié)語

如今社會(huì)發(fā)展飛速，任何發(fā)展都要跟隨實(shí)際情況去制定相對(duì)應(yīng)的發(fā)展策略。當(dāng)下在新教育體系改革當(dāng)中要加強(qiáng)對(duì)孩子們創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力的提升，利用廢舊材料以及民間藝術(shù)等元素豐富小學(xué)教學(xué)課堂，具有教育意義和實(shí)踐價(jià)值。

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