王月

【摘要】幼兒教育需要以合理的教學資源為基礎，此類教學資源可為教學設備資源，也包括教學環(huán)境資源。在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時，幼兒園應注意分析幼兒園教育教學的實際需求，并且也需要分析和總結幼兒的實際學習和生活特點，從而可在幼兒園環(huán)境中加入有利于幼兒學習和生活的各類元素，充分落實幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要點，提高幼兒園環(huán)境創(chuàng)設工作的質量。

【關鍵詞】幼兒教育;幼兒園環(huán)境創(chuàng)設;重要意義;要點分析

引言

靈活性、適應性以及專一性是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的基本要求，也是環(huán)境創(chuàng)設工作需要落實的要點內容。幼兒園在開展此類工作時，除了要滿足一般性的環(huán)境布置要求之外，還應為幼兒園的建設發(fā)展提供有效空間，從教學功能上提升環(huán)境創(chuàng)設工作的有效性。此間，幼兒園也應分析和收集與幼兒室內教學和室外活動教學相關的意見和建議，進而可為此類教育教學過程提供有效的環(huán)境支持，更可激發(fā)幼兒的學習興趣，為其參與此類教育教學活動創(chuàng)造更為有利的條件。

一、幼兒教育中幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的重要意義分析

首先，良好的幼兒園環(huán)境可為教師提供調整教育教學氛圍的資源。此類資源包括基本教育教學設施資源以及與自然環(huán)境相關的資源。無論是室內教學中的教育環(huán)境，還是室外活動教學中的活動環(huán)境，在符合幼兒教育教學要求的基礎上，均可發(fā)揮出改善教學效果的作用，并可促使幼兒在學習過程中，獲得更為深刻的學習感受;其次，從優(yōu)化幼兒園教育教學方法的角度分析，現階段，幼兒園教育也呈現出了綜合性的發(fā)展趨勢，對幼兒教育學習的綜合性要求較為突出。在此背景下，通過創(chuàng)設更為合理的幼兒園環(huán)境，可為幼兒教育教學方法的優(yōu)化以及相關教學方案的落實提供更為有效的基礎，并可促使幼兒園的發(fā)展建設過程更合理，也可更適應幼兒的身心發(fā)展建設需求。

二、幼兒園教育中環(huán)境創(chuàng)設的要點分析

（一）細化環(huán)境創(chuàng)設內容，突出環(huán)境創(chuàng)設適應性

首先，從室內教學環(huán)境的角度分析。幼兒園需要分析和總結幼兒園室內教學的實際需求，并根據此需求變化室內教學環(huán)境的內容，適應室內教學的基本要求。例如，針對室內教學中的識字讀音教學要求，常規(guī)類型的卡片認讀教學方法往往流程較為繁瑣，對教師教學經歷的消耗也比較大。為此，幼兒園應考慮創(chuàng)設信息化的室內教學環(huán)境，為教師提供信息化的教學手段，類如交互式教學一體機等，這樣方可促使幼兒教師在開展室內教學活動的過程中，可將教育教學活動置于信息化的教學環(huán)境中，整合更為有效的教學資源，提高幼兒教育質量;其次，從室外環(huán)境教學的角度分析，為了增加室外環(huán)境教學細節(jié)，創(chuàng)設適應性更強的幼兒教育環(huán)境，幼兒園應以幼兒的實際生理和心理發(fā)展特點為基礎，增加與幼兒教育相關的室外教學基礎設備，包括攀爬類的活動基礎設施等。以此為基礎，教師也應細化此類環(huán)境內容的選用辦法，突出環(huán)境創(chuàng)設適應性，提高幼兒園教育教學的整體質量。

（二）優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)設辦法，提高環(huán)境創(chuàng)設靈活性

首先，幼兒園應對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的具體需求進行調查，此類需求一般包括上文中提到的室內教學需要以及室外教育需求。以此為基礎，幼兒園應將需求落實到具體的環(huán)境創(chuàng)設細節(jié)中。例如，為了細化生活化教學的內容，教師可在室內創(chuàng)設生活學習區(qū)域，并在此區(qū)域中放置與日常生活相關的各類事物。在開展生活化教學活動期間，教師即可直接引導幼兒進入此區(qū)域進行學習，并直接應用區(qū)域中的各類事物講解與日常生活相關的常識性知識，這樣不僅可提高幼兒教育的效率，也可提高幼兒教育的針對性;其次，幼兒園也應注意提高環(huán)境創(chuàng)設的靈活性。此間，針對同一類型的環(huán)境創(chuàng)設要求，教師應選擇不同類型的環(huán)境資源。例如，針對室外活動環(huán)境的創(chuàng)設過程，教師不僅可選擇示范類的活動基礎設施，還可選擇具有較好的應用性的教學基礎設施，包括跳繩、球拍等。以此為基礎，教師也應發(fā)揮教學環(huán)境的優(yōu)勢，將此類元素加入到教育環(huán)境的創(chuàng)設過程中。

（三）重視環(huán)境創(chuàng)設反饋，提高環(huán)境創(chuàng)設專一性

環(huán)境創(chuàng)設工作并不復雜，但需要結合教育教學實際。幼兒園教育教學的實際要求會隨著教育教學的進程發(fā)展出現一定的變化，這種變化并不是適應幼兒園自身的發(fā)展要求，而是需要適應幼兒成長發(fā)展的教育要求，并且此種要求的專一性較強。具體而言，幼兒園在創(chuàng)設環(huán)境時，一定要廣泛收集環(huán)境創(chuàng)設的反饋意見，包括幼兒家長的意見和建議。在綜合了此類意見和建議的基礎上，幼兒園需要根據實際的環(huán)境創(chuàng)設要求，提高環(huán)境創(chuàng)設的專一性。例如，針對幼兒園教育中的文化環(huán)境，幼兒園可突出本地的區(qū)域文化，包括民俗文化、建筑文化等，也可以國家文化為主體，選擇我國優(yōu)秀的歷史文化為背景，創(chuàng)設具有文化氣息的環(huán)境。但是需要注意的是，無論是哪種文化環(huán)境，均應突出文化環(huán)境的專一性，不能過于雜亂，這樣方可確保幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的有效性，切實提高環(huán)境創(chuàng)設的質量。

三、結束語

總之，幼兒教育中幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的實際辦法應符合幼兒教育教學的一般要求，更應適應幼兒的身心發(fā)展特點，并需要為幼兒教師的教育教學活動提供有效支持，突出環(huán)境資源的應用細節(jié)性和應用專一性。另外，教師也應積極學習幼兒教育新思想，靈活應用環(huán)境教學資源，提高此類資源的應用使用性，這樣方可將環(huán)境創(chuàng)設工作與幼兒教育工作有機結合起來，從整體上優(yōu)化幼兒園環(huán)境創(chuàng)設辦法。另外，幼兒園也應積極分析和整理相關意見和建議，依據此類意見和建議變化幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設形式，這也是提高幼兒園環(huán)境創(chuàng)設辦法適應性的有效途徑之一。

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